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心靈的跋涉

心靈的跋涉

  這是一段遙遠(yuǎn)的旅程,但因?yàn)橛辛藧郏孕睦锊还聠巍?/p>

  ——題記

  她是一位音樂老師,我則是她一節(jié)課的學(xué)生,這節(jié)課僅有一個小時(shí),但我卻似走過了一輩子。她的水平很高,能輕而易舉的將學(xué)生帶入音樂之中,并且沉醉。

  剛開始見到她時(shí),我十分厭煩,不僅是對這個人,更是對音樂本身,那時(shí)的我,怎么都想不到我會愛上音樂。記得那時(shí),我步入教室后,她一句話都沒說,只是坐在鋼琴前,手指挑動著,奏出了一段恬靜引人的篇章。一曲終了,她才抬起頭,響起了如水的聲音,滲透人心:“怎么樣。楷F(xiàn)在想學(xué)音樂了吧。”我被深深地打動了,原本以為她像其他音樂老師一樣只是枯燥無味的講解,可她一改陳舊,以“先聲奪人”的方式吸引了我,我似乎感覺心里有什么東西正在生根發(fā)芽,那應(yīng)該是一顆音樂的種子吧!

  我坐到琴前,想要像她一樣彈出一首曲子,便學(xué)著她的樣子,但卻未達(dá)到那種效果,本來很美的音符在我的指下沒有結(jié)合起來,拙劣的聲音連我自己都聽不下去了。她卻很耐心,在我身邊一步一步的指導(dǎo),我感覺到了她的愛,這愛,將我引上了音樂之路,我的心沉醉在這條路上,我也知道,這條路需要漫長的跋涉,但我不會為難而退,我一定會堅(jiān)持下去,一直走到生命的盡頭。

  每一條路都不可能一帆風(fēng)順。我彈琴時(shí),經(jīng)常會有彈錯鍵、不連貫等問題,她一直在我身邊引領(lǐng)我,很是耐心,但是次數(shù)多了,我又有些不耐煩了,幾乎同時(shí),她看出了我的心思,便讓我停下,不要彈琴了。我十分不解,問道:“為什么不讓我彈,只要多練習(xí),我一定可以彈好的,我愛音樂,我要學(xué)音樂!”她微笑著解釋道:“我知道你愛音樂,但你也要明白,鋼琴不是音樂的全部,你不適合鋼琴,不代表你不適合音樂,音樂之路有許多的分岔路,你不必堅(jiān)持你不喜歡的東西,你可以好好想想,你究竟是想讓音樂從你手中流出,還是從你心間流出,彈好一首曲子的確不難,只要反復(fù)練習(xí)一定可以的,但你現(xiàn)在想要的真是這樣嗎,當(dāng)你真的能彈好一首曲子時(shí),或許你心里仍有空虛,因?yàn)槟乔硬皇前l(fā)自于你內(nèi)心的,你要尋找到屬于你內(nèi)心中的那個真誠之音,而這條路,必須由你自己去探索,等你有了自己的決定時(shí),即使你不學(xué)鋼琴,也已走在了音樂之路上了。”我似懂非懂的點(diǎn)了點(diǎn)頭,從那以后,我就沒再去上過課,但是一直沒有離開過音樂,我愛上了唱歌,學(xué)會了寫歌詞、作曲,雖然沒有正式的學(xué)過,但這些自學(xué)而得的小小成就都在我的音樂之路上印上了我的腳步。

  我的心,踏上了一條漫漫長路,但或許要經(jīng)過更多次的跋涉,才能到達(dá)路的盡頭。

  高一:肖穎

    點(diǎn)評:使用了倒敘的寫作手法,將短短的一次課,卻讓人印象深刻,給孩子影響深遠(yuǎn)的一位老師刻畫的十分傳神。

  講授知識不難,但能夠在課上勾起孩子的求知欲、好奇心是難得可貴的,所以本文所描寫的老師就是這樣一位傳道授業(yè)的老師,作者在最后說:“一直沒有離開過音樂,我愛上了唱歌,學(xué)會了寫歌詞、作曲,雖然沒有正式的學(xué)過,但這些自學(xué)而得的小小成就都在我的音樂之路上印上了我的腳步。”

  這就是老師帶給學(xué)生的財(cái)富,從文章本身的角度來看,題記可以體現(xiàn)得更明顯些,究竟什么是“愛”,以及結(jié)尾的跋涉,都是作者可以繼續(xù)優(yōu)化本文的地方。

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  點(diǎn)評老師:馬娟娟

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