2020浙江卷高考作文題目:坐在路邊鼓掌的人
【作文題目】
中國臺(tái)灣作家劉繼榮的一篇博文說，她讀中學(xué)的女兒成績一直中等，但卻被全班同學(xué)評(píng)為“最欣賞的同學(xué)”。理由是樂觀幽默、熱心助人、守信用、好相處等。她開玩笑地對(duì)女兒說：“你快要成為英雄了。”女兒卻認(rèn)真地說：“我不想成為英雄，我想成為坐在路邊鼓掌的人。”這篇博文在網(wǎng)上引起了熱議。
網(wǎng)民甲：坐在路邊鼓掌，其實(shí)也挺好。
網(wǎng)民乙：都在路邊鼓掌，誰在路上跑呢?
網(wǎng)民丙：路邊鼓掌與路上跑步，都值得肯定。
請(qǐng)?jiān)谏鲜鼍W(wǎng)民的議論中，選取一種看法，寫一篇文章。你可以講故事，抒發(fā)情感，也可以發(fā)表議論。
【注意】①角度自選，立意自定，題目自擬。②不得脫離材料的內(nèi)容和含義的范圍作文。③除詩歌外，文體不限。④不少于800字。⑤不得抄襲、套作。
【審題立意】
浙江卷的作文題提供了三種選擇：
坐在路邊鼓掌，其實(shí)也挺好。
都在路邊鼓掌，誰在路上跑呢?
路邊鼓掌與路上跑步，都值得肯定。
這三項(xiàng)選擇都針對(duì)劉繼榮的女兒的言論，與劉繼榮的女兒人生價(jià)值取向有關(guān)。
這三項(xiàng)選擇構(gòu)成寫作構(gòu)思的三條線：
第一條線：劉繼榮的女兒認(rèn)真地說：“我不想成為英雄，我想成為坐在路邊鼓掌的人。”——坐在路邊鼓掌，其實(shí)也挺好——做一個(gè)普通的鼓掌者(做一個(gè)有用的普通人)
第二條線：劉繼榮的女兒認(rèn)真地說：“我不想成為英雄，我想成為坐在路邊鼓掌的人。”——都在路邊鼓掌，誰在路上跑呢——可以不成為英雄，但一定要為夢(mèng)想而奮斗(做一個(gè)有遠(yuǎn)大目標(biāo)的人)
第三條線：劉繼榮的女兒認(rèn)真地說：“我不想成為英雄，我想成為坐在路邊鼓掌的人。”——路邊鼓掌與路上跑步，都值得肯定——既可以做一個(gè)有用的普通人，也可以做一個(gè)逐夢(mèng)人(當(dāng)然能成為英雄，又何不好呢)
三條線中，要注意“鼓掌”這一關(guān)鍵信息。如何把握呢?“鼓掌”可實(shí)可虛，實(shí)質(zhì)是人生的理想、價(jià)值、生活態(tài)度、思想情緒的外顯。
先看第一條線，“做一個(gè)普通的鼓掌者”，關(guān)注的是成功的英雄，至于自己呢，愿意低頭做事，把自己的身段放低。有英雄經(jīng)過的時(shí)候，鼓掌以示敬佩。沒有英雄，不把把自己硬扮成英雄，賺取掌聲。“做一個(gè)普通的鼓掌者”，并非是只作人生的旁觀者，只作英雄的羨慕者、欽佩者，而是根據(jù)自己的能力做事，成為一個(gè)有用的善良的普通人，我們?yōu)檫@樣的平凡人鼓掌。
再看第二條線，強(qiáng)調(diào)的是，作為人，不能都作“路邊的鼓掌者”，而要為夢(mèng)想而奮斗，甚至敢做英雄。我們?yōu)橛⑿酃恼啤?/p>
最后看第三條線，強(qiáng)調(diào)的是辯證，既可以做有用的善良的普通人，又可以作為夢(mèng)想而奮斗的人，甚至英雄。我們要為平凡成就偉大鼓掌。
在梳理三條線的時(shí)候，要思考“為何鼓掌”“鼓掌的意義”。
三條線的形成，說到底僅是解決立意方向。
還需要成為三個(gè)面，三個(gè)體。如何構(gòu)成三個(gè)各自獨(dú)立的三個(gè)面、三個(gè)體呢?
