2020安徽卷高考作文題目:梯子不用時請橫著放

　　【作文題目】

　　閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)

　　某公司車間角落放置了一架工作使用的梯子。為了防止梯子倒下傷著人，工作人員特意在旁邊寫了條幅“注意安全”。這事誰也沒有放在心上，幾年過去了，也沒發(fā)生梯子倒下傷人的事件。有一次，一位客戶來洽談合作事宜，他留意到條幅并駐足很久，最后建議將條幅改成“不用時請將梯子橫放”。

　　要求：選好角度，確定立意，明確文體(詩歌除外)，自擬標(biāo)題;不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文;不要套作，不得抄襲，不得透露個人相關(guān)信息;書寫規(guī)范，正確使用標(biāo)點符號。

　　【審題立意】

　　今年的安徽高考作文是一道純材料作文。命題人沒有設(shè)置任何帶有提示性的話語，也沒有感情傾向。這一方面避免了近年來高考材料作文主題先行的弊端，增強(qiáng)了開放性，但也增加了審題的難度。趙麗宏認(rèn)為安徽的題目有點兒為難學(xué)生，但是也可能給有創(chuàng)造力的學(xué)生提供出入意料的想象空間。梯子如何放的問題是生活現(xiàn)象，由此透過現(xiàn)象看本質(zhì)，引發(fā)思考;或進(jìn)行遷移發(fā)散，由此及彼，補(bǔ)充同類材料等等。命題者試圖引導(dǎo)考生深入思考生活，考查理性思辨能力。

　　對于一段沒有“抓手”(提示語、情感傾向)的材料，怎樣審題立意呢?十二^\字——研讀材料，尋同求異，發(fā)幽探傲。

　　材料中包含三個元素：梯子，工作人員，客戶。梯子是“物”，是客觀存在，也是安全隱患所在。工作人員和客戶作為主觀能動的人，他們的目標(biāo)一致，都是為了安全，防止梯子倒地造成傷害。審題的關(guān)鍵在于尋找兩者的不同之處。

　　從材料看，提示語不同，提示的對象不同，達(dá)到的效果不同。

　　“注意安全”只是讓你謹(jǐn)慎小心，不要碰到梯子，不要讓梯子倒地時傷害到你，并沒有講到具體防范的方法。而“不用時請將梯子橫放”是對隱患提出了具體防范方法和措施。

　　“注意安全”提醒的對象是行人，受眾，他人，把安全寄托在別人的小心防范上;“不用時請將梯子橫放”提醒的是梯子的使用者，也是每一個人，要及時消除隱患。前者是善意提醒，若有人沒有注意的話，可能還會發(fā)生安全事故。而后者講到了具體的細(xì)節(jié)和措施，是從根本上完全杜絕安全事故的發(fā)生。

　　提示語不同背后折射的是思想的不同。前者是敷衍塞責(zé)，有那么一種“我提醒了，你不注意安全是你的責(zé)任”。后者是嚴(yán)謹(jǐn)做事，潛臺詞是“用時扶起，不用放下”。從我做起，舉手之勞，免除后患。

　　找出二者的不同，才能找到立意的根本。在“豎”與“橫”的對立中，在沒有消除安全隱患和消除安全隱患的結(jié)局里，我們看到了提示性措施行為和具體措施行為的不同功能作用。轉(zhuǎn)換思維，正確應(yīng)對，是防范危機(jī)再生的關(guān)鍵。

　　發(fā)幽探微，是透過現(xiàn)象探究問題的實質(zhì)所在。讀透材料，會發(fā)現(xiàn)我們平時做事，多流于形式和表象，不注重細(xì)節(jié)，抓不住關(guān)鍵，缺少別人的嚴(yán)謹(jǐn)和認(rèn)真。形式具備，可效果低微。因此此材料擬題的關(guān)鍵詞是：抓關(guān)鍵，強(qiáng)根本，重細(xì)節(jié)，看實效，以及它們的相反義。

　　發(fā)幽探徽最忌諱的是背離材料題旨，隨意拔高，任意聯(lián)想，牽強(qiáng)附會往主旋律靠攏。常見的審題誤區(qū)有：正確處理好個人和他人的關(guān)系問題;重視對人性的關(guān)懷，構(gòu)建人性社會，打造和諧世界;社會像一架無形的巨大梯子，每個人都處于梯子的某一級，君子爬高，攀登有道;梯子橫放，是為了方便他人，收斂光芒;梯子站起，是為了奉獻(xiàn)自己，爆發(fā)力量……

　　只抓住材料的細(xì)枝末節(jié)，旁逸斜出，隨意引申，也會與題旨漸行漸遠(yuǎn)。如有同學(xué)寫：生活中總是存在這樣那樣的隱患，很多人視而不見造成事故，可見憂患意識尤為重要，題目是《憂患，未來》，顯然不符合題意。

　　本次作文雖然除詩歌外，自己確定文體，但從材料的題旨看，寫議論文是上選。材料字面涉及的是安全問題，生活中食品安全、藥品安全、交通安全等方面反面例子較多，這些例子可以引用到文中，但要注意感情色彩，要積極健康向上。無論選擇什么文體，寫作時一定要符合該文體的特征。