成長帶給我們的傷感與感傷
在成長的過程中，隨著時間的堆疊。我們對一切事物的認(rèn)知越來越多的參雜了一些主觀的色彩，從小時侯的對現(xiàn)有知識的信服，到現(xiàn)在的獨(dú)立思考與叛逆，逐漸向傷感乃至感傷的演變。然后我們就越趨向于成熟，對世間的成敗挫勝、生老病死多了一份自己的理解，然后用麻木用感傷去面對。
傷感是被動的，是一件事物引發(fā)一個人的情感觸動，從而產(chǎn)生一種類似于消極的情緒。而感傷則是主動的，是一個人積極地去對某一事物進(jìn)行聯(lián)系思考從而得到的一種悲涼的感悟。
十二歲以前，我們還上小學(xué)。當(dāng)我們舔著用自己為數(shù)不多的零花錢買的冰棒時，我們很快樂。當(dāng)我們拿著滿分的考卷向同學(xué)炫耀時，我們很快樂。當(dāng)我們被宣布畢業(yè)將要面臨分別時，我們還是很快樂。(因?yàn)槁L的暑假將要來臨)那時，我們是天真的“白癡”；那時，我們是驕傲的無知。沒有什么可以撼動我們發(fā)自內(nèi)心的歡笑！即使是考試失利，我們笑過后就等待下次；即使是親人離逝，我們哭過后仍記得彼此。小學(xué)是快樂的時代。
十六歲以前我們處在中學(xué)。身體的發(fā)育引發(fā)了我們情感的“發(fā)育”。在男女生頻繁交往的同時多了一層的朦朧。我們會為與某個女生(男生)擦肩而過而快樂，也會為她(他)與某人的親密而傷感。我們會為成績的進(jìn)步而快樂，也會為排名的落后而傷感。我們會為某次聚會而快樂，也會為畢業(yè)的分離而傷感。那時，們是快樂的迷癡；那時我們是憂郁的天使；情竇初開的我們會快樂會傷感會微笑會失落。初中是快樂+傷感的年代。十九歲以前，我們學(xué)在高中。這時的我們身體和思想近乎成熟。在學(xué)習(xí)上我們失敗過，在戀愛中我們經(jīng)歷過，在內(nèi)心里我們痛苦過。但是我們?nèi)耘f會為了某個電視的情節(jié)而落淚，但是我們?nèi)耘f會去思考在這場難以割舍的戀愛中到底是誰錯誰對。一路走來，面對過太多的失敗和挫折我們不快樂。何去何從，在這般迷茫的現(xiàn)實(shí)中我們傷感著。然后我們傷感地學(xué)會放棄，然后我們感傷地尋找代替，才知道原來一切都是可以……我們應(yīng)學(xué)會無牽無掛，我們應(yīng)知道在現(xiàn)實(shí)面前誰都不是誰的誰。高中是傷感+感傷的時代。
十九歲以后，我們活在大學(xué)或漂流于社會。我們的理智使我們不再為千篇一律的失敗而傷感，我們的無奈讓我們學(xué)會了麻木。當(dāng)金融風(fēng)暴再次吹遍全世間的時候，我們在傷感我們生不逢時的同時，還得為就業(yè)，為生活而奔波忙碌。大學(xué)如同社會，是麻木+感傷的時代。
成長讓我們傷感，成長讓我們感傷。在快樂失掉的同時，我們還學(xué)會了孤單，越長大越孤單……