殘酷美過(guò)溫存作文800字
《給孩子的故事》一書(shū)中，收錄了不少表現(xiàn)苦難和殘酷的故事。作者王安憶認(rèn)為這是教養(yǎng)孩子最正確的方式，但也有不少人認(rèn)為孩子不該早早地接觸殘酷，更應(yīng)多感受世界的溫存。
“孩子應(yīng)多感受世界的溫存”，我們應(yīng)當(dāng)注意這話不是由主體孩子發(fā)出的，而是大人。與其說(shuō)，我們是在保護(hù)孩子，不如說(shuō)我們?cè)趹z憫自己。因?yàn)槲覀兦宄卣J(rèn)識(shí)到世界的殘酷。世界上的人，大多苦不堪言，我們來(lái)這走一遭，沒(méi)有人能全身而退。在現(xiàn)實(shí)的逼迫下，我們更愿意去憐憫自己，憐憫孩子。于是孩子長(zhǎng)大后遇見(jiàn)挫折會(huì)說(shuō)：“這是什么樣的魔鬼？為什么爸爸媽媽從沒(méi)給我講過(guò)？”
丘吉爾說(shuō)，我們要心懷憐憫，但不能乞求憐憫。
或許那點(diǎn)溫存更多地是教會(huì)我們心懷憐憫，但這不一定不能從殘酷中學(xué)到。
殘酷與苦難并不等于使人心靈敗壞的毒藥，有時(shí)它更是一劑良方。動(dòng)作明星吳京從八歲起就是吃“冠軍灶”長(zhǎng)大的，十四歲本是天之驕子的他突然下半身癱瘓，在經(jīng)歷常人無(wú)法想象的病痛后，他奇跡般地重新用自己的雙腳走路。當(dāng)他摩拳擦掌準(zhǔn)備重回巔峰時(shí)，他又突然右腳骨折。奇跡不能光臨一個(gè)人兩次。這一次，徹底斷送了他的武術(shù)夢(mèng)。殘酷的命運(yùn)將他重重?fù)舻乖诘氐臅r(shí)候，不再有什么未知的力量拉他一把。煩悶、悔恨、痛苦、抑郁席卷而來(lái)，但他卻在逆境中前進(jìn)。1997年，他以《太極宗師》重回巔峰。
殘酷才是這個(gè)世界最真實(shí)的寫照。
我不否認(rèn)生活中溫存的存在。我恰恰認(rèn)為，直到我長(zhǎng)到17歲，我都常常能感受到這一點(diǎn)。但捫心自問(wèn)，殘酷與溫存，哪一個(gè)更美？
人生來(lái)的第一聲啼哭就預(yù)示了一聲悲劇的開(kāi)始。溫存偶爾會(huì)上場(chǎng)，但殘酷卻往往不會(huì)下臺(tái)。
如果說(shuō)溫存教會(huì)我什么是善良，那么殘酷者教會(huì)我什么是善良，什么是邪惡。溫存教會(huì)我什么是安逸，那么殘酷則教會(huì)我什么是安逸，什么是絕境。溫存教會(huì)我行善，殘酷教會(huì)我善亦有道。
《圣經(jīng)》中說(shuō)為義受逼迫的人有福了，因?yàn)樘靽?guó)是他們的。卻沒(méi)說(shuō)安逸一生的人有福了，因?yàn)樗麄儽赜肋h(yuǎn)安逸。
殘酷美過(guò)溫存，美在真實(shí)、嚴(yán)厲與實(shí)際。