相信，要理由嗎
今天去學(xué)校交上個(gè)星期的作業(yè)。
當(dāng)我拿到已經(jīng)批改過的再上個(gè)星期的我的語文試卷時(shí)，很驚訝的一個(gè)分?jǐn)?shù)：76。語文應(yīng)該是160分的，我前面的基礎(chǔ)題自己作一點(diǎn)，也和答案對(duì)照過，并做了改正。這就意味著我不寫作文都可以拿到76分，可是我寫了作文啊。雖然我不喜歡我還記得那天是星期三吧，上網(wǎng)上的無聊，就把作文拿過來寫了。當(dāng)時(shí)的心情是不大好的，看到題目那幾個(gè)字，感覺的到很熟悉，是我在XX年6月中旬寫過的那篇高考同題作文“站在……門口”，當(dāng)時(shí)寫到結(jié)尾，突然沒靈感了，就草草結(jié)束了頓時(shí)感到心情更加的沉悶。是呀，已經(jīng)算是高三了吧，可是在這兩年來的日子里，我又學(xué)到了什么呢？都說蝴蝶在破蛹而出之前的那段日子，會(huì)有無盡的壓迫感，仿佛學(xué)生時(shí)代的高中。而破蛹而出的那一瞬間，就好比高三，要將自己簡單無力的翅膀充進(jìn)自己滾燙的血液�？墒牵覜]有滾燙的血液，所以，我更沒有可以承載我翱翔的翅膀。我知道，不管你們?cè)趺凑f，在你們的心中，我就是一個(gè)不學(xué)習(xí)的壞孩子，雖然不去打架，不像地痞流氓……你們的口是心非，我了解，我懂得，因?yàn)槲乙部谑切姆沁^，那樣的感覺確實(shí)很不舒服。所以，我放棄了它，我從此變得直爽，從此開始得罪老師們，同學(xué)們�？墒俏也辉诤�。中國式的虛偽，要到什么時(shí)候才能結(jié)束？
看到這里，又該有人在心中念叨或者嘴里嘀咕了吧。我不用你們的語重心長，這點(diǎn)道理我也一樣的了解，你們的口干舌燥，只是徒勞。自己知道自己，不需要?jiǎng)e人做什么，說什么。最起碼這是我的觀點(diǎn)。這并不是不領(lǐng)情，而是對(duì)自己的一種了解。不曉得連自己都不知道的人會(huì)知道什么。(說的有點(diǎn)遠(yuǎn)，在這里聲明：這只代表我個(gè)人觀點(diǎn)，只夾雜我的個(gè)人感情，沒有針對(duì)任何人，請(qǐng)不要多想。)
回到今天來�？吹竭@個(gè)分?jǐn)?shù)，我確實(shí)很驚訝，所以，不由自主的把試卷翻轉(zhuǎn)過來，看到的確實(shí)幾個(gè)紅紅的大字。可是，那不是評(píng)語，你見過這樣評(píng)語嗎：與于小宇(化名)同學(xué)的作文雷同？！很顯然，有了這幾個(gè)字，作文當(dāng)然不能有分了。感到很意外。第一：這個(gè)于小宇我(化名)很陌生，肯定不認(rèn)識(shí)；第二，難道我和他想到一起了？帶著疑惑，我回到了座位上。靜默了幾秒后，我又恢復(fù)了心情。正在忙著交其他的作業(yè)時(shí)，卻聽到語文老師叫我的名字。很快走到她身邊，她見到我：你去和于小宇同學(xué)交流交流吧，看看你們的作文怎么回事。我并沒有動(dòng)，只是在堅(jiān)持我的觀點(diǎn)：我不認(rèn)識(shí)他，或許我們想到一起了。很顯然，我知道老師心中怎么想的。那句注定的話說出來了……不用想都知道，因?yàn)檫@是人最基本的判斷�？墒�，最基本的判斷也是最容易錯(cuò)誤的判斷。“你是怎么弄得？”老師看著于小宇說。于小宇低著頭，很無力的說：“抄的。”老師重復(fù)了一遍那兩個(gè)字，轉(zhuǎn)身問我。很顯然，我回答是我寫的。很顯然，老師不信。于是，開始了教育。我很真心的說，當(dāng)時(shí)我很生氣，但是，畢竟在老師身邊，就是長輩，怎么能在一群孩子面前對(duì)長輩無理呢？這點(diǎn)傳統(tǒng)的美德并沒有從我身上流走。長輩錯(cuò)了，可以糾正，但是一定要禮貌在先。我很無奈的對(duì)老師笑著說：“那真的是我寫的，是我發(fā)表在網(wǎng)上的文章。”老師也很好，很理解我，看著我道：“你是原創(chuàng)是吧，好，等我以后要考證一下。”聽到這句話，心里舒服多了，得到理解的感覺很暢快。謝謝您的理解。
我在網(wǎng)上查了查，看到了我現(xiàn)在在電腦面前敲出這些字，就是希望能被相信，相信不需要理由的吧？很巧的是，我的那篇沒結(jié)尾的文章被刪掉了，但是我看到一個(gè)人也發(fā)表同樣的文章，他給了文章的結(jié)尾，很不錯(cuò)的結(jié)尾。也許這就是俗話說的無巧不成書吧！就到這里了，我不想再多解釋什么。