高三年級期末考試總結(jié)作文：五味瓶的考試
高三年級期末考試總結(jié)作文：五味瓶的考試
期末考試結(jié)束了，當(dāng)批卷工作完成之后，很多想法涌上心頭。
一、收獲的喜悅
這張試卷內(nèi)容較多，題目較碎，容量較大，幾個數(shù)學(xué)老師都很高興，這下孩子們可以安安靜靜地做題了，不用擔(dān)心他們做完之后實在沒事可做而使得考場太“熱鬧”。監(jiān)考中發(fā)現(xiàn)，我們的孩子做題速度相當(dāng)快，正確率也相對比較高。我很欣慰，平常的訓(xùn)練的確收到了應(yīng)有的效果。出來的成績也驗證了這一點。平均分四班94.8分，三班91.6，每班各有5個100分。另外，附加題的20分每班各有40多個同學(xué)全部拿到，其余基本拿到10分，只有少數(shù)同學(xué)一分未得。對于這樣的成績我很滿足，雖說兩個班成績表面上看相差較遠(yuǎn)，但兩班的情況不同，四班學(xué)生比較整齊，沒有特別差的。而三班學(xué)生程度差別較大，后面同學(xué)雖然成績不盡人意，但他們盡了自己最大的努力，這樣的成績也體現(xiàn)了他們一學(xué)期以來的努力，說明了他們正在進步之中，相信他們下學(xué)期會有更大的進步的。
二、喜悅的背后
成績是喜人的，這與孩子們的努力和家長的付出是分不開的。但成績的背后仍然會折射出一些令人深思的問題。細(xì)細(xì)想來，首先應(yīng)該反思的就是我這個當(dāng)老師的。孩子們卷面上表現(xiàn)出的一些問題從我這兒能找出根源。
1、強調(diào)、重視不夠
縱觀整張卷子，問題最多的仍然是小數(shù)部分。小數(shù)的加減法講起來學(xué)生都會，方法知道，豎式也會列，所以我也沒有給予足夠重視�？记�，計算部分我沒有做為重點去練，一些學(xué)生可能口算也沒有堅持做，我的強調(diào)不夠。所以，表現(xiàn)在卷子中，小數(shù)比大小，順序排錯;口算題算錯;第六題統(tǒng)計天地中的計算、第七題解決問題第1小題的計算，基本都是“小數(shù)”的問題，由于小數(shù)的數(shù)位較多，對小數(shù)加減法不熟而導(dǎo)致錯排錯算。
2、只求速度不重審題
學(xué)生只求速度，而一但做完就算完成任務(wù)，不會檢查。盡管考前一再提醒他們期末考試時間充足，審題要仔細(xì)，做題慢一點，一定要力求正確�；蛟S是平時習(xí)慣使然，所以我的提醒基本沒什么效果。本該做對的由于快而審題不清，做錯了。
如填空：0.43里有( )個0.01，0.89里有( )個千分之一。第一個空基本全對，而第二個空部分同學(xué)填的是89，他只是從前一個空類推第二個空，而沒有看后面的計數(shù)單位已經(jīng)變了。
小數(shù)百分位的計數(shù)單位是( )，0.47要加上( )個這樣的單位，才能得到自然數(shù)1。學(xué)生直接填上了“0.53”�？深}目不是加上“幾”而是加上“幾個這樣的計數(shù)單位”。哎，太馬虎了。
又如：填空第11題：頂角是98o的等腰三角形的每個底角是( )度;
第12題：一個平行四邊形兩鄰邊分別長15cm 、18cm，它的周長是( )cm。方法都會，少部分學(xué)生也同樣是因為追求速度而出現(xiàn)計算錯誤。
3、訓(xùn)練慣性的誤導(dǎo)
在單位換算中，同學(xué)們出錯最多的是復(fù)名數(shù)換小數(shù)的單位轉(zhuǎn)換，如1千米50米=( )千米，所以考前針對這個問題我們做了重點輔導(dǎo)和練習(xí)，學(xué)生也基本掌握。由于學(xué)生對這類題記憶太深了，出現(xiàn)了慣性思考，以致于考試時填空題：6千米30米=( )米，有接近三分之一的同學(xué)填的是6.03。因為他們把題目當(dāng)做6千米30米=( )千米來做了，沒仔細(xì)讀題，憑印象做題!
4、教學(xué)中的疏漏
由于自己備課中考慮不周，經(jīng)驗不足，在教學(xué)中存在疏漏，使孩子們看到某個題時，思想準(zhǔn)備不足，有些措手不及，來不及仔細(xì)考慮而出現(xiàn)失誤，此責(zé)任應(yīng)該在老師。
如判斷題：45能整除5，5能被45整除。( )一些同學(xué)打了“√”。平常的訓(xùn)練中，我們給出一個算式，如：6÷2=3，學(xué)生一定會說6能被2整除或2能整除6，這考試中，算式?jīng)]有了，學(xué)生失去了依據(jù)，所以就不知所措了。如果我在平時能反過來講一講，讓孩子說一說，此類錯誤應(yīng)該可以避免。
又如選擇題：如果一個因數(shù)擴大4倍，積也擴大4倍，則另一個因數(shù)( )。有些學(xué)生選擇“擴大4倍”。平時我們這樣問題：如果一個因數(shù)不變，另一個因數(shù)擴大(或縮小)4倍，積就( )。學(xué)生馬上做出反應(yīng)“擴大(或縮小)4倍”。我們也練習(xí)過：如果積不變，一個因數(shù)擴大4倍，另一個因數(shù)就( )，學(xué)生會填“縮小4倍”，唯獨沒象今天的考試題，所以學(xué)生思想上沒有準(zhǔn)備，一時轉(zhuǎn)不過彎來，情有可原。
第五題：在方格紙上畫一個高相同的銳角三角形和梯形。學(xué)生不知道利用方格紙上的格子，有些畫在了格子中間，畫完了再去量高是多少，真可謂舍本逐末。也說明了平時教學(xué)中對此項內(nèi)容的疏漏。
5、簡單題型的遺忘
期末復(fù)習(xí)的最后幾天，學(xué)生平時學(xué)得好的，比較簡單的題型，我沒有再提及，可能正是由于這個原因，學(xué)生本不該錯的題也莫名其妙地丟了分。
如判斷：用3.8cm,5.4cm,2cm的三根小棒可以圍成一個三角形。( )竟也有同學(xué)打了“×”。簡算“57×101-57”有些同學(xué)沒有采用簡便算法或者省略了不該少的步驟。
在找規(guī)律填表中，每增加一個梯形，圖形的周長就增加“一個上底+一個下底”的長度。這是數(shù)學(xué)書上的是原題，當(dāng)時講的時候，大家很輕松就找到了，而今天再見面是有些同學(xué)已印象全無，所以費勁數(shù)了半天也沒有數(shù)對。真是可惜!
期末考試結(jié)束了，獲著喜悅，伴著遺憾，帶來了我深深的反思，但愿我的錯不再有，愿孩子們能從老師這里收獲更多!
上述高三年級期末考試總結(jié)作文，是一篇值得參考的習(xí)作。