以心易夢，靜候花開
秋，在一場綿綿細雨中臨進，透著些許的微涼。桂花的幽香在空氣中蔓延，淺淺淡淡，帶著寂靜的歡喜，不聲張，不突兀，盡顯低調(diào)的奢華。我喜歡在秋意纏綿的校園散步，將自己浸潤在秋的細胞里，從一片散落的枯葉里感知生命的厚重。桐剪秋風，一片凋零的葉，看似輕盈，但卻承載著來年生命的期許，這種期許，被包裹在一聲嘆息中。隨著秋的臨近，越深越寂，越寂越靜，隱藏著盛夏某些柔軟的心事，在時間的沖刷中，褪去鉛華，有的只是沉默與隱忍，這種隱忍，亦如葉子從痛苦的蜷縮中要用力舒展一樣，帶著被束縛的痛。當這種刺痛灼傷我的皮膚時，我便想放下所有，奮不顧身地去看看記憶中的那片花海。曾幾何時，他們?nèi)缙压⒁话�，風起，便飛走，飛到遙遠的地方生根發(fā)芽。經(jīng)歷四季的輪回，看那滄海桑田，那些許久未見的花兒，可曾安好？
心若安好，便是晴天。那些遺落在生命角落里枯萎的花瓣，可曾有機會得到舒展？年輕的心，總是帶著一顆躁動不安的心去追隨夢想，靜不下，等不得，一旦失敗，便陷入了絕望，亦如一場盛大的煙花，過程過于絢爛，也就容易破碎和凋零。即便如此，但仍舊要感恩：多虧日子里還有難過和失望，感激生命必須放棄和選擇，讓我們在一場又一場生不由己里進化成最好的自己。
心若向陽，無畏悲傷。在一場場身不由己里，經(jīng)歷生命的蒼白或絢爛。在純凈的年華里，與一朵朵小花相遇。在青春的斑駁里，與一簇簇瓊苞邂逅。從此便清心相遇，安暖相隨。我愿做個純粹的行者，用心去徒步丈量到達幸福彼岸的距離，即便蔓草縱橫，白露未晞，我仍風雨兼程，因我知花開左右，如影隨行。
海子曾說“面朝大海，春暖花開”是幸福；冰心曾說“有淚可落，卻不悲傷”是幸福；帕斯捷爾納克曾說“二月用墨水哭泣，點燃黑色春天”是幸福。在我的眼中，幸福是一粒糖果，握在手里暖暖的，含在嘴里甜甜的，留在心里淡淡的。我懷念過去單純而美好的小幸福。
小個子的他，第一次進教室，背貼著墻壁，怯怯地張望。我問他叫什么？他不停拽衣角，低頭不語，皮膚黝黑，眼神閃爍。
我點頭示意他坐下。他默默來到靠近教室最后的角落，將頭深深埋在課桌底下。我招呼他往前坐，他沒有顯出興奮和愉悅，反倒是怏怏不樂地來到教室最前排。臨走前，還回望了沒粘屁股的椅子，眼神里有些許的留戀。
第一節(jié)語文課，我要求做好課前準備。他說找不到語文書，我輕描淡寫地說，再找找。于是，他將書包里的書一股腦兒倒到了書桌上，埋頭找書。書包里的文具散落了一地，還有那個滿是鉛筆削的刨筆刀。此時，預(yù)備鈴聲已經(jīng)響起。我走到他的面前，猛地拍了一下桌子。膽小的他，被嚇得小身子顫抖了一下。
我大吼一聲：都放進去。他用無辜的眼神看著我，小心翼翼地把書桌上的東西收拾整理。
這一次，應(yīng)該是我們真正意義上的第一次發(fā)生沖突。記得，那是個艷陽天。
或許是忤逆，第二天的語文課，他依舊是沒有語文書。我用威懾的眼神看了他一眼，這次，他沒有翻箱倒柜地找書，而是把頭耷拉著，手不再像第一次那樣放得端正，腳慵懶地架在椅子上。那天，我在課堂上點名批評了他數(shù)次，每次都用有殺傷力的眼神掃射他，想滅掉他骨子里那些不安分的細胞。幾次交鋒，他依舊堅挺，我敗下陣來。
漸漸地，有關(guān)于他的一切，好像都和頭疼沾上了邊。他上課講話，用鉛筆撮同桌的手；他放學(xué)不歸家，在操場發(fā)瘋似地跑；他游離課堂，兀自鉆到桌底畫畫。對于他，我只能無可奈何花落去。
幸福，有時來的不可思議。
事情，在某個陰雨天有了轉(zhuǎn)機。
那天，午飯鈴聲剛響，同學(xué)們都像動物大逃亡一樣沖出教室洗手吃飯。唯獨他，破天荒地靜坐桌前。對于聽過他各種奇特經(jīng)歷的我而言，對于此，在些許的驚悚過后，又表現(xiàn)出了淡定。
同學(xué)們陸陸續(xù)續(xù)地上來盛飯。隊伍稀稀落落的。最后只剩下他。
我冷冷地說：你不吃飯？
