借鑒的故事作文
善于借鑒是一種人生境界。——老班語錄
一位同學(xué)在課堂上睡著了，手里還拿著一本語文書。老班（班主任老師）就在班上表揚這位同學(xué)如何如何勤奮好學(xué)：“睡著了都還拿著書。”于是有一天嗜睡的我便借鑒那同學(xué)的做法，左手握書，右手握筆，然后放心地呼呼大睡。結(jié)果老班把我一頓臭罵：“睡神，拿著書都睡著了！
我很不服氣。課間，我鼓起腮幫子去找老班說理。老班用一陽指敲著我的腦袋說：“壞小子，高明的借鑒是重神輕形。東施效顰不是錯在借鑒別人，而是錯在借鑒的點不對呀。學(xué)習(xí)借鑒別人的外在形式，而不學(xué)習(xí)借鑒別人內(nèi)在的理念，豈不謬哉！”
老班說的似乎有些道理，但我還有一些不服氣。難道什么都不能照搬復(fù)制？我想起一則新聞報道：一個地方政府賣地，許多地方政府也借鑒此法，幾乎原樣照搬。骨子里，他們的做法都和房屋汽車按揭一樣——消費以后的資源來為今日之舉買單。
說了半天我還是不服氣，老班“氣急敗壞”地離開了。
老班離開了，我的思緒還在繼續(xù)。我漫無目的地來到四樓大辦公室，聽見老師們正在激烈討論：“今日借鑒洋思中學(xué)，明日借鑒杜郎口中學(xué)，以前的以前還有什么黃岡中學(xué)、衡水中學(xué)。我們到底應(yīng)該借鑒誰？”一位老教師頗有怨言。“我們不去學(xué)習(xí)洋思中學(xué)的‘先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練’等教學(xué)理念，卻只是一味照搬什么‘導(dǎo)學(xué)案’。我們不去學(xué)習(xí)杜郎口中學(xué)的‘講堂變學(xué)堂’等教學(xué)理念，卻只是一味照搬什么‘小組討論’。結(jié)果是導(dǎo)學(xué)案滿天飛，假討論科科有。”一位年輕教師意味深長地呼應(yīng)。
他們的討論不禁讓我想起了“邯鄲學(xué)步”，《莊子·秋水》里的這個成語比喻一味模仿別人，非但沒有學(xué)到別人的長處，反倒失去了自身的特色。“借鑒須有理，借鑒須有術(shù)。”一位埋頭備課的中年教師放下筆，慢慢站起來，繼續(xù)他的演講，“教學(xué)改革少不了借鑒，但是，應(yīng)該先有理念的更新更正，然后才有對應(yīng)的教學(xué)策略措施的更新更正，決不能拿某個模式來做全面推廣。”“說得好，有高度，有深度�？上Ы袢罩谈�，天天喊借鑒，時時是照搬。”有教師開始鼓掌附和。
那位老教師面露杜甫式的憂慮，語含辛棄疾式的悲憤，用緩慢低沉的聲音感嘆道：“改來改去，借鑒這借鑒那，有些學(xué)校還不是老樣子——用考試消耗學(xué)生的精力，用分數(shù)限制學(xué)生的追求，用升學(xué)壓迫學(xué)生的心智，用各種被閹割的知識擾亂學(xué)生的認知！”
教師們關(guān)于教改的討論，讓我耳目一新。我決定去找老班，和他再爭論爭論。這樣想著想著，一抬頭，我就已經(jīng)走到了老班的面前。