給生命涂上愛的底色
佛說：“一花一世界”。我說：“一書一世界，一人一世界�！陛p輕翻開北京特級教師李烈校長的《給生命涂上愛的底色》這本書，細(xì)細(xì)品讀，慢慢走進(jìn)了李校長的世界，和她一起感受心靈的成長，思想的蛻變，和她一起傾聽課堂的對話，教師的心聲，和她一起尋求教育的目標(biāo)，探索教育的真諦。
在學(xué)校的圖書館里，我選中了北京特級教師李烈所著《給生命涂上愛的底色》。之所以捧起這本書，是因?yàn)閹啄昵白x了她的一本書《我教小學(xué)數(shù)學(xué)》，讓我對這位名師有了初步的了解，想從書中進(jìn)一步了解她成長的經(jīng)歷。
生活中我們無法改變生命的長度，但我們可以控制生命的厚度。李烈因?yàn)閾碛辛藧�，而使她的生命顯得如此厚重；因?yàn)楦冻隽藧�，而使她的生命顯得如此絢麗。書中，她以“用生命書寫愛的信念、”“讓愛灑滿兒童的心田”、“‘以愛育愛’成就辦學(xué)理念”、“在愛的分享中體現(xiàn)生命價(jià)值”“讓愛在校園文化建設(shè)中得到拓展”、“成長詮釋愛的真諦”為題，記述了她生活和工作中的一些原汁原味的事例和感悟。在她諸多的教育理念中，印象最深的是“愛心育人，首先要注重細(xì)節(jié)，因?yàn)榧?xì)節(jié)可以決定成敗。”也就是說，她所倡導(dǎo)的愛的教育其實(shí)就是細(xì)節(jié)教育。愛在很多時(shí)候并不是轟轟烈烈的壯舉，而是點(diǎn)點(diǎn)滴滴的細(xì)節(jié)。有時(shí)候一個(gè)微小的細(xì)節(jié)，一個(gè)不經(jīng)意的動作，都是愛的語言、愛的表達(dá)。對學(xué)生她提出了“蹲下來跟孩子說話”、“注視孩子的眼睛，撫摸孩子的腦子”、“給孩子一個(gè)擁抱”、“給孩子出錯(cuò)的權(quán)力”等一系列細(xì)節(jié)教育。為了讓老師每天都快樂起來，她先后提出了“快樂加減法”、“角色復(fù)位”、“適合學(xué)說”、“揚(yáng)長意識”和“生命價(jià)值與職業(yè)價(jià)值統(tǒng)一學(xué)說”等。她倡導(dǎo)老師要學(xué)會調(diào)整思考問題的方式、調(diào)節(jié)心態(tài)、調(diào)節(jié)期望值，讓生命在天空中自由快樂的飛翔。
在整本書中，李烈校長詮釋著這樣的一種信念：“愛是教育的核心，用生命書寫愛的教育�！彼告傅纴淼膼廴缤还膳鞒溆瘽M身，成了一條溫暖的河，流向我內(nèi)心深處。讀罷此書，心頭豁然開朗。“疙瘩”解開了許多。
“以愛育愛”是李老師一生的追求，也是她擔(dān)任北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長期間的辦學(xué)理念，她認(rèn)為要做一位好教師很簡單，有兩個(gè)要素四個(gè)字：“愛心”、“思想”�？赡芎芏嗬蠋煻紩f，自己的學(xué)生就像自己的孩子，誰不愛呢？是��！愛心說來簡單，但當(dāng)面對性格各異、千差萬別的學(xué)生時(shí)，有很多老師都會發(fā)出感慨“愛你不容易”。面對質(zhì)量是教育追求的主題，面對細(xì)微差異排出的名次，讓多少教師能對學(xué)生一視同仁的付出同樣的愛，這“愛心”其實(shí)正蘊(yùn)涵著對教師基本功和專業(yè)素養(yǎng)的要求，如果沒有真正意義上一視同仁的學(xué)生觀，如果沒有真正建立關(guān)注“全人”的教育觀和評價(jià)觀，如果沒有深層次的教育思想和教育技巧，那么這種教學(xué)中的“愛心”是無法實(shí)現(xiàn)的�！耙詯塾龕邸币鹆宋覍鄹嗟乃伎�，讓我明白老師不僅要有對學(xué)生愛的情感，對學(xué)生有愛的行為，更要對學(xué)生有愛的能力，要對學(xué)生有愛的藝術(shù)，要為學(xué)生真正創(chuàng)設(shè)一種被尊重、被理解、被關(guān)注、被接納、被幫助的安全寬松的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。