一路走來作文(2篇)

一路走來作文（1）

　　就像破繭成蝶時(shí)痛苦而又甜蜜的掙扎；就像沙粒成珠時(shí)艱辛而又痛苦的琢磨；就像雛鷹展翅時(shí)膽怯而又頑強(qiáng)的拼搏；高中，是我成長時(shí)一種帶著傷的脫變，一路上充滿了艱辛與坎坷。一路走來使我變得更加睿智。更加成熟。

　　迷茫

　　記得剛上高一的時(shí)候，心中十分的迷茫，就像努力航行的小船卻找不到前進(jìn)方向。我不知道對(duì)于每一學(xué)科應(yīng)該怎樣預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)�？上驳氖俏覍�(duì)每一學(xué)科都有足夠的熱情。我喜歡聆聽語文老師講述的孔孟之道；喜歡數(shù)學(xué)老師畫的美麗的拋物線；喜歡傾聽英語老師流利的英語；更喜歡聆聽生物老師講述生命的奧秘……是老師們用激情點(diǎn)燃我們指路的明燈，用愛照亮迷茫夜空里永恒的北斗！終于努力航行的小船找到了前進(jìn)的方向。

　　努力

　　當(dāng)清晨第一縷陽光，透過樹葉之間的縫隙在地上留下點(diǎn)點(diǎn)光斑。一天便從這里開始，早上我們從朗朗的讀書聲中感受到了動(dòng)力，也正是這種動(dòng)力化成一種無形的力量，時(shí)刻提醒我，今天要有收獲。但是經(jīng)過半個(gè)學(xué)期的努力，成績卻不如人意。面對(duì)“紅燈”，我真想放棄，難道每天挑燈夜戰(zhàn)，戰(zhàn)果就是“紅燈”？我不甘心，我要繼續(xù)努力。雖然山重水復(fù)每一天，但我相信柳暗花明終有時(shí)！我決心屢敗屢戰(zhàn)。

　　拼搏

　　生命就像火焰，跳動(dòng)在紅色的起點(diǎn)；生命就像水流，流淌在清新的田園；生命就像薄霧，飄散在命運(yùn)的藍(lán)天；生命就像樹葉，成長在希望的眼前；生命就像大海，不屈在堅(jiān)實(shí)的地平線；我要努力的拼搏，書寫美好明天！

　　伴著愛和痛交織的淚水，相信——我會(huì)堅(jiān)強(qiáng)的走下去……

　　吉林市吉林二中高二十班 馬鑫宇

一路走來作文（2）

　　童年，腳印，珍藏

　　驀然回首，身后是一串扭扭歪歪的腳印，上面隱約有著彩色臘筆的涂鴉。那，是什么？我饒有興趣地俯身去看——

　　茵茵的青草地上，兒時(shí)的我在前面奔跑嬉戲，一個(gè)年輕的女人在后面叮囑著：“慢點(diǎn)，慢點(diǎn)，小心摔著了！”那，不正是媽媽嗎？是啊，她一直將我像玻璃人兒般地捧在手心，無微不至地呵護(hù)著我在陽光下健康成長。我想著，鼻尖不禁微酸，思維停滯了片刻，繼而又低頭看向另一個(gè)“腳印”——

　　朝陽初升的早晨，我背著小小的書包和一群伙伴邊走邊唱：“太陽當(dāng)空照，花兒對(duì)我笑，小鳥說早早早……”稚氣的歌聲帶著孩童的快樂無憂，在空中飛旋起舞。每個(gè)孩子的臉上都泛著如花的笑靨。呵呵，多天真啊，那時(shí)的我們。我嘴角不禁微揚(yáng)，無意識(shí)的抬頭間，目光又如精靈般地飄開——

　　飄過微風(fēng)徐徐的池塘邊，我看到了水波中稚氣的笑臉；飄過溫馨充溢的家，我看到了父母眼中真切的期盼；飄過青磚紅瓦的校園，我看到了老師眼中深深的信任；飄過了我書架上的那本《安徒生童話》；飄過了我床頭邊的那只笑容可掬的布偶小熊……

　　目光在這繽紛多彩的“腳印”中流連忘返，可是，不知何時(shí)，我的心里卻突然生起了一絲不忍。童年的腳印珍藏了太多太多的美好與純真，我怎能如此肆意涉足踐踏？還是讓它守著那份凈土，靜靜地留在我的記憶深處吧。

