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高考零分作文評(píng)析:綠葉對(duì)根的情意

高考零分作文評(píng)析:綠葉對(duì)根的情意

  高考零分作文評(píng)析:綠葉對(duì)根的情意

  劉歡唱的歌詞大意:

  要問(wèn)我到哪里去,我的心依著你;要問(wèn)我到哪里去,我的情牽著你,我是你的一片綠葉,我的根在你的土地,春風(fēng)中告別了你。今天這方明天那里 要問(wèn)我到哪里去,我的路上充滿回憶,請(qǐng)你祝福我,我也祝福你,這是綠葉對(duì)根的情意 我是你的一片綠葉,我的根在你的土地,這是綠葉對(duì)根的情意

  根據(jù)歌詞表達(dá)的主旨,結(jié)合自己的生活體驗(yàn)與閱讀積累,寫(xiě)一篇文章,可以寫(xiě)自己的經(jīng)歷感受和見(jiàn)解,可以講述自己身邊的故事,也可以發(fā)表評(píng)論。

  注意: 角度自選,立意自定,題目自擬。 除詩(shī)歌外,文體不限。 不少于800字。 不得抄襲。

  綠葉對(duì)根的情意

  這次高考作文立意是 感恩 。感恩文化本是外來(lái)文化,原意是感恩上帝,感恩自然,感恩社會(huì)。

  感恩文化傳到中國(guó),就變成了 綠葉對(duì)根的情意 ,我們要感恩父母,感恩老師,感恩政府感恩黨?傊卸鞅桓脑斐墒 飲水思源 的傳統(tǒng)孝文化,然后是服從,然后是生命之間的不平等。比如,我們要 尊重 領(lǐng)導(dǎo),領(lǐng)導(dǎo)要 關(guān)心 百姓。領(lǐng)導(dǎo)是根,我們是綠葉,我們要感恩領(lǐng)導(dǎo)呀。這其實(shí)就是愚民教育。強(qiáng)調(diào)的是人身依附關(guān)系:孩子依附父母,學(xué)生依附老師,百姓依附政府。其實(shí)是一種對(duì)個(gè)體價(jià)值的否定。

  可是,沒(méi)有綠葉,根的價(jià)值在哪里?沒(méi)有綠葉,人參怎么成精?綠葉與根,本來(lái)就是一個(gè)整體,何以剝離成主次、上下?何以分為施者與受者?

  教育本該 無(wú)痕 。教育要使孩子進(jìn)入生命的 自然狀態(tài) 。 孩子懂得的一切 都是一種自然,而不要讓他感受自己 與眾不同 ,感到自己懂得了什么。其實(shí),在嬰幼兒階段,是綠葉對(duì)根的情意還是根對(duì)綠葉的情意孩子就處于 自然無(wú)痕 狀態(tài),一個(gè)三歲的孩子不會(huì)認(rèn)為他自己懂得了什么而對(duì)另一個(gè)孩子趾高氣揚(yáng)。但人長(zhǎng)大后,就會(huì)把自己與周圍的人進(jìn)行比較從而脫離童心,F(xiàn)在流行的 賞識(shí)教育 強(qiáng)化了這種比較。孩子越來(lái)越明白自己懂得的東西是外界給予的,而不是與生俱來(lái)。為什么?正是 綠葉對(duì)根的情意 的教育的結(jié)果。這種教育歪曲人際關(guān)系以及學(xué)習(xí)目的,不是從孩子內(nèi)在的心靈力量上去尋求突破,以至社會(huì)出現(xiàn)變態(tài)的競(jìng)爭(zhēng)觀念。

  教育無(wú)痕好還是教育有痕好?一只螞蟻,把小螞蟻養(yǎng)育,有沒(méi)有教育小螞蟻懂得感恩,老螞蟻是不是知道自己的 付出 ,要求小螞蟻要有綠葉對(duì)根的情意?

  如果以后我自己身為父母,絕對(duì)不認(rèn)同我對(duì)孩子的養(yǎng)育教育是 根對(duì)綠葉的情意 ,絕不會(huì)讓孩子去懂得 綠葉對(duì)根的情意 。我覺(jué)得這一切都是自然的本身。

  我們需要感恩嗎?當(dāng)然需要。但是,感恩是教育的結(jié)果,而不是教育的內(nèi)容。

  點(diǎn)評(píng):這篇作文相對(duì)于那些被閱卷老師批為滿分作文來(lái)說(shuō)是一種諷刺,是對(duì)作文假大空反而得高分的這種風(fēng)氣的一種特定的駁擊。

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