桃園情，難釋?xiě)眩?/p>
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”是謳歌的誰(shuí)？“桃李滿(mǎn)天下”是贊頌的誰(shuí)？“鶴發(fā)銀絲映日月，丹心熱血沃新花：是贊美的誰(shuí)？“天涯海角有盡處，只有師恩無(wú)窮期”是頌揚(yáng)的誰(shuí)？是誰(shuí)？是誰(shuí)？……
從一棵弱不禁風(fēng)的小樹(shù)苗，長(zhǎng)成參天大樹(shù)，這中間經(jīng)歷了多少歲月的變遷與洗禮，而在這期間，是誰(shuí)將自己的青春，自己的才華，自己的熱情，化作涓涓細(xì)雨，滋潤(rùn)著這些“如饑似渴”的樹(shù)。？
日月?tīng)?zhēng)輝，風(fēng)云變化，您的臉上，雙鬃處留下了歲月的痕跡，您把一生都用來(lái)解釋“人民教師”這個(gè)詞了，師魂得到升華。師魂之無(wú)私！
一身的潔白，身驅(qū)卻嬌小，雖然是“曇花一現(xiàn)”，卻給千萬(wàn)的莘莘學(xué)子，展現(xiàn)出廣茂知識(shí)的海洋，即使“粉身碎骨”，靈魂卻也要化作五彩光環(huán)照亮求學(xué)路上的陰霾，粉筆呀！粉筆，你的博愛(ài)讓我們肅然起敬��！
譚千秋——真正詮釋了“人民教師”這四個(gè)光輝大字。一場(chǎng)大地震震碎了祖國(guó)的山河，但震不碎我們的意志與信仰；一雙手臂撐起的不是鋼筋混合土，而是“人民教師”的師魂。師魂可以壓倒一切，更能撐起大片天空，就連“人不為己，天誅地滅”這句話(huà)，也會(huì)為此而黯然失色，潸然淚下。師魂之博愛(ài)！
點(diǎn)亮一支紅燭，微黃的燭光點(diǎn)亮了夜晚的漆黑，空氣中彌漫著書(shū)香的氣息。紅燭！你怎會(huì)擁有這么大的魔力，真想了解你，可你去留下一行熱淚，消失了……
趙小婷，用80后的火熱與熱情，溫暖了山區(qū)孩子的心靈。一聲聲咳嗽，一珠珠汗水，換來(lái)的是孩子們的歡笑，家長(zhǎng)們的贊譽(yù)。這時(shí)山區(qū)因咳嗽而充滿(mǎn)生機(jī)，因汗水而蓬勃發(fā)展。
天妒英才，一朵開(kāi)得正艷的花兒，從此殞落。
您是不求回報(bào)的，只希望您的學(xué)生過(guò)上富裕的生活，我們大家都相信，您并沒(méi)有離開(kāi)，而是在某個(gè)地方正注視著這些可愛(ài)的孩子。師魂進(jìn)一步得到提升，師魂之默默無(wú)聞！
……
老師是園丁，老師是粉筆，老師是紅燭；……老師是無(wú)私的，是博愛(ài)的，是默默無(wú)聞的。……
藍(lán)色夢(mèng)想，無(wú)限希望；藍(lán)色夢(mèng)想，心有雙翼；藍(lán)色夢(mèng)想，乘風(fēng)遠(yuǎn)航，穿過(guò)五千年的中華歷史，躍過(guò)幾千年的教育傳承，讓我們乘風(fēng)破浪，飛越萬(wàn)里海疆，奔向理想的人生，在勝利的彼岸，我們深深銘記著我們的“園丁”、“粉筆”、“紅燭”！……永不會(huì)忘記那段銘心的記憶�。�！
高二:張金磊