作文(3篇)

作文（1）

　　某些抒情類的高分作文，在考場上他們的確是佼佼者，但他們抒情的套路我們簡直可以倒背如流，著實不敢恭維。

　　首先一上來現(xiàn)引用一段古文，什么之乎者也，子曾經曰過，總之教你看不懂就對了。然后就開始窮白話，為了防止內容空洞呢，就寫一兩個感人的故事，不敢胡寫的就說好朋友搬走了，但我們的友誼點點點，點點點；想詛咒人的就安排一輛車來把同學撞飛或紅顏知己患上血癌要嗚乎哀哉了，總之有人死就好；不愿得罪活人的就寫屈原跳水，項羽抹脖子，而且每次都是“他的身軀在空中劃出一道美麗的弧線”，最后發(fā)表一大篇對生命的感慨：什么看見落葉眼淚唰一下就下來了。嘿嘿，敢情這年頭兩眼淚汪汪的不一定是老鄉(xiāng)見老鄉(xiāng)��！

　　其結果是：老師點點頭，嗯，文筆不錯，角度新穎，內容深刻。唰唰唰，一個高分躍然紙上，哥們兒，贏了。

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　　老師都這樣了，咱還有啥話說？小樣，說一句你試試？誹謗朝廷？省省吧你！

　　于是乎，屈原進了國家跳水隊深造，每天都在刻苦地訓練；楚霸王靠表演抹脖子糊口；易安居士成了減肥的典范，人比黃花瘦；每次夏盡秋至我們考慮的都不是是否要把半截袖換成秋衣而是只有望著漫天飛舞的落葉失聲痛哭，慨嘆生命的卑微；夜晚仰望浩瀚的星空永遠都只會感嘆人生苦短而不是會不會有大腦袋滿嘴鳥語的外星人來綁架你；幾年后有緣人都會從燈火闌珊的霓虹燈下與你邂逅而不是因為上公共廁所走錯門而和你偶遇……

　　有啥感慨嗎？有！3/4胡說八道，1/4陳腔濫調。但作者也沒辦法呀，不這么寫就沒法發(fā)表感慨，就不浪漫了！

　　嗚呼��！人生要是天天這么感慨這么浪漫，八成早就統(tǒng)統(tǒng)看破紅塵遁入空門了！天天這么望月懷遠睹物思人哥們你不累��？不累？那我照您的思維寫寫您看看累不累啊。

　　“在大雪縹緲中，在夕陽殘照里，在風狂雨驟間，在云煙隱現(xiàn)時，我們望那云卷云舒，品那花開花落；憶那云淡風輕少年時，憫那風花雪月四季中；慨那天博地廣逍遙游，嘆那萬荊叢中一點紅；笑那滾滾紅塵夢中人，問那人生如夢幾回逢？在自然的洗禮中，我悟出了一個道理：肉麻作文有兩種，一種是沒吃飽餓出來的，一種是吃飽了撐出來的。”

　　其實我就是想說“文風糜爛的肉麻作文無非是吃飽了撐出來的”而已，但是我可以肯定，如果我把那段“吃飽了撐的”的文字給老師看，老師肯定會吃飽了撐的的給我一個我消化不了的分數；反之，如果我直說的話，老師就一定會讓我吃不了兜著走，直到我吃飽了撐的為止。

作文（2）

　　他們說，她是一個單純可愛的小女生。他們說，他是一個帥氣開朗的小男生。

　　他們就像兩條平行線，雖在同一個校園里，卻從來沒有碰過面。他們是兩棵茁壯成長的小樹，雖在同一片藍天下，雖呼吸著的是一樣的空氣，卻從來沒有過交集。他們是兩顆星星，雖在同一個夜空中，都用力地發(fā)光，卻因為一起閃爍，從未看清過對方。

　　他們說，他和她站在一起真像童話里的王子和公主。他們說，他和她就是城堡里的王子拿著水晶鞋找到的公主。

　　他們是兩條平行線，卻因為命運齒輪的相觸，會面了。他們不再是陌生人了，在每一次的交談中都感到很愉快，很興奮。慢慢的，有一種東西在他和她之間，悄悄變化著。他們見面的機會也越來越多了。開始，大家都以為是因為學生會的事，他們走得近了，可后來，大家看見了也只是會心的一笑了。

　　當她出現(xiàn)時，他的嘴角總會掛著一絲微笑，好像很久都沒笑過似的。當看見他時，她的小臉蛋上總會浮出一層層紅暈，像極了那被黃昏烘紅的云霞。

　　最后，所有人都心照不宣了。最終，兩條平行線相交了。

　　他們說，她每天都以淚洗面。他們說，他幾乎一周一個女朋友。

　　他們是兩條相交的平行線，他們像他們說的一樣幸福，甚至他們的幸福都蔓延到了校園的每一個角落。風呼呼地吹來，帶著一絲柔和，以及一下一下的清脆的聲響。雨滴答滴答地敲打著地板，發(fā)出段段空靈的旋律，似乎這里就是天堂。

　　然而，有一天惡魔降臨了，原來他有媽媽，原來她有爸爸。他們說，她的媽媽是他的媽媽，他的爸爸是她的爸爸。他們說，原來他們真的是王子和公主，原來他們是兄妹。他們說，他們的天堂被風撕成了碎片，隨風飄散了。

　　原來水沒有注意樹，是因為他們本來就認識。原來樹沒有注意水，是因為他們還不能認識。

　　他們說這一切都是一場夢，一場噩夢。

　　一場令他們身心具裂的夢

　　看似美好，卻有令人難以承受的痛

　　一點一點地在他們心里

　　生根、發(fā)芽。

作文（3）

　　從一年級開始，就在學那方方正正的漢字.然后，從一兩句話的小日記，到百余字的大日記；從一段話的小作文，到洋洋灑灑千余字的大作文.這文章應越寫越好了，可是，我卻郁悶地發(fā)現(xiàn)：我不會寫作文了！

　　小學時，我的寫作水平屬于中等，不會被當作范文在全班朗讀，但也不會被當作反面例子.

　　到了初中，我遇到了我最喜歡的范老師，她像親人般的照顧我，培養(yǎng)我，我的寫作水平日益提高，幾乎篇篇得“傳閱“，在縣作文競賽中也取得了不錯的成績.

　　升入高中，本以為我的作文會更上一層樓，可是沒想到，我自以為得意的作文不被老師看好，而我覺得平常的作文，卻被老師表揚，但心里早沒了初中那時的高興勁兒.

　　現(xiàn)在，我以前最鐘愛的作文卻成了最棘手的問題.看看作文題目，我不只該如何下手.寫議論文，老師說了，要寫人們熟悉的，可熟悉的翻來覆去還是那幾個例子；寫記敘文，老師說了，要寫讓人流淚的，可哪有那么多悲情故事呢？我可不愿“逼死“自己的父母，“詛咒“自己殘疾；寫散文，老師說了，要取身邊的意象，由淺及深，有畫龍點睛之筆，這下好了，優(yōu)美的語句，我有；華麗的辭藻，我有，可是，這樣寫出來的作文，不是千篇一律嗎？

　　我覺得自己好失敗，受了十年寒窗苦，竟然連作文也寫不出來了！作文題目看著茫然看著它的我，笑了：真苯，格式都給了，往進套都不會！可是，套進去了那還是我的作文嗎？

　　天哪，我不會寫作文了，怎么辦？