《十八歲的天空》的賞析
看完《十八歲的天空》，思緒萬千。藍(lán)菲琳、石延楓、唐宋、古越濤、裴佩……他們似曾相識(shí)，如我的學(xué)生，像我的同事，仿佛他們就在我的身邊，時(shí)而清晰時(shí)而模糊。這些人物形象給我留下了深刻的印象，時(shí)常浮現(xiàn)在我的腦海中，揮之不去。他們常常從我的記憶中跳出來，引起我對(duì)往事的回憶，對(duì)教學(xué)的回顧，對(duì)自我的參省。
十八歲的天空是多彩的
藍(lán)菲琳，漂亮而文靜的女生，細(xì)膩沉穩(wěn)，有著豐富的內(nèi)心世界，她心細(xì)又敏感；石延楓，英俊灑脫，有著不羈的外表，而內(nèi)心極想受到他人的注重；唐宋，稚氣未脫，認(rèn)真讀書，樂于為大家服務(wù)，比其他人“幼稚單純”的一班之長……他們有著不同的家庭背景，他們有著不同的經(jīng)歷，他們張揚(yáng)著各自的性格，他們懷揣著各自的想法，走進(jìn)了高三新組建的班級(jí)。在短短的一年中，他們成長著，思考著，成熟著，創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)的“奇跡”，令人驚訝。
我時(shí)不時(shí)地在心中發(fā)出呼喊：現(xiàn)在的學(xué)生真不可思議呀。貼在墻上的志愿有人竟然“朝令夕改”；吳丹丹轉(zhuǎn)學(xué)到校第一天竟然“大言不慚”地對(duì)著男生說“別把太多的時(shí)間浪費(fèi)在我身上”；汪君澤竟然用應(yīng)該還校長的錢預(yù)定咖啡座邀請(qǐng)吳丹丹；唐宋和汪晨竟然能合作編寫全班的復(fù)習(xí)講義；廖士興想成為大記者，竟然道聽途說加上自己的胡亂推理，發(fā)布著老師的“緋聞”；高敬雷竟然在全家遭受車禍一夜之間成為孤兒的巨大悲痛中勇敢的站起來，走出陰霾，走進(jìn)高考的課堂……他們實(shí)在可愛，他們確實(shí)標(biāo)新，他們有著許許多多的花花點(diǎn)子，有著很大很大的內(nèi)在能量，著實(shí)讓人吃驚，讓人贊嘆。他們有著不同的目標(biāo)，有著不同的愿望，他們頭頂著一片屬于自己的天空，描繪著斑斕的色彩。老師帶著欣賞的眼光，關(guān)注他們，審視他們，挖掘他們，一道道亮麗的色彩呈現(xiàn)在十八歲的天空，使十八歲的生活點(diǎn)綴的多姿多彩。
其實(shí)好好地回想一下，我們的學(xué)生何嘗不亦是這樣？他們會(huì)在隨筆中編寫出纏綿悱惻的愛情故事，讓你為之動(dòng)容，甚至潸然淚下；他們會(huì)為爭(zhēng)得來之不易的籃球賽冠軍抱住一團(tuán)哭成一片；他們也會(huì)因?yàn)橹v哥們義氣向老師開口借錢說要請(qǐng)客吃飯……凡是老師想得到的，學(xué)生都做得出；老師想不到的，學(xué)生照樣做得出來。面對(duì)這一切，關(guān)鍵在于我們老師怎么去看待他們，怎樣去引導(dǎo)他們，怎么去教育他們。
用“新”溝通從“心”出發(fā)
古越濤老師，一個(gè)剛踏上工作崗位的小伙子，是他遵從同學(xué)的想法，采納同學(xué)的建議，使這個(gè)其他老師感到棘手的班級(jí)一步一步走向有序、團(tuán)結(jié)、積極、進(jìn)取、出色。古越濤老師，讓同學(xué)們自己組建班委，讓同學(xué)們寫出心中的愿望，讓同學(xué)們自己確定復(fù)習(xí)內(nèi)容和進(jìn)度，讓同學(xué)們自己面對(duì)挫折拿出勇氣克服，讓同學(xué)們自己想方設(shè)法解決困難，讓同學(xué)們自己戰(zhàn)勝自己超越自己……
裴佩老師、夏清心老師、高子文老師……這群年輕教師，他們朝氣蓬勃，他們活躍敏捷，和學(xué)生一樣有著各自的性格，有著各自的天空，但他們以自己赤誠的心愛護(hù)著學(xué)生，感染著學(xué)生，吸引著學(xué)生，使學(xué)生走出了“自以為是，各自為政”的“混沌狀態(tài)”，走向了自信快樂和諧的新天地，從失意走向了成功，也使自己在教學(xué)路途上跨出了成功的一步，走向嶄新的境界……
也許是年輕的老師剛走過學(xué)生生活，還保留著點(diǎn)滴學(xué)生生活的印記，善于用新的視角看待問題，容易接納學(xué)生各種各樣的做法，喜歡變化多彩的生活，能夠以開放的心態(tài)包容學(xué)生，評(píng)價(jià)學(xué)生，他們懂得欣賞，懂得包容，講平等，講民主，強(qiáng)調(diào)公平競(jìng)爭(zhēng)，注重危機(jī)意識(shí)……
很快地年輕的老師與年青的學(xué)生就相通了，年輕的心和年輕的心碰撞出心靈的火花，迅速地融為一體，使原本令人擔(dān)憂的班級(jí)成了進(jìn)步向上讓人刮目相待的班級(jí)。
曾看到過這樣一個(gè)寓言：有一天，一只驢子馱著一大麻袋鹽過河，走到河中，沒站穩(wěn)，麻袋掉進(jìn)河中，鹽在水中溶化了，驢子覺得渾身輕松。過了幾天，驢子馱著一大麻袋棉花過河，走到河中，它故意把麻袋掉到河中，棉花吸足了水，沉重得把驢子壓死了。
情況變化了，要用“新”的方法處理了。固守著老經(jīng)驗(yàn)，老傳統(tǒng)，把它當(dāng)成金科玉律，以為這是魔棒，百試不爽，能一勞永逸，那是大錯(cuò)特錯(cuò)了。我們的時(shí)代日新月異，科技也飛速發(fā)展，我們的學(xué)生“見多識(shí)廣”，高科技的東西能“玩弄于鼓掌”，我們的教育觀念和教育方法也要“與時(shí)俱進(jìn)”，善于和學(xué)生交流溝通，及時(shí)掌握各種信息，了解學(xué)生的思想動(dòng)向，采取切實(shí)可行的方法，否則，結(jié)果會(huì)像驢子一樣可悲，沉重得“死去”。
用心去傾聽，傾聽學(xué)生的心聲；用心去感受，感受他們的喜怒；用心去發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)劣。熟悉他們，走近他們，融入他們的行列，正如古越濤老師所說的“無論發(fā)生什么，我應(yīng)該第一個(gè)在他們的身邊”。我想，如能這樣，無論我們經(jīng)歷了多久的教學(xué)生涯，我們的心會(huì)年輕，會(huì)和學(xué)生緊緊靠攏，我們的心中同樣會(huì)擁有一片十八歲的天空。