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語(yǔ)文如水

語(yǔ)文如水

  語(yǔ)文有水的平常。我們口里說的是“語(yǔ)文”,我們耳朵里聽的是“語(yǔ)文”,我們大腦里想的是“語(yǔ)文”,我們張開眼睛,“語(yǔ)文”更是無(wú)處不在:招牌、標(biāo)語(yǔ)、廣告、通知、書信、報(bào)紙、電視、網(wǎng)絡(luò)以至藥物說明、食品介紹、股市行情,等等等等。人們出生的第一聲啼哭,就是“語(yǔ)文”;人們離世留下的遺囑,還是“語(yǔ)文”……語(yǔ)文,就這樣和我們的生活糾織在一起,融合在一起,存亡在一起。

  語(yǔ)文有水的廣博。它本身有“語(yǔ)”有“文”:文字詞匯、句子修辭、思維邏輯乃至段落篇章,林林總總,洋洋大觀;口語(yǔ)交際,訴諸聽說,直言婉言,語(yǔ)至情至。閱讀文獻(xiàn),浩如煙海;寫作素養(yǎng),包羅萬(wàn)象。而自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)的許多內(nèi)容,它又都能“海納百川”:上至天文,下至地理,大至宇宙,小至細(xì)菌,實(shí)的如動(dòng)物植物,虛的如政治經(jīng)濟(jì),都可以在“語(yǔ)文”中找到它們的影子。

  語(yǔ)文有水的奇妙。說它淺易,實(shí)在“淺易”:凡人俗子,愚漢莽夫,日常交際,起居生活,無(wú)時(shí)不用,隨時(shí)能用;引車賣漿者使用“口語(yǔ)”來交際,很少見到因語(yǔ)文水平過低而無(wú)法正常進(jìn)行的情況。說它“深?yuàn)W”,確實(shí)深?yuàn)W:學(xué)者專家,嘔心瀝血,兀兀窮年,潛心研究,窮經(jīng)皓首,論文立說,著述齊身,而無(wú)人敢說精通,因而后學(xué)者總能在語(yǔ)文的研究上找到一只打不破的飯碗。

  語(yǔ)文有水的功用。有人說它是“工具”:讀寫聽說,隨時(shí)要用;有人喻它為“載體”:思想道德、品格精神,情感價(jià)值,鑒賞審美……全都蘊(yùn)含其中!墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》兼收并蓄,明言語(yǔ)文必須“使學(xué)生獲得基本的語(yǔ)文素養(yǎng)”,“具有實(shí)際需要的識(shí)字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語(yǔ)交際能力”;同時(shí),“語(yǔ)文課程還應(yīng)該重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣,使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格,促進(jìn)德、智、體、美的和諧發(fā)展。”看來,人的整體素養(yǎng),都能通過語(yǔ)文得以涵養(yǎng)。

  語(yǔ)文是如此神妙,學(xué)語(yǔ)文應(yīng)是人生之大事,而教語(yǔ)文應(yīng)是人生之幸事!

  然而,語(yǔ)文如水。誰(shuí)人都能戲水,未必人人都能把握水性。

  不必驚愕于游泳運(yùn)動(dòng)員的游水速度,不必羨慕水上芭蕾的精美。要知道,他們的每一點(diǎn)成功,都蘊(yùn)含著他們多年的血汗與辛勞。學(xué)語(yǔ)文者要相信自己都有可能成為戲水弄潮的高手,而迫切需要的是自己的行動(dòng)。投入到語(yǔ)文之海中去吧,撲、劃、踏、潛,仰、臥、起、坐,親身感受,用心領(lǐng)悟。功夫到家了,他們就會(huì)發(fā)現(xiàn),語(yǔ)文之海中原來還有這樣一個(gè)精彩的世界!

  不能依賴于自己已經(jīng)掌握的水性,不能推托于歲月不會(huì)饒人。要知道,語(yǔ)文之水深如海,更有源頭活水來,我們當(dāng)語(yǔ)文老師的一輩子都難以完全把握其中的奧秘!作為一個(gè)游泳教練,我們老師要有一輩子“沖浪”的決心和毅力。投入到語(yǔ)文之海中去吧,和學(xué)生一起鳧水、潛水,展露自己的才華,展示自己風(fēng)采,展現(xiàn)自己的魅力!和學(xué)生品味戲水的喜悅,交流游泳的情感,共享弄潮的經(jīng)驗(yàn)。這樣,我們和學(xué)生的心會(huì)貼得更近,情會(huì)變得更濃。這樣,我們和學(xué)生游泳的本事都會(huì)提高得更快。

  語(yǔ)文如水。它為我們提供了廣闊的“弄潮”空間,我們應(yīng)該珍惜。

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