對手
記得錢鐘書在《讀<；伊索寓言>；》寫到，那只鼓足了氣跟牛比個大的牛蛙是笨的，她應和牛比嬌小。這話的意思大概是說應看到對方的不足來和自己的長處比較。這讓我很不明白，是中國創(chuàng)造了錢鐘書，還是錢鐘書式的思維造就了中國。
我們的國家，這個叫中國的地方，似乎最喜歡它的國名，所以以“中”字發(fā)揚了風格。
正所謂“千秋已過，對手難求”。我們儼然于世界一副“獨孤求敗”的模樣。不過用“東方不敗”也許更合適，因為畢竟我們雄踞東方。
在這個地理位置下，我們總是跟日本比地大物博；跟蒙古比海運優(yōu)勢；跟朝鮮比經(jīng)濟發(fā)達
不過我們也很注意我們得民族素質。所以，我們跟日本比人民生活輕松；跟蒙古比人民工作努力；跟朝鮮比人民思想解放
同樣的這套無敵定理不但挑遍亞洲，而且橫掃世界任你怎樣怎樣，只要是話從我口中說出，你就一定不行。就算來日跟美國相比，也可理直氣壯地說“你有我的發(fā)展速度嗎？”。不過畢竟沒有金剛鉆誰也不敢攬這瓷器活，咱中國別的不說，光人口實力就占絕對得優(yōu)勢。
中國的“中”體現(xiàn)在各方面，就拿現(xiàn)今的教育來說。中國早在上世紀80年代就擺出一副“百年大計，教育為本”的架勢，而時至今日，我也難以不對中國教育恨之入骨。
無疑，中國的教育是世界上獨一無二的，它所提倡的是“門門通”，更是“一門精”。無論我將來從事什么職業(yè)，按照國家有關規(guī)定，我們都最起碼得學習文言文，函數(shù)，英語哪怕我們將來是運動員或乞丐這的的確確起到了一定的積極作用，比如就全世界而論，我們的運動員是平均數(shù)學學地最好的，我們的乞丐是外語成績是達到別國無法企及的高度的！
那為什么我要說我們的教育更是“一門精”呢？因為我們的學校與家庭都明確了我們一定要在一個方面有突出表現(xiàn)，雖然所有人都是同一方面，但我們的學生的考試能力絕對是難覓敵手的。這一門“精”，我們精在三個字“做卷子”。
而且，國家也很發(fā)揚風格。國家對教育得投資總是幾億幾億的，也顯出國家對教育的期望，卻怎么也不肯做一點決定性得改革。聽清楚，我不是說沒改革，這兩年對發(fā)展最“素質”的應試教育做的改革也不算少了。今天，法制課安全教育；明天，撿垃圾；后天，交通安全課
國家發(fā)揚揚長避短，“中”字風格，不僅在教育上，還體現(xiàn)于人民生活中。比如：人人都知道迷信不可信，卻還要燒各種東西，來“孝敬”老人；明明都說相信科學，卻讓風水先生們都奔了“小康”；天天都談舊社會的不好，古裝片還是“引領時代潮流”。
如果說世界是條軸，中國最愿做也最適合做原點——一個游移不定的原點。那樣比起一邊的“點”最靠近另一邊，比起另一邊，就去傾向這一邊。
我們無敵，我們難覓對手，對手似乎也難覓我們。在別的方面我們是否真的達到“求敗”的境界，我不知道但在愿意和我們“周旋”的國家里，我們的口才最好；在有這樣“口才”的國家中我們最肯堅持！這是我不知道的事情里最知道的。