星空是童年的詩

　　“我想要三座小火山，兩座作為我的暖爐和灶臺，另一座也許再也不會活動的，作為我的板凳；我還想要一朵玫瑰，長著四根微不足道的刺，毛蟲爬過她的身體化為蝴蝶，她也會因為害羞而劇烈地咳嗽；我想趁著大群候鳥遷徙的時候，離開那顆小得可憐且隨時受到猴面包樹威脅的星球，雖然我并不知道要去哪里。”

　　從沉沉的思緒中醒過來，窗外是初夏淡淡的天空，淡淡的云。此時，宇宙中浩瀚的星空還隱藏在太陽暖暖的光線中，他們安靜地等待天黑，再用閃爍的光芒照亮每個孩子開心的笑臉，燦若星辰。

　　可是，不知什么時候起，我很少靜靜地仰望星空，那些最干凈的笑臉也在記憶中漸漸模糊。是的，我在成長，和千千萬萬同齡的孩子一樣。年齡越來越大，身體越來越剛健，思想越來越成熟，這是所有人都不可避免的過程。于是，也不可避免地與童年的一切美好告別：大槐樹下的秋千，流連于花間的蝴蝶，還有正在拯救世界的數(shù)碼寶貝……

　　老師家長一味地說：學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)…矛盾的是，他們的行為與他們告誡我們的話恰恰相反。在他們的教導(dǎo)下，我們失去了大部分的學(xué)習(xí)機會。當才入幼兒園的弟弟呆在家里花大把大把的時間練習(xí)鋼琴，當剛上初一的妹妹面對突然新增的好幾門學(xué)科而無法適從，當還上高二的我被似乎永遠也做不完的復(fù)習(xí)參考題折磨到晚上十二點半……我不禁要想，這些大人口中不斷念叨的“學(xué)習(xí)”到底讓我們學(xué)到了多少，而我們又失去了多少？？

　　人是很喜歡算計的動物，我們都希望得到的能多于失去的，學(xué)習(xí)也是一樣。我們學(xué)習(xí)有價值的，放棄無價值或價值少的。但“價值”并沒有一個特定的標準，是人們根據(jù)自己的思想意識或者社會倫理去權(quán)衡。倫理是一種輿論導(dǎo)向的體現(xiàn)，在這樣盲目追隨的價值選擇中，人們迷失的不僅僅是自我，更將導(dǎo)致整個時代誤入歧途。

　　于丹說：“表面上看起來毫無意義的事，會給人心一個淡定的起點。”因此，在無窮的生活海洋里，我們一直在潛移默化地學(xué)習(xí)。這種學(xué)習(xí)不同于在學(xué)校的讀書、聽講，也沒有被大多數(shù)人了解、重視，卻在一個人的成長中發(fā)揮著巨大的作用。

　　聽過這樣一個笑話：一位學(xué)者乘船渡江。他問船夫：“你懂數(shù)學(xué)么？”船夫搖搖頭。學(xué)者嘆息說：“你已經(jīng)失去了半條生命。”他又問船夫：“你懂哲學(xué)么？”船夫又搖搖頭。學(xué)者苦笑：“你又失去了半條生命。”這是風(fēng)浪大作，船被掀翻了，船夫問落水的學(xué)者：“你會游泳么？”學(xué)者說不會，船夫搖搖頭說：“那你失去了整條生命。”這是一個笑話，但在現(xiàn)實生活中，我們也不難發(fā)現(xiàn)，光靠寫在紙上的高學(xué)歷無法帶來成功，經(jīng)驗、心理素質(zhì)，甚至酒量、臉蛋都能左右一個人的進退。學(xué)校只是生活的一小個片段，人們終身學(xué)習(xí)的場所只能是社會、生活。每個人都有不同的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣，每個人都有自己的生活交際方式，每個人都有不同的思想，對人生有不同的感悟，有專屬于自己的哲學(xué)，主管或客觀，唯物或唯心。這些學(xué)校無法賦予的財富，需要我們用一輩子去積累、沉淀。

　　長大后的或正在長大的我們，該不該或能不能花一些時間仰望星空，花一些時間寫情詩、唱情歌，花一些時間反省自我？？

　　現(xiàn)在，物質(zhì)不斷更新，各種誘惑充斥著整個時代的眼球，我們在等待，等待心靈的“猴面包樹”被拔除，等待一次純真的覺醒。

　　當我走進小王子的世界，聽他的故事，無關(guān)學(xué)校、無關(guān)作業(yè)、無關(guān)考試。他告訴我他愛上了一朵花，卻離開她；他告訴我他馴服了一只狐貍，也明白了愛；他告訴我整個星空因為一朵看不見的花而格外美麗。我不敢說一句話，呼吸也不敢用力。我怕大一點的聲響會使這個連心跳都散發(fā)著愛的小王子害怕。他馴服了我。

　　他回到那個好遠好遠的星球，當我抬頭仰望時，發(fā)現(xiàn)今夜的星空格外美麗。我沒有察覺，或者我已經(jīng)忘卻，浩瀚的星空是一首密碼串起的詩歌，很少有人能解讀，盡管童年時，我們都曾仰望星空，吟唱過那首最美的詩。