小學(xué)我的煩惱作文
在大人們的眼中，小孩子是無憂無慮的，沒有工作，沒有任務(wù)。但作為一個(gè)小孩的我，卻一直有個(gè)煩惱困擾著我。
都說要“愛眼、護(hù)眼”，可我卻對我的眼睛毫不在意。暑假里，我用非凡的手段——夜里躲在被窩里看書，終于練就了一雙“近視眼”，但它給我?guī)砹藷o窮的煩惱。
“匡宇浩，來讀這段話。”新思維的老師用尺指著黑板上幾行字。
“現(xiàn)在完成時(shí)，結(jié)……表示……過去發(fā)生的事”我雙眼瞇成了一條縫，緊盯黑板上的粉筆字，支支吾吾地讀了半天。
“近視眼？”“不知道�！贝易x完，老師問我�！叭メt(yī)院查查�！薄芭�。”唉，我的眼睛成了近視后，看啥都模糊。
雖然我離黑板只有2米的距離，但老師的字卻在我眼中變成了“天書”，看也看不清，似使用了分身術(shù)，一個(gè)分兩個(gè)，兩個(gè)分三個(gè)，在我眼中跳舞，晃來晃去，忽合忽分，模糊極了。眼睛也貪玩極了，在這時(shí)候變魔術(shù)，把字的線條變細(xì)，變粗，加上分身術(shù)，我連是什么字也不知道了。時(shí)光飛逝，一轉(zhuǎn)眼又到了抄詞組的時(shí)候，我在座位上盯著黑板若干分鐘后，在本子上寫下了幾個(gè)詞組。終于，我歷時(shí)10分鐘，將黑板上老師寫的5個(gè)詞組抄在了本子上。
我咧個(gè)去，太可悲了。成了近視眼，后果嚴(yán)重。
“把考卷拿出來，花一節(jié)課評講掉�！鄙蚶蠋熢谥v臺上向我們發(fā)話。
老師話音剛落，我就埋頭進(jìn)課桌，左翻右找。咦，試卷呢？在這兒，不對，我放到書包里了。在書包里，不對，我好像放在桌上了。我又把頭抬起，以幾乎貼著桌面的姿勢尋找，心中念叨著：眼睛啊眼睛，幫我好好找找，別辜負(fù)了我對你的期望啊。終于，眼睛在我的期盼中，幫我找到了！“啊，找到了�！蔽倚÷暯械�。
抬頭看黑板，老師在黑板上寫下了許多試題。老師拿起米尺，滔滔不絕地講著如何解題�？稍谖已壑校切┳舟E似乎在練瑜伽，左歪右扭，看起來多么模糊。我看不清題目，自然連聽老師講也沒了興趣。
老師講完，讓我們訂正�？晌夷臅剑克奶幋蛱�，似沒頭蒼蠅，如熱鍋上的螞蟻。我“團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)”，不是急，而是打探題目。終于，我在第二次考試中，付出了慘痛的代價(jià)。唉，可憐！近視眼的功力日益增加，如果再不加以抵制，恐怕得戴眼鏡了！我可不要有個(gè)“眼鏡朋友”。
視力在我看電視時(shí)下降，眼睛在我玩游戲時(shí)受損……，在近視幅度力和電視、電腦的誘惑下，我hold不住了，漸漸的，我成了近視眼。我想離開電腦、電視，可誘惑太大，我沉浸其中，視力更下降……，從1.2下降到0.5，速度之快，來勢之猛，似日本在二戰(zhàn)時(shí)占領(lǐng)菲律賓的速度一般。用了一年多，從看不清遠(yuǎn)處到看不清黑板前的物體到只能看得清3米內(nèi)程度。
因?yàn)槲业膼圩o(hù)不佳，眼睛在平時(shí)都和我鬧別扭，故意讓我看不清字跡，讀錯(cuò)字，還罷工——讓字在我眼中變成花朵，左搖右擺。這不，又撒手不干了。某日，測視力�！翱床磺濉薄翱床磺濉薄翱床磺濉�。我把眼睛瞪的賊大，可越瞪越糊，才只能看清倒數(shù)第4、5行。哎，眼睛，平時(shí)都是我不好，讓你受苦了，可現(xiàn)在你也幫個(gè)忙呀，讓我以1.0通過視力測試吧！可眼睛毫不理會，依舊罷工。哎，命苦……
在“成績、生活、課堂”的多重壓力下，我鼓起勇氣，向近視發(fā)起了挑戰(zhàn)。我每天認(rèn)真做眼保健操，用力按穴位“一、二、三、四……”；吃飯時(shí)，多吃些蔬菜，俗話說：“多吃蔬菜更健康�！蔽颐刻斐院写罅烤S生素的蔬菜，并在飯后吃一個(gè)有助于提高視力的水果。如此“里應(yīng)外合”，我就不信戰(zhàn)勝不了近視。在艱難的“苦戰(zhàn)”后，我的視力有所好轉(zhuǎn)，至少能看清黑板了，可是電腦、電視的“東山再起”——與近視聯(lián)手，“一不做，二不休”（電腦、電視吸引了我）近視借機(jī)加深。我的近視又加深了，唉，這不是近視與電視和電腦的戰(zhàn)略合作么？我慘敗，只能重新開始與近視的抗?fàn)�。為此，我編了首歌：“電腦在，近視在，我的眼睛何時(shí)復(fù)原；近視慘，成績栽，近視你快快走開�！�
恨我不注意保護(hù)眼睛，讓我成了近視眼；嘆近視如此恐怖，讓我成績往下滑落。仰天長嘆：什么辦法能恢復(fù)視力啊！