悄敲三味書屋
未曾聞得——墻角的蟬彈奏清脆的小曲；可以摘吃桑樹的果子。炙熱的陽光照的大地火燙，空氣里彌漫著緊張的氣息。我們的童年沒有百草原。信息化的快節(jié)奏社會直接把我們送進(jìn)“三味書屋”。只是老師不會那么高高在上，更不會手持尺子嚴(yán)聲厲色。在這個科技飛速發(fā)展的時代，沒有誰愿意落伍，都有這個或那個誰在自己的崗位上追求著時代的步伐。所以，老師的教學(xué)顯得靈活，開放。但，是否太過開放，或是要我們接受的會很多，因?yàn)椋覀円苍隈R不停蹄的追隨這個時代。雖然希望大腦有充分的知識添補(bǔ)。但，你看，那陽光不也是太溫暖而炙熱！沐浴這樣的陽光，真的有種窒息的火燙。于是，內(nèi)心萌發(fā)了渴望，渴望百草原，哪怕一絲絲，也好。
我們不知何時踏進(jìn)這間屋，就像一場無頭緒的夢。許久后醒來，才知道自己已在夢中。只是這場夢是不會醒的。懵懂時，無知覺又新奇的踏入，意識到時，醒來已是無任何意義。因?yàn)�，這是前輩們所說的唯一通往成功和光明的路，人生本來就是一場夢，靈魂偶然的遇見生命，自以為轟轟烈烈的活過，當(dāng)夢淡淡的飄散，又有誰知道你是哪個誰。
就這樣輕輕敲開書屋的門，清醒又模糊的在書屋盤旋。我們聽著前輩的話，找著什么。我們在找什么？只是真正面臨過渡的門沒，我們才匆匆看清我們要找的東西。當(dāng)我們看懂它了，時間已悄然流逝，那個前輩的聲音，再督促我們找下一個“什么”。
到底，追尋什么？于是，杜鵑飛起，用稚嫩的聲音啼出“不如歸去”。像蘆葦飄蕩，如果世界沒有方向，向哪里走才是對的？這樣始終臥于扁舟，舟的方向是我追尋的么？
落葉簌簌聲中，再次回蕩起前輩的話，清雨沖刷了杜鵑的稚嫩，誰說杜鵑一定歸去？
春天永遠(yuǎn)包含著萬象生機(jī)，心中的理想，便是被包含與夢，實(shí)則踏上這個夢，我們就已踏上心的起點(diǎn)。只是夢境是沒有方向的，尋找的也只不過是腳下的基石。沒有鋪好，無妨，至少前方的路還等待我們精心鋪設(shè)。
17歲的雨季，已容不得我們甩出杜鵑任意飛，從來就沒有歸去之理，我們又何從而歸？那么，歸，只是時間走，我不走。歸去，也只會讓生命更加空虛，讓心靈更加躊躇，讓炙熱的陽光更加火燙。終究，淹沒在火燙之中。
我們，一直在著書屋盤旋，那就不妨重視書屋。悄悄敲開下一道書門，當(dāng)作朋友一樣尊敬，禮待。當(dāng)心意相通，那個炙熱也便可以被化解，溫暖這片土地，甚至隱約會有幾分百草原的茵綠。
我們的“什么”再這個荒蕪又豐收的季節(jié)逐漸現(xiàn)形了。高中本就是生活的一部分，沒必要把它特定在一個令人頭痛的環(huán)境中，雖然有些繁忙，但只要我們知道我們所追尋的，那么這些繁忙就顯得有滋味了。
前輩只是個引導(dǎo)者，從此，我們的路要我們自己走了。欣然面對，沐浴溫暖的光，散發(fā)我們自己的光芒。
他日鴻鵠翱空，那么今日的書屋不更是讓人留戀么？
我的三味書屋，我在探索，退縮是懦夫的行為，更沒有誰可以逃開人生。“落霞與孤騖齊飛，秋水與長天一色。”我年輕的滿布云霞的天，會覺得幸福——我的高中，我的孤騖，我的水。