把古詩《氓》改寫為故事的法指導(dǎo)
同學(xué)們，我們中國可以是一個詩的國度，詩的歷史源遠流長，而且內(nèi)涵豐富，美不勝收。“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”。多讀古詩能提高我們的文學(xué)功底是大有好處的。雖然說古語有“熟讀百遍，其義自見”的說法，可是光靠背誦的方法來學(xué)習(xí)古詩是遠遠不夠的。今天我們來學(xué)習(xí)一種新的方法，這種方法把學(xué)習(xí)古詩和習(xí)作練習(xí)結(jié)合起來，就是“古詩改寫”。
改寫是改變原文的表現(xiàn)形式或部分內(nèi)容的一種作文訓(xùn)練。改寫的過程是一個新的構(gòu)思過程，全新剪裁，全新布局的過程，是較有難度的寫作訓(xùn)練。
改寫古詩，要做到“三要”。
1、要理解古詩的意境
2、要把握古詩的原意
3、要展開合理的想象
《宿新市徐公店》前兩句“籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰”點出兒童捕蝶的背景�；h笆和小路，點明這是農(nóng)村；“花落未成陰”和結(jié)句中的“菜花”都說明這是暮春季節(jié)。因此，在改寫的時候要把握住特定的時間和地點。
后兩句“兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋”詩人將彩筆轉(zhuǎn)入畫面的中心，描繪兒童捕蝶的歡樂場面，這是這首詩的傳神之處�！凹弊摺�、“追”是快速奔跑追逐的意思，這兩個動詞十分形象貼切，將兒童的天真活潑、好奇好勝的神態(tài)和心理刻畫得惟妙惟肖，躍然紙上，而“飛入菜花無處尋”則將活動的鏡頭突然轉(zhuǎn)為靜止�！盁o處尋”三字給讀者留下想象回味的余地，仿佛我們面前又浮現(xiàn)出一個面對一片金黃菜花搔首踟躕、不知所措的兒童。因此，此處要展開合理的想象，抓住孩子的動作、神態(tài)，想象孩子的語言，讓古詩豐滿起來，這樣，才能讓古詩所表達的內(nèi)涵凸顯出來。
改寫的時候要注意以下幾點：
�。�1）不要純粹翻譯詩句。
�。�2）改寫的內(nèi)容不能脫離古詩詞原來的意境。
�。�3）在符合古詩詞原意的基礎(chǔ)上可適當(dāng)?shù)剡M行想象、創(chuàng)新。
�。�4）行文過程中適當(dāng)運用一定的修辭手法，比如比喻、擬人等，可令改寫的文字更加生動。
（5）描寫人物可適當(dāng)運用語言描寫、心理描寫、動作描寫。
�。�6）補充背景材料。在改寫一些古詩時，還可以根據(jù)詩的內(nèi)容特點和自己的理解情況，適當(dāng)?shù)匮a充季節(jié)特征、天氣狀況、地理環(huán)境、人物身份、事情起因等方面的背景材料。這樣一來，就能進一步使改寫的內(nèi)容更加具體，生動形象。
總的來說，在深入理解古詩的基礎(chǔ)上，只要能恰當(dāng)?shù)胤g出詩的意思，充分地想象和領(lǐng)略詩的意境，和諧地融入人物的感受，并自然地添加有關(guān)背景材料，就一定能使改寫出的習(xí)作具體、生動。雖然改寫后已不再是詩的體裁，卻仍然充滿詩意，能給人以美的藝術(shù)享受�！端扌率行旃辍犯膶�
夕陽西下，勞累了一天的楊萬里走在新市的小路上，想找個地方投宿。這時，“徐工店”三個大字映入了他的眼簾。他急忙快步走去。一進入客房，他倒頭就睡。
早晨，小鳥嘰嘰喳喳的叫聲吵醒了楊萬里。他推開窗，一股清新的空氣撲鼻而來。
楊萬里披上外衣走出了客棧，來到了田間小路上。小鳥站在枝頭上，唱著歡快的歌兒。小河里的魚兒蹦啊，跳啊，水聲響徹小河上空。
太陽從東方徐徐升起，陽光縷縷，照在田野上。田野里大片大片的油菜花金黃金黃的，像是鋪了一地金子，是不是天上的神仙不小心撒下來的？
楊萬里不禁由衷地贊嘆道：“真美呀！”
“快來呀！這兒有一只黃蝴蝶！”
楊萬里循聲望去，只見十幾個扎著沖天辮、身穿布衣、手拿網(wǎng)兜的小孩子。正追趕著一只美麗的蝴蝶。
蝴蝶全身金黃金黃的翅膀上鑲嵌著五顏六色的斑點。在陽光的映照下，一閃一閃的猶如一只會飛的金子在翩翩起舞。
它時而跳著小蘋果，時而落在還沒謝落的花兒采蜜，時而飛上飛下，調(diào)皮地對孩子們說：“你們捉不到我！捉不到我！”孩子們氣得直跺腳。
蝴蝶也許累了，停歇在未成蔭的葉子上。二狗子小聲地對大家說：“噓。現(xiàn)在是個好機會，我去把它給捉來�！�
二狗子貓著腰，躡手躡腳地拿著網(wǎng)兜，向蝴蝶走去�！叭�、二米、一米……”此時此刻，二狗子大氣都不敢出了，悄悄地舉起網(wǎng)兜，以迅雷不及掩耳之勢朝蝴蝶撲去�！皳溥辍币宦暎麖木W(wǎng)兜中逃了出去，鉆進了油菜花中。它和油菜花融為了一體，令人找不到它。二狗子氣歪了嘴。
楊萬里被逗得哈哈大笑。他情不自禁地吟誦起來：
籬落疏疏一徑深，
樹頭花落未成蔭。
兒童急走追黃蝶，
飛入菜花無處尋。