“燒不死”的金魚
魚兒都生活在水里，不能離開水。可俗話說：“水火不容”今天，一條“燒不死”的魚來到了我們的教室。
上課了，老師端來了一個小魚缸，三條驚慌失措的小金魚在魚缸里不安地游動著。好乖呀，老師帶金魚來干什么?做實驗，不會的，教室里都沒有需要的工具。養(yǎng)?更不可能，老師上課帶魚來養(yǎng)，閑著沒事了。吃?老師應(yīng)該沒那么殘忍吧......
果然不出我所料，悲劇發(fā)生了。幾個同學(xué)抬著做實驗的工具進來：三腳架、酒精燈、試管......老師神秘一笑，轉(zhuǎn)過身，在黑板上赫然寫下三個粗壯有力的大字：火燒魚�！鞍�，天呀!不要”全班女生驚呼：“這條魚太可憐了，不要燒”可班上也出現(xiàn)了反對聲，“老師，老師，快燒，我們想吃燒魚”班上的男生迫不及待地叫嚷著。
在各種叫喊聲中，老師動手了，她小心翼翼地將一條全身通紅，手足無措的小金魚揪進試管里，隨手把試管架在鐵架上，點燃了酒精燈�？墒呛芷婀郑蠋熜敝迷嚬�，把酒精燈放在了試管中間。雖然在下半部分，小金魚沒被燒到，但是它在試管里不安地擺動著尾巴，好像在說：“救救我，救救我呀!”我心想：老師應(yīng)該在逗我們吧，一向慈祥、溫柔的老師怎么忍心將一個小小的生命推向死亡呢? “要開始了哦!”老師嚴(yán)肅的聲音打斷了我的胡思亂想。同學(xué)們都緊緊地盯著試管里痛苦掙扎的小金魚，有的眼里充滿了期盼;有的眼里充滿了憐憫;有的充滿了好奇......
“咕嚕，咕嚕，咕嚕”水沸騰了，小金魚的呼吸越來越急，尾巴使勁地拍打著試管，頭一個勁兒地向下竄。啊，小金魚在逃生了。只見老師緊緊地盯著試管里的金魚，好像在準(zhǔn)備著什么。我想：老師的葫蘆里到底賣著什么藥呀?
“嗒，嗒，嗒......”時間一分一秒地過去，小金魚沒有死去，只是在無力地掙扎。終于，老師動心了，她關(guān)上了酒精燈，把傷痕累累，筋疲力盡的小金魚放回了魚缸里。小金魚在自己的伙伴身邊高興地游來游去，好像在為自己逃出“狼口”而高興。我們奇怪極了。
“老師，這魚是不死身嗎?”我們班的“幽默王”滿腹疑問。
“水都冒泡了，這魚怎么不死?”“淘氣包”也發(fā)出了疑問。
“難不成老師早就安排好了，這魚是不會死的”“鬼機靈”也毫不客氣地插上一嘴。
“一定用了什么物理原理”“科學(xué)達人”表達了自己的觀點。
終于，老師揭開了謎底：“玻璃管里的水，熱水是往上跑，而冷水沉在下面。水的上面雖然冒泡了，可下面還是涼的，魚兒并不會受到傷害”“哦，原來如此”。我們?nèi)鐗舫跣�，個個點頭叫好�？磥�，物理知識真重要，讓我們又學(xué)到了知識，將來我可要好好學(xué)習(xí)呀!
現(xiàn)在，這三條小金魚正快活地生活在我家的魚缸里，我會永遠(yuǎn)記住這些“燒不死”的小金魚。