六年級(jí)下冊語文關(guān)于煩惱的作文3篇

　　六年級(jí)下冊語文關(guān)于煩惱的作文一

　　最近，我們班里將要舉行一場以“成長的煩惱“為主題的班隊(duì)活動(dòng)。說到“煩惱“，我真想在此一吐為快……

　　到現(xiàn)在為止，大大小小的考試已經(jīng)不計(jì)其數(shù)了，成績的高低勝敗都成為了往事。從一年級(jí)起，我就立志做一個(gè)成績領(lǐng)先，帶頭進(jìn)步的學(xué)生，常常在考試中名列前茅。然而，“樹大招風(fēng)“，我很快成了全班同學(xué)追趕的目標(biāo)——與其說這是事實(shí)，不如說是我的直覺。為了繼續(xù)保持領(lǐng)先，我不得不一次次地苦戰(zhàn)，在考分競爭的烽火中尋找一條合適的道路——但是，誰也不可能永遠(yuǎn)走在前列。說實(shí)話，勝敗乃兵家常事，我不是不懂這條道理。但我最無法忍受，也最郁悶的是，每當(dāng)我出現(xiàn)了失誤，某些同學(xué)就會(huì)用異樣的眼光來看我。比方說本學(xué)期有一次數(shù)學(xué)測驗(yàn)我只得了93分，語文課代表馬弘就尖著嗓子在同學(xué)中大叫——“范露陽‘咸魚大落身‘嘍!……“頓時(shí)全班一陣哄笑;再比方說昨天數(shù)學(xué)考試我錯(cuò)了道判斷題，平時(shí)和我最要好的朱子熙居然也皮笑肉不笑地說：“喲，連‘神‘都要錯(cuò)一兩題，我們這樣的普通人要錯(cuò)到哪兒去呀……“或許他們并不是純粹的“故意詆毀“，然而這些話，這些輕浮的語言，都在我心中留下了無法磨滅的劃痕。

　　沒錯(cuò)，我也有馬失前蹄的時(shí)候，也會(huì)受到批評，然而，一個(gè)好學(xué)生就不可以犯一丁點(diǎn)錯(cuò)誤嗎古人云：人非圣賢，孰能無過我盼望著每次都能站在同一條起跑線上與同學(xué)們競爭，但結(jié)果卻是自己無形中不自然地被人推上了“高山“;我常常憧憬著體驗(yàn)一下普通同學(xué)的生活，但又一次次身不由己。長此以往，我在這樣的環(huán)境中產(chǎn)生了一種奇怪的心理：我一旦犯了錯(cuò)誤，哪怕老師和家人都原諒了我，我還總是耿耿于懷，無法放過自己。我常常問自己，這究竟是為什么我為什么會(huì)感到這樣的壓力難道是因?yàn)閼?yīng)試教育體制嗎……

　　我不禁罔然。分?jǐn)?shù)不能代表一切，但現(xiàn)代社會(huì)里，“有高分就有前程“似乎成了一個(gè)規(guī)律。我企盼著真正純樸的同學(xué)們能早日出現(xiàn)，大家快樂學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步能變成現(xiàn)實(shí)。每次考試結(jié)束，大家都能分析原因，爭取下次迎頭趕上，這才是積極的學(xué)習(xí)氛圍。但愿我的煩惱能盡快消失，我的這些希望不是奢求。

　　六年級(jí)下冊語文關(guān)于煩惱的作文二

　　大家看到這個(gè)題目，一定會(huì)很吃驚吧?你們肯定會(huì)想：做好學(xué)生有什么累的呢?好學(xué)生總是被老師寵著，有什么不好的呢?但事實(shí)卻不是這樣的。

　　我是一名六年級(jí)的小學(xué)生，學(xué)習(xí)成績比較好，是班里的英語組長，老師們和家長對我的期望很高，所以我當(dāng)然也是班里的佼佼者。

　　我不想辜負(fù)老師和家長對我的期望，所以我想努力學(xué)習(xí)，長大考上一個(gè)好大學(xué)。雖然我的成績還算不錯(cuò)，但老師和家長總是在考完試后埋怨個(gè)不停，說我怎么怎么不好，還得怎么怎么努力。因?yàn)槲沂墙M長，所以上學(xué)就要早一點(diǎn)。在學(xué)校里我要幫老師收作業(yè)，幫老師看作業(yè)，幫忙輔導(dǎo)差生學(xué)習(xí)……回到了家里，本想休息休息，結(jié)果一大堆的作業(yè)接踵而來……我的負(fù)擔(dān)太重了!

　　現(xiàn)在到處都在喊著要“減負(fù)”“減負(fù)”，可我卻沒有看到任何學(xué)校在實(shí)施這個(gè)方案。我想每個(gè)學(xué)生都在期盼著“減負(fù)”吧?

　　我也想做一個(gè)好學(xué)生，但做好學(xué)生實(shí)在是太累了!

　　六年級(jí)下冊語文關(guān)于煩惱的作文三

　　誰說好學(xué)生沒有煩惱，誰說好學(xué)生就一定是自己愿意的。

　　好學(xué)生在大家眼里可能是自己努力一個(gè)的目標(biāo)，但在我看來好學(xué)生這個(gè)名號(hào)是一個(gè)負(fù)擔(dān)，只要背上它，就永遠(yuǎn)也摘不下來了，如果強(qiáng)行拿下，迎來的便是老師與家長的訓(xùn)斥和嚴(yán)厲的批評。

　　好學(xué)生只不過是一個(gè)稱謂，可它帶給孩子們的卻是一副手銬和腳銬，緊緊地鎖住孩子們的自由，讓他們無止盡的學(xué)習(xí)。我覺得我和我們班的同學(xué)應(yīng)該都一樣，早已戴上了手銬、腳銬，早已失去了自由，雙休日上各種輔導(dǎo)班;寫完作業(yè)必須看書;需要掌握的知識(shí)必須掌握等。

　　而我們最終看的是什么?是我們的考試成績，在每次考完試后，我?guī)缀蹙蜎]睡過一的好覺，期盼著成績能好一點(diǎn)。否則，迎來的是老師的批評，家長的訓(xùn)斥。記得上次，我測驗(yàn)前沒有好好復(fù)習(xí)，所以才考了八十八分，分?jǐn)?shù)下來后，數(shù)學(xué)老師先找我去談話，她平時(shí)都考九十五以上，而現(xiàn)在只考了八十八分，你太讓我失望了。老師這么一說，我低下了頭。回到家后，媽媽更加生氣地說我，說我考得太差了，說如果以后再考那么差就別進(jìn)家門了。我想每個(gè)好學(xué)生，都會(huì)有這樣的經(jīng)歷吧。

　　想想自己的經(jīng)歷，我真羨慕那些差生，每天可以不做作業(yè)，可以看電視，可以玩電腦，甚至沒人管，那樣多好，可以活得輕松自在。可我是個(gè)好學(xué)生，同學(xué)的不理解，父母和老師的期待，讓我感覺活著好累好累。如果我是個(gè)差生，有了進(jìn)步可以得到老師的表揚(yáng)�？珊脤W(xué)生呢?進(jìn)步了，沒有表揚(yáng)。退步了，只有批評。別人以為我們喜歡讀書，喜歡考試，喜歡做作業(yè)，但他們錯(cuò)了，我們也不喜歡學(xué)習(xí)，因?yàn)閷W(xué)習(xí)太苦太累，我實(shí)在不敢想象以后的學(xué)習(xí)該會(huì)有多苦，多累。

　　誰說好學(xué)生沒有煩惱，其實(shí)好學(xué)生比誰的煩惱都多。