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我與課堂內(nèi)外的故事作文

發(fā)布時(shí)間:2019-03-03

我與課堂內(nèi)外的故事作文(3篇)

我與課堂內(nèi)外的故事作文(1)

  空氣,那本不應(yīng)該夾雜沉淀凌然旋律的氣體;

  校門,那本不應(yīng)該隱藏角落冷調(diào)失色的固體;

  汗水,那本不應(yīng)該揮灑在這片場(chǎng)地上的液體,都成為不應(yīng)該的應(yīng)該事實(shí)

  我想過很多應(yīng)該,我應(yīng)該有曾經(jīng)花兒般微笑的朋友,應(yīng)該會(huì)灑脫的站在大塊大塊的草皮上跑,應(yīng)該能躺在床上唱“睡在上鋪的兄弟”應(yīng)該......或許不應(yīng)該。

  “立正”又是教官的口令,那不太標(biāo)準(zhǔn)的普通話,一臉?biāo)兰诺哪驹G和似懂非懂的黑色幽默。

  抬頭看了看天,那枯燥的行隊(duì)整練中,我唯一能找點(diǎn)新鮮的方式。原來,我看到的東西很少。四周矮矮的圍墻卻使那矗立的城市煙囪間完全沉默;它們的選擇是否意味什么,象征性還是比喻義?不過幸好,這里有云,輕盈的云朵,隨風(fēng)起,隨風(fēng)飄,隨風(fēng)散。

  設(shè)想的太多,因?yàn)樗季w無法在緊湊的整練中保留多少。就像一個(gè)青蘋果很快被吃掉一樣,如果我是當(dāng)時(shí)的帕里斯,在接過金蘋果是,會(huì)不會(huì)猶豫選擇,或者,我根本沒選擇的機(jī)會(huì),眼前的訓(xùn)練,只能繃緊一根弦。

  “坐!”終于休息了,焦烈的太陽,礦泉水順著喉嚨流到全身最缺水的細(xì)胞,同樣的枯燥,倏地,隨風(fēng)蕩起一陣陣笑聲,爽朗而明媚,打破了死一樣的沉寂。“子曰:軍訓(xùn)苦,苦乎?不苦;不苦乎?苦也!何為?有道是列隊(duì)齊走,誰人不會(huì)?依言行事,誰人不曉?頭上有冠,手上有水,拒烈日與三千里外,何言苦也?

  然眼冒金星,汗流浹背,教官之言如巨雷灌耳;炙熱,沙地,腿腳松軟,兒等之軀如風(fēng)中敗柳;后歸家,已七點(diǎn),肚中空洞,腳發(fā)松,茶飯床鋪,此生誰求?故嘗言彼之軍訓(xùn)苦,而不知軍訓(xùn)之所以苦。不知不覺聯(lián)想到了古文。呵呵!

  很快就起身了,把手上的空瓶子扔到垃圾箱里。原來,有很多東西是可以拋開的。

  跑回隊(duì)列,整了整帽子,呼口氣,對(duì)自己說:最后一天開始了。抬頭望天,天空天藍(lán)。這就是我與課堂外的故事------軍訓(xùn)!

我與課堂內(nèi)外的故事作文(2)

  東經(jīng)茶樓我已經(jīng)很熟悉了,牌坊字號(hào)也是首屈一指,更是文人墨客聚集之所。

  年前,便在這館內(nèi)結(jié)識(shí)一位仁兄,自稱“小玄奘”,我自然很感興趣,所以,也著實(shí)讓我喜悅一番,山南海北,自不必說,他對(duì)我的孤單也深表同情。他的幾句話,記憶猶新。我也對(duì)他的文學(xué)精神感動(dòng)非常,每此之時(shí),都會(huì)憶起他談到創(chuàng)作時(shí)激動(dòng)的眼甚中異樣的光采。離別時(shí),我們互送了禮物,我送他一條錦帶,道是前程似錦,他送我一塊磚頭,沒有詮釋,自領(lǐng)略在心。

  自那時(shí)起,文學(xué)開始扎根我求知的欲望,我開始尋覓。

  東京是科舉之地,我一向?qū)@些窮酸惡醋無甚好感,所以大多時(shí)間,便象流浪漢一樣四處閑逛。

  忽一日見一館,非茶司妓樓,名曰:“課堂內(nèi)外”,便好奇闖入。其內(nèi)雖非冠冕堂皇,卻也別出新裁。文人往來如織,樓之上下,詩(shī)意盎然,文墨清香,場(chǎng)面好不引人。

  我繼續(xù)向里走去,才覺館之大。內(nèi)有各色“小字號(hào)”門面,有新人,有精華,商品似的琳瑯滿目,好不氣派。正當(dāng)我界入其中,暢想文學(xué)之時(shí),便發(fā)現(xiàn)了一個(gè)熟悉的身影......

