拒絕形式主義作文800字
某大學(xué)要求學(xué)生進(jìn)行農(nóng)場(chǎng)勞動(dòng)掙學(xué)分，導(dǎo)致學(xué)生雨夜種油菜。雖然校長(zhǎng)稱(chēng)學(xué)生只有碰泥巴才會(huì)明白什么是奮斗，看似用心良苦，但筆者看來(lái)，這只是治標(biāo)不治本的形式主義。
厘清概念、定性分析何謂形式主義？走形而不走心之舉就可稱(chēng)為形式主義。這些行為表面上看似妥當(dāng)甚至行之有理，可實(shí)際上卻無(wú)法深入人心。當(dāng)事人事后無(wú)感，行為的目的往往無(wú)法達(dá)成。而要求學(xué)生種菜的大學(xué)，期末時(shí)出現(xiàn)學(xué)生雨夜種菜，這和希望學(xué)生明白何謂奮斗的初衷有所偏離。有多少人只是為了掙學(xué)分罷了，他們哪里有空思考奮斗的意義？由此，學(xué)生們干農(nóng)活成了不走心的形式主義。
一分為二地分析筆者不否認(rèn)校長(zhǎng)的初衷是好的：希望學(xué)子們明白什么是奮斗，什么是勞動(dòng)�？蔀槭裁慈绱嗣篮玫某踔�，最后卻演變?yōu)樾问街髁x的發(fā)令槍?zhuān)抗P者認(rèn)為，是缺少因材施教的態(tài)度與過(guò)于古板的奮斗理念使得事情走向形式主義。
指出對(duì)方的誤區(qū)，闡明自己的理由大學(xué)的任務(wù)是培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)技術(shù)型、學(xué)術(shù)型人才。在培養(yǎng)學(xué)生的過(guò)程中，因材施教尤為重要。這能讓教育效果事半功倍。反之，則大大減弱教育效果。這就好比是魚(yú)就讓它好好游泳。是鳥(niǎo)就讓它好好飛翔一樣，既然是打算往專(zhuān)業(yè)方面發(fā)展的大學(xué)生，不必要也不可能從干農(nóng)活中受益多少。
繼續(xù)指出對(duì)方的誤區(qū)，往深處去，合情合理另外，筆者建議校長(zhǎng)該轉(zhuǎn)變一下對(duì)奮斗的理解。決不是面朝黃土背朝天、“足蒸暑土氣，背灼炎天光”才可謂為奮斗與勞動(dòng)，我國(guó)是由農(nóng)業(yè)社會(huì)步入現(xiàn)代社會(huì)不久的國(guó)家，當(dāng)今社會(huì)，更需的是技術(shù)型、擁有專(zhuān)業(yè)知識(shí)的人才。而當(dāng)今時(shí)代的學(xué)生，當(dāng)他們?cè)跁?shū)海中奮斗，在孜孜不倦地汲取知識(shí)時(shí)，誰(shuí)能說(shuō)他們不在努力？誰(shuí)能說(shuō)他們不在勞動(dòng)？誰(shuí)能說(shuō)他們不懂奮斗？他們腦力勞動(dòng)所耕耘出的成果，遠(yuǎn)遠(yuǎn)會(huì)比種油菜來(lái)得有意義、有價(jià)值。
提出措施或期許形式主義下有學(xué)生的無(wú)奈與不得已。為避免和拒絕此類(lèi)情況再度出現(xiàn)，校領(lǐng)導(dǎo)們應(yīng)該采取更人性化的教育方法和更貼切的校規(guī)。
謝幕拒絕形式主義，才能讓美好的初衷演化為美好的現(xiàn)實(shí)，才能讓我們的一行一動(dòng)盡量避免成為無(wú)意義的付出。