童年樂(lè)土作文
假日我回到老家，相約幾個(gè)小學(xué)時(shí)的好友，試著重拾過(guò)往的快樂(lè)。我們騎上自行車，踏上一路薄霧，沿著彎彎曲曲的鄉(xiāng)間小路，來(lái)到了我們的小學(xué)校園。
我們把車靠在學(xué)校的圍墻邊上，深秋的風(fēng)冰涼地吹過(guò)臉頰，帶來(lái)了一陣陣的寒意。輕輕推開學(xué)校那扇笨重的鐵門，校園靜悄悄的，四周都長(zhǎng)滿了半人高的雜草，顯得分外荒涼破敗。其實(shí)，它已經(jīng)荒廢了。就在三年前，這所經(jīng)歷了幾十年風(fēng)風(fēng)雨雨的鄉(xiāng)村學(xué)校，由于年久失修，設(shè)備落后已停止了運(yùn)作。就像被遺棄的老人，靜靜地佇立在山腳下，寂寞地渡過(guò)每一個(gè)清晨和黃昏。
校園真的很小，站在校門，就能對(duì)里面的一切一目了然。一幢二層高的教學(xué)樓，一排矮矮的單雙杠，還有一個(gè)新建的升旗臺(tái)，三棵紫荊樹和四圈小得可愛的駁骨草。校園內(nèi)除了課室門前的一小塊水泥地外，其余的都是泥地或沙地，一切都不得顯得那么簡(jiǎn)陋！
而這里，卻曾是我們童年的樂(lè)土。
幾年前，在這小小的校園里，我們每天都有做不完的游戲。在紫荊樹遮蔽的綠蔭下，我們每天都唱著永遠(yuǎn)也唱不完的歌謠。那情景，如今依然歷歷在目。有時(shí)候我們玩“埋公雞”，就是找一塊小石子，稱作“公雞”，兩個(gè)人互相背著，誰(shuí)也不許偷看，然后埋下“公雞”，一般都是埋得不深，數(shù)三聲后，調(diào)換位置，找對(duì)方的“公雞”，看誰(shuí)找得快，誰(shuí)就贏了；有時(shí)候就著地面畫一個(gè)圈，一個(gè)人站在線上，伸出腿來(lái)捉圈子里站著的一群人；有時(shí)候拉一根細(xì)軟的膠繩，靈巧地在繩間跳來(lái)回跳躍，就如同跳最美的舞蹈……
上課時(shí)，我們就回到那小小的課室里，雖然里面的設(shè)備都很簡(jiǎn)陋，桌椅也都很破舊，但課室里有了我們十四位小家伙，及那花花綠綠的學(xué)習(xí)園地，一切就變得可愛。我們每天都坐在其中，專注地聽老師講每一樣新奇的事物，就如乘上一葉輕舟，輕托著我們的美夢(mèng)，順著我們校外的那一條小河，繞過(guò)群山，穿過(guò)層林，駛向大江大海，到很遠(yuǎn)很美的地方去……
后山腰上有一塊雖不寬闊卻很平坦的空地，那里種著很多筆直的桉樹，每棵樹都比學(xué)校的大樓要高很多�；顒�(dòng)課的時(shí)候，老師也會(huì)帶我們來(lái)這里玩。那時(shí)候我們就像出籠的山雀，嘰嘰喳喳地一下子分散到各個(gè)角落。然后拿根小棍子，蹲下來(lái)不知找些什么，就算是看見一只死了的青蛙，也會(huì)大叫一番。如果能摘上一些酸酸甜甜的野果，更會(huì)讓人們興奮不已。老師站在一旁看著我們玩，不時(shí)地叫這個(gè)小心，那個(gè)慢點(diǎn)，可是我們總是不聽話，爬到高高的枝丫上下不來(lái)，然后哭著叫老師過(guò)來(lái)抱……
紫荊花好像四季都開花的，我們學(xué)校的那棵紫荊花大概也有十幾年的歷史了吧？它是那么粗壯，樹蔭下的那片泥地，早已被同學(xué)們踏得光滑。同學(xué)們都喜歡在那里玩，有時(shí)候還會(huì)在那里不知不覺睡著了，也沒什么臟不臟的概念，甚至連那黑乎乎的柴房我們都躺過(guò)不知多少次了。因?yàn)樽矫圆氐臅r(shí)候，柴房確實(shí)是一個(gè)藏身的好地方。那里有很多干草，只要我們撥開一點(diǎn)點(diǎn)，就可以把整個(gè)身子藏進(jìn)去。關(guān)于廚房的故事也不少，因?yàn)闊埖睦喜偸遣辉�，我們就�?huì)趁著點(diǎn)空檔，溜進(jìn)去拿東西吃，每次都是拿一點(diǎn)飯焦或紅蘿卜，每次他都不會(huì)發(fā)現(xiàn)……
那時(shí)候的日子是多么的快樂(lè)啊，快樂(lè)得讓人抓不住就飛走了！可是如今這里卻是如此的荒蕪狼藉——再也看不見幼稚可愛的孩子亂追亂躥的畫面了，也聽不到孩子哭孩子笑的聲音了……“三年光陰，變化也太大了！”朋友說(shuō)著竟轉(zhuǎn)過(guò)身，輕輕地抽泣起來(lái)。