紀(jì)念手機(jī)可以充電的日子
半學(xué)期了，我們?cè)趯W(xué)校活的好好的，此時(shí)，老班走進(jìn)教室宣布一個(gè)重要性新聞“不準(zhǔn)在教室里充電”，此話一出，寄宿生反應(yīng)最大，身為寄宿生的我自然也感到災(zāi)難降臨。這事對(duì)走讀生毫不相干，可對(duì)寄宿生影響極大，寄宿生平時(shí)手機(jī)沒(méi)電都是在教室充的，現(xiàn)在沒(méi)得充了，只能去食堂，可學(xué)校的寄宿生多，有手機(jī)的也占大半，食堂那個(gè)幾個(gè)插座怎么夠用？
可是，我還有什么話說(shuō)呢，看著教室哪四個(gè)插座，洋溢在我周?chē)�，使我艱于呼吸視聽(tīng)，長(zhǎng)歌當(dāng)哭。老班的奮力阻止，已使我離奇憤怒，我將深味這非寄宿生話的黑暗與悲劇，我將以手機(jī)沒(méi)電自動(dòng)關(guān)機(jī)的最大悲哀悼念這可以正大光明充電的日子。
真的學(xué)校，敢于直面滿是充電器的插座，敢于正視學(xué)生課上玩手機(jī)的事實(shí)。這是怎樣的學(xué)校與學(xué)生��？然而學(xué)生又常常被學(xué)校所束縛，以傳統(tǒng)的教育，來(lái)束縛學(xué)生的自由，在這無(wú)法自由充電的悲哀中，使我們只能在暗地里偷偷充電，維持著不讓手機(jī)沒(méi)電自動(dòng)關(guān)機(jī)的日子，不知這樣的日子何時(shí)是一個(gè)盡頭？
四個(gè)插座中以有倆個(gè)充電器早早在充電了，這是以到關(guān)機(jī)地步學(xué)生的手機(jī)啊，然而老班發(fā)現(xiàn)后毅然拔了下來(lái)。我本以為不能充電的日子只發(fā)生在上課期間，我向來(lái)是不椫以最壞的惡意，來(lái)推測(cè)學(xué)校的，然而我還不料，也不信老班會(huì)負(fù)責(zé)到這種地步：晚自習(xí)期間，已有學(xué)生用充電器把插座占據(jù)，老班來(lái)到教室，看到這插座滿是充電器，不由的怒了，當(dāng)即拔了插座上的充電器，警告以后不能在教室里充電。
這一切都是事實(shí)，作證的就是插座上沒(méi)一個(gè)充電器在充電，老班有令，不得充電。手機(jī)沒(méi)電，有電充不得。
接著就是寄宿生們的悲哀，插座上的空位，寄宿生們因手機(jī)沒(méi)電而發(fā)出的哀嘆聲，插座有位，充電不能。
插座，已使我目不忍視，哀嘆，尤使我耳不忍聞。此時(shí)還有什么語(yǔ)言能表達(dá)我內(nèi)心的悲傷呢？我懂得一所學(xué)校之所以失敗的緣由了。沒(méi)電呵，關(guān)機(jī)呵！不在沒(méi)電中充電，就在關(guān)機(jī)中報(bào)廢。
我已經(jīng)說(shuō)過(guò)：我向來(lái)是不椫以最壞的惡意來(lái)推測(cè)學(xué)校的。但學(xué)�？偝龊跷业囊饬�，不管是宿舍環(huán)境如牢籠還是無(wú)法和諧充電的日子等都構(gòu)成了校長(zhǎng)哪不怎么猥瑣但很陰險(xiǎn)的形象。每當(dāng)我看見(jiàn)教室里的四個(gè)插座無(wú)一充電器時(shí)，在看看自己的手機(jī)，已關(guān)機(jī)了。同窗或沒(méi)電，他人亦關(guān)機(jī)，充電何所依，托機(jī)同廢鐵��！常年如此，我心悲傷。
時(shí)間永流逝，插座依舊空。此時(shí)，我還有什么話可說(shuō)呢？目睹了學(xué)校一切的所作所為，我以無(wú)話可說(shuō)了，這一切以成真，充電的日子可能一去不復(fù)還，但以此紀(jì)念手機(jī)可以充電的日子。
隱世之校高一:林焚青