兩顆荔枝的故事
是啊，我們真應(yīng)該想一想：“中國(guó)的巨大變化，其中最值得展示的突出變化又是什么呢？”也許我生長(zhǎng)在農(nóng)村，對(duì)外界接觸有限吧，我切實(shí)感受到了“民生改善”的變化巨大；不是么，這從我家吃荔枝的故事上就可略見(jiàn)一斑……
暑假時(shí)買了二斤荔枝，一家三口吃兩天還沒(méi)有吃完。當(dāng)我要把剩下的兩顆荔枝扔掉時(shí)，爸爸阻止了我，給我講了他向?qū)W生家長(zhǎng)討要荔枝的故事。
爸爸是個(gè)教師，素來(lái)有兩袖清風(fēng)的好口碑，怎么能向人要東西呢？我蠻有興致地笑著聽(tīng)，可后來(lái)卻怎么也笑不出來(lái)了――
那是上個(gè)世紀(jì)的70年代末，爸爸剛剛從地壟溝爬出來(lái)，有幸參加了教育工作。由于對(duì)工作的無(wú)比熱愛(ài)，他刻苦鉆研、認(rèn)真?zhèn)湔n、搜集豐富的材料，把一篇說(shuō)明文《南州六月荔枝丹》講得深入淺出、生動(dòng)活潑、形象誘人，那些像爸爸一樣從未見(jiàn)過(guò)荔枝的北方學(xué)生，不禁口生津液，都心馳神往于荔枝的甘甜……
說(shuō)來(lái)也巧，爸爸萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有料到的是，就在講完課一周后的家訪時(shí)，他居然看到而且嘗到了荔枝。
原來(lái)，學(xué)生馮艷萍的爸爸當(dāng)客運(yùn)站的站長(zhǎng)，可以說(shuō)是學(xué)校所在那個(gè)小鎮(zhèn)中交際最廣、神通最大的人。他聽(tīng)女兒說(shuō)學(xué)“荔枝”一課中，老師講荔枝如何如何地好吃，就專門讓在海南的戰(zhàn)友托人空運(yùn)捎回了幾斤荔枝。當(dāng)知道期中考試后要家訪，就特意留了幾顆讓老師也嘗嘗鮮。
可能是因?yàn)椤皳醪蛔〉恼T惑”吧，爸爸居然一改矜持，忘記了自重，不僅吃了一顆，還仰著臉向人家要了兩顆。爸爸解釋說(shuō)，要荔枝并不是為了滿足口福――其實(shí)，他半點(diǎn)也沒(méi)有體味到蘇軾吃荔枝時(shí)那種“不辭長(zhǎng)作嶺南人”的享受和神韻，真正的目的只是為了在第二天騎自行車往返300里，能讓自己那已經(jīng)年逾古稀的父母在他們有生之年知道荔枝啥樣，嘗嘗荔枝啥味。
說(shuō)到這兒，只見(jiàn)爸爸先是長(zhǎng)嘆了兩聲，接著又說(shuō)趕上了那個(gè)年代，自己因?yàn)閮深w荔枝就違背了“當(dāng)教師要兩袖清風(fēng)，決不拿學(xué)生一針半線”的誓言，居然向人家討要了東西……之后爸爸竟是一臉的無(wú)奈和凝重，眼睛直直地看著爺爺和奶奶的遺像，再就什么話也說(shuō)不出了。
聽(tīng)完爸爸的講述，我雖然不能完全理解他那復(fù)雜的心情，但有一點(diǎn)我是知道的：爸爸所以向人討要荔枝，完全是為了爺爺奶奶，是身為中華男兒應(yīng)該努力去做的；我不覺(jué)得爸爸做錯(cuò)了什么，那只能是當(dāng)時(shí)經(jīng)濟(jì)狀況下所產(chǎn)生的畸形而美麗的行為罷了。唉，物質(zhì)生活條件，直接影響著精神文明啊！
如今不同了，連三歲的孩子都認(rèn)識(shí)荔枝、吃過(guò)荔枝，也決不會(huì)再有教師放下矜持向?qū)W生家長(zhǎng)討要荔枝了。究其原因，不言而喻：這是時(shí)代前進(jìn)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、中國(guó)的民生改善了。