先說第一個(gè)面、體。
主旨：“做一個(gè)普通的鼓掌者”“做一個(gè)有用的普通人”。
底面：
原材料分析：女兒在班上是一個(gè)名副其實(shí)的中等生。她班里共50人，每次考試都排在第23名，也沒有什么特長，但卻被全班同學(xué)評(píng)為“最欣賞的同學(xué)”。理由是樂觀幽默、熱心助人、守信用、好相處等。無疑，在學(xué)習(xí)上，女兒是普通的，理想是做“坐在路邊鼓掌的人”，為英雄鼓勁、加油，投去欽佩、肯定的目光。女兒是善良的，是獲得同學(xué)肯定和贊賞的人。這樣的女兒，其理想、價(jià)值、生活態(tài)度值得肯定。
橫面：
通過聯(lián)想，延伸拓展：
1、士兵
2、平民
3、像吳斌，作為司機(jī)他盡忠職守就是做到了最好
……
縱面：
1、士兵，有其不可替代的價(jià)值與意義
2、只有人民才是推動(dòng)歷史的真正動(dòng)力
3、“平凡”，是生命的真諦，生活中的普通人就像萬里長城中一塊塊石頭和一望無際的沙漠之中顆顆沙子，我們應(yīng)該為塊塊石頭顆顆沙粒鼓掌。
結(jié)論：把自己做好就是成功
再說第二個(gè)面、體。
主旨：做一個(gè)有遠(yuǎn)大目標(biāo)的人
底面：
原材料分析：女兒在班上作不了學(xué)習(xí)的英雄，可以做道德上的楷模。
橫面：
通過聯(lián)想，延伸拓展：
1、元帥
2、領(lǐng)袖(英雄)
3、像項(xiàng)羽，少年之時(shí)見秦皇巡游，別人畏畏縮縮，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地位列路旁，只有他一腔豪氣，指著秦皇說：“彼可取而代之!”……
4、從“最美媽媽”吳菊萍到“最美教師”張麗莉，告訴我們當(dāng)下是一個(gè)英雄輩出的時(shí)代，其實(shí)英雄就在我們身邊。
縱面：
1、不當(dāng)想元帥的士兵不是好士兵
2、時(shí)代呼喚英雄
3、歷史早已證明“一個(gè)沒有英雄的民族是不幸的，一個(gè)有英雄卻不知敬重愛惜的民族是不可救藥的，有了偉大的人物，而不知擁護(hù)，愛戴，崇仰的國家，是沒有希望的奴隸之邦”，我們應(yīng)該為英雄鼓掌。
……
結(jié)論：可以不成為英雄，但一定要為夢(mèng)想而奮斗
最后說第三個(gè)面、體。
主旨：既可以做一個(gè)有用的普通人，也可以做一有遠(yuǎn)大目標(biāo)的人
底面：
原材料分析：“路邊鼓掌”與“路上跑步”，在人生中都不可少
橫面：
通過聯(lián)想，延伸拓展：
1、元帥與士兵
2、領(lǐng)袖(英雄)與人民
3、……
縱面：
1、平凡能夠產(chǎn)生偉大
2、偉大中孕含著平凡
3、平凡與偉大是兩個(gè)
對(duì)立的概念，是統(tǒng)一而又矛盾的。平凡蘊(yùn)育偉大，偉大源自平凡，我們應(yīng)該為平凡構(gòu)筑偉大鼓掌
……
結(jié)論：既可以做有用的善良的普通人，又可以作為夢(mèng)想而奮斗的人，甚至英雄。