他沒做聲，把頭埋到桌子底下。這是他習(xí)慣的動作，無論開心或難過，他都喜歡把頭埋到桌子底下。每每這時，我的腦海中都會瞬間閃現(xiàn)鴕鳥在沙漠中將頭伸進沙里的場景。見怪不怪，我繼續(xù)改作業(yè)。
過了會兒，同桌驚悚地叫：他哭了。我抬頭再看他時，肩膀在微微地抽動。我走過去拍拍他的肩。問為什么不吃飯。這次，他抬起頭來，眼神里滿是委屈地告訴我：昨天被媽媽打了，沒給洗飯盒。
“把飯盒拿來”我對他說。
他很不情愿地走到小柜子邊，從一個臟的發(fā)黑的袋子里掏出飯盒，走到我面前。這是一個邊上破了小角的飯盒，淡淡的黃，在他黑乎乎的小手反襯下，顯得格外耀眼。我拿起飯盒，感覺油膩膩的。拿到洗手間，用洗結(jié)精細細擦洗了一遍，還用溫水泡了泡，輕輕地把水甩干。做這一切時，他一直默默地站在我邊上，停止了哭泣。小臉因為黑乎乎的小手的擦拭，像只小花貓。我在他手上滴了洗手液，順道幫他把手洗了。黑乎乎的小手握在手里暖暖的。洗完手后，他笑了。
那天，他以出奇快的速度吃完了飯。吃完飯后，還幫忙還了盛飯的桶。
第二天早上，當我踏進教室時，他很熱情地沖了上來，在我面前狠命掏口袋。我等了許久，終于掏出了個什么東西。他調(diào)皮地對我說，攤開手掌。我照做了，他松開拳頭，落到我掌心的是一粒糖果，用大紅色的紙包著，閃閃的。
“送給你，老師”他憨憨地說，這出其不意還是震懾到了我。
“你……你過生日啦？”我試探性地問。
“沒有，昨天媽媽去參加婚禮，帶了很多糖果。我挑了一顆最漂亮的，送給你，謝謝你昨天幫我洗飯盒。”他誠懇地說。
幸福，有時來的猝不及防。
我愣在那里。本來想說不用謝，但是又覺得矯情。
“謝謝你，老師最愛吃糖了！”我順口接了一句。
“真的？”他好像有點喜出望外。
“嗯，是的”我點點頭。
上課鈴聲響了。他飛奔到座位上。
從第二天起，他每天早上都會送給我一顆糖。
起先的幾天，他硬是要看著我把糖紙剝開，含到嘴巴里，他才肯坐到座位上。后來，我騙他說，老師不好意思在全班同學(xué)面前吃糖。他才罷休，給了我把糖留到肚子餓的時候吃的特權(quán)。
有次早上外出教研，一整天沒回學(xué)校，傍晚回教室打掃的時候，看到講臺上放著一顆糖，它像個布娃娃，安安靜靜地躺在那里，一動不動。我把糖小心收好，就像當初他接過我手上的飯盒時，存著敬畏之心。把它放回盒子時，我驚異的發(fā)現(xiàn)，原來四四方方的盒子已經(jīng)裝滿。每天一顆的速度，是積累了多少天，我不曾記得。他堅持了多久，我也不曾數(shù)算。
孩子的手中都握著一個放大鏡，他把你對他的好都珍藏在心，無限放大。哪怕是微小的，無關(guān)痛癢的一件小事，在孩子們的眼中，都會被加倍擴大�；蛟S他們覺得得到老師的幫助是莫大的榮耀。我感謝孩子們一路走來，對我的寬容，無論我怎么橫眉怒斥，下一秒，他們總會給我以燦爛的笑。有時候總在想，自己何德何能，竟能得到孩子如此這般的信任，或許這就是職業(yè)的光輝。
每每這時，我腦海中總會出現(xiàn)梵高筆下的向日葵：色彩鮮明亮烈，帶著瘋狂，帶著它生命的自發(fā)、原始和樸素，也許正是因為如此，它不時有些粗野和不諳事理。在那向日葵中，生命在永恒而堅韌的燃燒，如火炬一般，祭起某種渾然而博大的使命，這種使命，便是一場盛大的修行，一個稱謂背后的隱喻。
在這初秋的氤氳里，我只想以夢為馬，以心易夢，守著那片最初的花田，守著最初的欣喜與萌動，帶著安靜的心，靜候花開。每一個孩子都是一朵含苞待放的花朵，在天地日月之間吸取雨露，攝取陽光。或許我能做的，唯有細心看護，靜候花開。花朵或許不需要焦慮目光，也不需要快速成長的神奇藥劑，他們只需要飽含愛意的期待，期待著一場華麗的邂逅。
也許等待花開的過程會很漫長，但要清心等候，時間是最好的菁華。
也許有些花苞還很小，但是當他們?nèi)慌牛〞@艷整個春天。
讓跳躍的音符在初秋的余暉中輾碎，融進花兒的心間。讓青春在花兒的芳香中陶醉，在花兒的伴奏中翩翩起舞。讓青春在靜候花開的瞬間，聆聽花開的聲音。讓我們在太陽升起的時候靜候花開，讓晶瑩的露珠散射力量的光芒，等待花開的那一瞬間，生命的祝福將永駐心間。