高三作文以個(gè)性、角色為話題 ：我就是我
高三作文：以個(gè)性、角色為話題
我就是我
我不覺的自己是個(gè)好人，甚至配不上善良這個(gè)詞，但我努力的去做好自己，讓自己不是最差的一個(gè)。面對(duì)對(duì)手、冷嘲熱諷、挫折困難，我會(huì)以無所謂的態(tài)度對(duì)待，或許都會(huì)在一笑之間悄悄溜走。個(gè)性很多，然而角色卻我一個(gè)。
個(gè)性是沉思中的墮落，高中的三年馬上就要結(jié)束。然而，回想起過往，卻只是我愚昧混賬的高中生活，頹廢、懶散的學(xué)習(xí)生活。沒有留下過多的奮斗。多次的沉思立下誓言，但又被自己一一打破，留下的只是沉思中墮落的角色自己。
個(gè)性是對(duì)喜歡的人笑臉相待，對(duì)討厭的人敷衍了事，我覺得做人要敢愛敢恨。而不是故意去討好某人，那樣往往顯的太假。何不做真正的自己，不以物喜、不以己悲。角色中的我又何需為了不相干的你糾結(jié)。
個(gè)性是真實(shí)樸素的崇尚，而不是華而不實(shí)的追求。許多念念不忘，只是那華而不實(shí)的一瞬。許多真實(shí)樸素的一瞬，卻也是念念不忘。悲劇的是我們大部分屬于前者，或許是因?yàn)樯鐣?huì)的某些原因。我選擇了后者中的角色。
個(gè)性就是敢說部分老師誤人子弟，而并無才華橫溢、博古通今之才華本科。如三高的校長(zhǎng)再三強(qiáng)調(diào)燈泡是牛頓發(fā)明的，這不是誤人子弟嗎？哈哈…我真替愛迪生感到悲哀。然而并不是沒有才華橫溢者，如我的語文老師就是讓我深感佩服、尊敬的一位。
個(gè)性就是懂的謙遜，對(duì)此我喜歡水的處事態(tài)度，只有懂得在寂靜的條件下生活，才能有翻江倒海的能力。時(shí)過境遷我學(xué)會(huì)了“得饒人處且饒人”有些事也并不是一個(gè)簡(jiǎn)單的對(duì)錯(cuò)就可以定論的。咱不是那癲狂柳絮隨風(fēng)舞、何必學(xué)那些輕浮桃花隨水流。
個(gè)性就是苦累的心境，生出一絲絲微笑、這就是堅(jiān)強(qiáng)。她就一直做的不錯(cuò)，已經(jīng)很少給我訴說苦悶，到是我多了不少、說實(shí)話這方面挺佩服她�？鞓凡⒎鞘欠浅Ｍ昝赖募で�。一件小事，也同樣可打造完美的快樂。打一桿臺(tái)球，一個(gè)也沒打到，空跑白球。然后你幽默的說聲，這也是需要技術(shù)的。你會(huì)發(fā)現(xiàn)，快樂其實(shí)很簡(jiǎn)單，它在不同的場(chǎng)合以不同的方式盡情表達(dá)。經(jīng)歷過了，我真的要說：“欣賞淺俗的藝術(shù)，過著淺俗的日子，其實(shí)挺好”。
其實(shí)個(gè)性與角色有時(shí)受環(huán)境的因素也并不相稱，如教師是陽光下最光榮的職業(yè)，月夜下就不行了，難怪老師提倡看社會(huì)的光明面，而不看陰暗面，因?yàn)樗兄處煹穆殬I(yè)，所以說不得。社會(huì)的陰暗并不是沒有，我不信“富二代”“官二代”們個(gè)個(gè)本領(lǐng)通天，局長(zhǎng)千金在老爸的指揮棒下在招聘考試中考取九十九的高分，肇事者開車撞人后若無其事的說出“我爸是李剛”…這就是陰暗，因?yàn)橛绣X…它的個(gè)性是腐敗，它的角色是站在廣大人民頭上的人。
個(gè)性就是耳聽為虛，眼見為實(shí)。很多美好的事物聽起來覺的欣欣向往，眼見了也不過爾爾。初中時(shí)就聽人說“馬街書會(huì)”繁華之盛。如何促進(jìn)了文化，保留了傳統(tǒng)�，F(xiàn)在聽了老師的親身經(jīng)歷，覺的有種被戲耍之意。借著“文化搭臺(tái)”來狂掃人們的錢包，新聞中的繁華馬街書會(huì)，只不過是騙人罷了，記者隨便拍點(diǎn)，大肆炒作便可。它的角色是騙子，確騙的理所當(dāng)然。
個(gè)性是一種友誼，有一種朋友，在他落難的時(shí)候傾全力相助，等他功成名就后，他窮得只能送一壇清水示賀，他卻只飲了三碗便醉了，醉得不醒人事，淚流滿面：有一種味道，只有他們能品，有一種酒，只有他們能醉。
這酒的名字叫：“君子之交淡如水”。
-----------個(gè)性是一種等待，個(gè)性是一種無耐，然后角色我獨(dú)演。