　　青春，迷宮，奔跑

　　time fly！俯仰間，多少個(gè)歲月年華已在時(shí)如流水的沖刷下漸漸淡去。脫下稚氣的外衣，不知不覺中我已邁入了青春的殿堂。

　　一直單純地認(rèn)為青春便是無極限，青春便會(huì)光彩四射、繁花似錦。我不只一次地癡心妄想著可以站在生命金字塔的頂峰，學(xué)著那個(gè)叫做“子尤”的少年，向世界大呼一聲：“誰的青春有我狂？！”卻不想，走進(jìn)青春才發(fā)現(xiàn)繁華的背后隱藏著的原來是無盡的空虛與迷茫——更像是一個(gè)曲折復(fù)雜的迷宮。我行走其間，迷失了方向；我佇立其間，四顧茫然。絕望之際，我突然看到了一群同齡的孩子瘋了似的朝著同一個(gè)方向奔跑。他們?cè)谧鍪裁矗?ldquo;發(fā)什么呆�。�？還不趕緊跟上來��！”一個(gè)聲音從我耳邊飛馳而過。沒有太多的遲疑，懷揣著一絲希望，我的腳在好奇心的牽引下很快跟了上去。后來，有好心的人告訴我說：那，是我們這群孩子走出迷宮的唯一路徑，我們將要途經(jīng)“高一”、“高二”、“高三”三站，然后通過一座叫做“高考”的獨(dú)木橋，走出迷宮，最終達(dá)到夢(mèng)的彼岸——大學(xué)。

　　一路風(fēng)塵，一路狂奔。我機(jī)械地高頻率邁動(dòng)著雙腳，渴望拼命的狂奔可以讓我甩掉空虛，固定好了的軌跡能使我擺脫迷茫。下一個(gè)轉(zhuǎn)角處，我希望可以看到一米陽光。

　　未來，問號(hào)，等待

　　站在教學(xué)樓的天臺(tái)上，俯視街道上如蟻的人群川流不息。那兒的每個(gè)人都來去匆匆，似乎朝著早已指定好的方向，沿著固有的軌跡在奔跑。他們，是在為未來打拼吧？

　　我的未來呢？會(huì)是什么樣子？我鋪開生命的紙卷，執(zhí)起想象的畫筆，欲在此規(guī)劃自己的未來。經(jīng)過長久的深思熟慮，我慢慢寫下神圣的第一筆——“教師”�？墒�，才剛剛收筆我就后悔了。教師？噢，還是不要吧。整天抱著書本與一群學(xué)生周旋，多疲倦�。�！想著，我便在“教師”上劃了一道斜線。許久，懷著對(duì)財(cái)富的渴望，我又寫下了“商人”二字。我貪婪地盯著這兩個(gè)閃著金光的大字，突然一束強(qiáng)光刺痛了我的雙眼。我如夢(mèng)初醒，不禁自嘲：才多大膽識(shí)就妄想著經(jīng)商致富，真是癡人說夢(mèng)！還是早早打消這個(gè)念頭吧。我恨抿了一下嘴唇，下筆，又是一道刺眼斜線。唉？不如——當(dāng)個(gè)寫手吧？這不正是我一直所愛好的嗎？可惜……可惜我似乎天生少了那份才情。如果不自量力地到處去賣弄那些，或稚氣未脫，或俗不可耐的文字，怕是會(huì)被人恥笑。唉！只好忍痛割愛——放棄了。

　　……

　　就這樣，在不斷的否定中，我的生命畫卷被涂鴉得亂七八糟，那些斑斑點(diǎn)點(diǎn)將我原以為自信美好的未來，涂抹得暗無天日。我放下筆——仰頭——嘆息。再低頭時(shí)，我看到所有的筆跡再迅速地移動(dòng)中幻化成了一個(gè)很有諷刺意義的的“問號(hào)”。

　　我呆呆的凝視著它，腦海里莫名地多了一個(gè)自欺欺人的想法：還好，那不是句號(hào)——我的未來還沒有在絕望中結(jié)束，我還有希望。于是，懷著絕處逢生的幻想與希冀，我開始默默地等待……