差等生
中國(guó)教育體制與西方教育體制的相比，一直是熱門(mén)話題。但這種教育體制究竟有什么弊端，我想只有身處其中才深有體會(huì)吧。
在西方，學(xué)生可以直呼老師名字，并且進(jìn)行平等對(duì)話。而在中國(guó)，與老師談話，或是向老師請(qǐng)教，我們必定是恭敬的態(tài)度。在西方，老師與學(xué)生有著平等的地位，是非分明。而在中國(guó)，老師犯錯(cuò)是人之常情，學(xué)生犯錯(cuò)是大逆不道。在西方，學(xué)習(xí)是為了增長(zhǎng)知識(shí)。而在中國(guó)，學(xué)習(xí)是為了考試。
說(shuō)起來(lái)，總有太多無(wú)奈。作為一個(gè)不起眼的學(xué)生，我沒(méi)有能力去改變。我也不想隨波逐流，于是我變成了老師眼中的問(wèn)題學(xué)生。三天兩頭被找去訓(xùn)話，受盡辱罵，連為自己辯駁都成為找借口，撒謊的例子。
在班上，作業(yè)沒(méi)有完成到指定頁(yè)數(shù)，被當(dāng)眾摔回。受到老師的凌辱和白眼，態(tài)度不好就又是一種不尊師重教的行為。學(xué)生犯錯(cuò)，改正后還被老師再三當(dāng)眾批評(píng)。
我想說(shuō)，學(xué)生的尊嚴(yán)何在?我們過(guò)著一個(gè)怎樣的童年?成績(jī)不好就活該低人一等嗎?是不是只有優(yōu)等生才可以萬(wàn)人捧?但是既然有優(yōu)等生就會(huì)有差等生，這是永遠(yuǎn)的事實(shí)。優(yōu)等生在光鮮亮麗的背后，有著怎樣不為人知的辛酸。而差等生，注定在眾人的羞辱和白眼中成長(zhǎng)。
作為一名差等生，又有誰(shuí)會(huì)在意我。大家比較的，就只有成績(jī)而已。有誰(shuí)會(huì)發(fā)現(xiàn)，我羽毛球打得還不錯(cuò);有誰(shuí)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)我適合當(dāng)主持人;有誰(shuí)發(fā)現(xiàn)，我喜歡模仿徐志摩的詩(shī)。這些或許有人知道，但是又有誰(shuí)會(huì)放在心上?其實(shí)我發(fā)現(xiàn)，我身上有很多閃光點(diǎn)，我有時(shí)候會(huì)想，如果沒(méi)有讀書(shū)這回事，我可以嘗試的東西太多太多了。
我也有我的夢(mèng)想。但是夢(mèng)想，自己藏著是一種美好的期待，而說(shuō)出來(lái)就會(huì)變成笑話。我曾經(jīng)的夢(mèng)想是當(dāng)一名律師。周?chē)藢?duì)這件事的看法也不一致。老師說(shuō)，算了吧，律師那么難考，還是努力學(xué)習(xí)，別想那么多。父母說(shuō)，這個(gè)行業(yè)沒(méi)什么前途，工資又少。同學(xué)說(shuō)，就你現(xiàn)在這種成績(jī)，你行嗎。夢(mèng)想很美好，但也很脆弱，我沒(méi)有強(qiáng)大的內(nèi)心去接受摧殘。所以，夢(mèng)想這回事，也就破滅了。似乎大家都認(rèn)為，成績(jī)不好的人談夢(mèng)想是不切合實(shí)際的，是癡人說(shuō)夢(mèng)。
中國(guó)的教育體制，可以培養(yǎng)出一群優(yōu)秀的人，但是也會(huì)摧殘很多像我這樣的差等生。