  我們對(duì)視許久,然后相互笑了。

  我說仁兄近來可好。甚好,他答道。

  我們“東經(jīng)”暢飲,他沒變,對(duì)文學(xué)的執(zhí)著留露一種銳利的鋒芒。他說天下覓一知己難矣,覓一文人聚集之所亦難矣,此二者兼得,實(shí)無撼矣。我說此言差矣,知己,環(huán)境,還應(yīng)有創(chuàng)新,這才是我們的靈魂。

  他異樣的望著我,然后放肆的笑起來,我實(shí)不懂他的用意。

  我需要你這種人,“客堂內(nèi)外”需要你,他說。

  你是?我感到陌生又親切,和“客堂內(nèi)外”什么關(guān)系?

  他沒有回答,掏出我送他的錦帶,示意我我們同樣前程似錦。

  此時(shí),我胸中充滿信心,手中的磚已經(jīng)清盈的象真空,這確已不是磚,儼然成為開啟文學(xué)的鑰匙。

我與課堂內(nèi)外的故事作文(3)

  喜歡《課堂內(nèi)外》,需要理由嗎?

  ——題記

  朋友常問我:“你為什么喜歡看《課堂內(nèi)外》呢?”

  喜歡《課堂內(nèi)外》,需要理由嗎?

  若干年前依次不經(jīng)意的翻閱,促成了我與《課堂內(nèi)外》的零距離接觸,她一步步地走進(jìn)了我的世界,我一字一句地咀嚼她。開始是粗讀,既而是精讀,最后是品讀。最初我是每期必買,后來我是每年必訂,一訂就是好幾年,媽媽總是大力支持我看《課堂內(nèi)外》,因?yàn)樗r(shí)候也是個(gè)“小書迷”,并且是《課堂內(nèi)外》的忠實(shí)讀者,我家最早一期的《課堂內(nèi)外》還是1981年12月號(hào)的呢!如果說她影響了幾代讀者,這話一點(diǎn)也不假。

  隨著年齡的增長(zhǎng),課業(yè)一天天加重,我讀書的興趣不再,激情也消失了,《課堂內(nèi)外》便漸漸淡出了我的書架。

  有一次,媽媽到郵局給我訂《文摘報(bào)》,她第一眼就看到了雜志架上的《課堂內(nèi)外》,頓時(shí)愛不釋手,于是,她把訂《文摘報(bào)》的錢拿來訂了XX年的《課堂內(nèi)外》。當(dāng)她回到家把這個(gè)消息告訴我時(shí),我高興得一跳老高。晚上,我打開書架,以前的《課堂內(nèi)外》靜靜地躺在里面,我輕輕地?fù)崮χ姆饷,一種說不出的感覺突然涌上心頭,翻開書,往日熟悉的情景有浮現(xiàn)在我眼前。

  接下來的日子里,我天天等,夜夜盼,終于等來了親愛的郵遞員。當(dāng)我從他手中接過全新的《課堂內(nèi)外》時(shí),所有的欣喜和激動(dòng)化成了一只小鳥,在我胸口呼啦啦地唱起快樂的歌來。我小心翼翼地翻開他,生怕弄皺了一個(gè)書角。

  有了《課堂內(nèi)外》,我不再感到了孤獨(dú),不光如此,我的朋友們也漸漸喜歡上了他。每個(gè)月的月初,他們都會(huì)焦急地問我:“收到《課堂內(nèi)外》了嗎?”

  每當(dāng)看到《課堂內(nèi)外》在同學(xué)們手中傳閱時(shí),我的心里就樂開了花,我的心愿,就是讓更多的同學(xué)看到《課堂內(nèi)外》!

  喜歡《課堂內(nèi)外》,需要理由嗎?

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