空間
房屋裝修再精美，如果沒(méi)有家具填充它的空間，也會(huì)顯得空曠、冷清；人長(zhǎng)得再俊美，如果沒(méi)有涵養(yǎng)存于他的空間，也會(huì)顯得空虛、庸俗。
充實(shí)內(nèi)心空間，提升人生質(zhì)感。
作為青年人，我們充實(shí)內(nèi)心空間的主要途徑便是讀書(shū)�？突f(shuō)：“真正的讀書(shū)使瞌睡者醒來(lái)�！痹谖铱磥�(lái)讀書(shū)便是將書(shū)本的知識(shí)填入內(nèi)心的空間，將空曠的空間充實(shí)。三國(guó)名將呂蒙讀書(shū)幾日便叫人刮目相看，不正是讀書(shū)使他空虛的空間變得豐富？北宋名相趙普半部《論語(yǔ)》治天下，不正是讀書(shū)使他庸俗的空間變得不凡？江蘇衛(wèi)視“孟爺爺”孟非能成為江蘇頭號(hào)主持人，不正是讀書(shū)使他鄙陋的空間變得聞達(dá)？作為21世紀(jì)的青少年，我們大可用讀書(shū)來(lái)充實(shí)內(nèi)心空間，用充實(shí)的內(nèi)心空間在社會(huì)撐起一片廣闊天地。
當(dāng)然，有才無(wú)德的內(nèi)心空間就像外表美奐的豆腐渣工程，經(jīng)不起歷史的考驗(yàn)，輕輕一擊，那華美空間便會(huì)猝然倒塌。國(guó)難將至，他揮毫罵貪官污吏、罵世人的不醒、罵社會(huì)的黑暗，罵得那般酣暢淋漓、罵得那么振聾發(fā)聵；國(guó)難已至，他卻投降敵寇，將屠刀轉(zhuǎn)向國(guó)人。欲火利海讓他幾十載維持的虛華空間蕩然無(wú)存。汪精衛(wèi)的才學(xué)我們不可否認(rèn)，但是只有才學(xué)沒(méi)有品格的空間極易崩塌，這種空間是毫無(wú)價(jià)值的，就如汪賊的書(shū)法即使再飄逸也不免在嘉士德流拍。這樣的例子不勝枚舉，這樣的教訓(xùn)我們不能忘記。所以現(xiàn)在我國(guó)教育更重視學(xué)生先做好人再讀好書(shū)。只有以高尚人格為基礎(chǔ)的空間才能堅(jiān)而不摧。
充實(shí)內(nèi)心空間有很多種方式，但這并不意味著我們不顧一切地吸收、效法。我們要擇善而納擇善而從，不能以糟粕充斥內(nèi)心空間。充實(shí)內(nèi)心空間，我們要辯證看待，學(xué)會(huì)秉執(zhí)“取其精華，去其糟粕”的方法。我們努力充實(shí)內(nèi)心空間，使它成為裝滿珍品的博物館而不是充滿雜物的儲(chǔ)藏室，更不是充斥垃圾的垃圾場(chǎng)。
少年智則國(guó)智，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)。青少年怎能使內(nèi)心空間空虛、庸俗？充實(shí)內(nèi)心空間，提升人生質(zhì)感，讓世界一睹中華兒女新風(fēng)貌！