高三進(jìn)行曲
高考是一只蚌，而我是一粒沙，當(dāng)一陣風(fēng)吹過，把我?guī)У竭@只蚌的面前。我掙扎著，尋求后退的出路。我焦急地等待、渴望另一陣風(fēng)將我?guī)ё�。可是，一切都是徒然。這是我人生必須面對的一個坎。
于是，我無奈地鉆進(jìn)這只蚌，我是痛苦的，無時無刻不在黑暗、孤寂、閉塞和茫然中徘徊。我想起同伴的忠告：作為一粒沙，只有經(jīng)歷拼搏和磨礪，方能成為光芒四射的珍珠。我堅(jiān)信，于是我等待見到陽光為我駐足的那一刻。
坐在“四面楚歌”的教室里，在高聳的書堆里，我埋著頭手握著筆，算不可知的電流、電壓、電場強(qiáng)度。證明x、y、z成差行數(shù)列。思考氯化鋁和氫氧化鈉互滴可能產(chǎn)生的不同現(xiàn)象。直到大汗淋漓，直到夕陽西下。而有時努力卻“恰似一江春水向東流”。垂頭喪氣中又想起了某人高人說過“屢戰(zhàn)屢敗，屢敗屢戰(zhàn)”的不屈不饒。
高三的老師也不禁讓人對他們豎起大拇指�？梢詮谋P古開天辟地講到二十一世紀(jì)，那濤濤不絕、連綿不斷的口才實(shí)在是令人甘拜下風(fēng)，佩服得五體投地。此地，他就是西天取經(jīng)的唐僧，而我們就那曾幾何時立下不少汗馬功勞的孫悟空——在他人控制之中呻吟。在他緊箍咒的呢喃下，被折磨得暈頭轉(zhuǎn)向、痛不欲生。無辜和委屈的淚水悄然而下。
講臺桌前，老師們各自使出他們的“絕活”，為我們的沖刺鼓足后勁。不信你看。
數(shù)學(xué)老師在黑板上列出一道道方程式。
因?yàn)椋壕o迫感+意志+決心=潛力無窮無盡
考期臨近=敵人增多=戰(zhàn)俘增多
努力+腳踏實(shí)地》智力
所以：勤奮+方法=成功
英語老師帶著洋腔說：“過去時是現(xiàn)在時的催化劑，現(xiàn)在時是將來時的基礎(chǔ)，將來時是過去時和現(xiàn)在時相互結(jié)合的成果。你們要牢記過去時，掌握現(xiàn)在時，順利迎接將來時。”
化學(xué)老師抑揚(yáng)頓挫：“高考的歷程是一道可逆反應(yīng)方程式，正方向是吸熱反應(yīng)，只要升高溫度，反應(yīng)將迅速進(jìn)行，獲得大量生成物。若稍不留意使溫度降低，反應(yīng)將逆向進(jìn)行。那么以前的努力也就浪費(fèi)了。同學(xué)們，拿出年輕人的熱情。你們的熱情就像一把火，持續(xù)高溫，理想的生成物將向你們招手。”
生物老師慢條斯理：“高層考就是一聲競賽，每一間教室都是競賽場，時時進(jìn)行著生物界的奧林匹克競賽。學(xué)海無涯中進(jìn)行著億萬名圓頭長尾的小運(yùn)動員的激烈游泳賽。它們竭盡全力向新生命的基地進(jìn)發(fā)。最先達(dá)到的勝者都很快與卵子結(jié)合。遲到的千軍萬馬將不被接納。
青春縮放的我們，又怎么可以遜色呢？在每一次摔倒后掙扎中，我意識到我們需要痛苦、我們需要奮斗。每一次挫折的痛苦都使我們進(jìn)了一步。我不愿做頹廢的失敗者。我要為自己譜寫一首曲子，遙望高三：引吭高歌！
站在高三的門檻——與孔子共感慨：逝者如斯夫，不舍晝夜！
和曹操同高歌：對酒當(dāng)歌，人生幾何！跟李商隱齊低吟：此情可待成追憶，只是當(dāng)時已惘然！
明天，我要邁出堅(jiān)定的一步，邁向成功！
明天，我要收拾行裝，上路……
明天，無悔！