值得我懷念的那個(gè)人作文
上初中第一年的我們，遇上了教書(shū)生涯最后一年的他。他如同一陣沁人心脾的花香飄過(guò)，來(lái)不及讓我細(xì)細(xì)品味，便消散了。
他就是我們的生物老師——那個(gè)“跛子老頭”。
記得在一個(gè)風(fēng)和日麗的早晨，稚嫩的我們乖乖坐著等待著第一節(jié)生物課。“吧嗒——吧嗒”傳來(lái)了一陣緩慢的腳步聲。這聲音聽(tīng)上去好像怪怪的，但轉(zhuǎn)而一想：可能是哪位剛走馬上任的“紅帽子”老師穿著不太合腳的鞋，飄來(lái)了！
大家喜滋滋地等待著。終于，門(mén)口出現(xiàn)了一個(gè)人影。幾十雙手趕忙使勁擦了擦眼睛。緊接著傳來(lái)的是一陣長(zhǎng)長(zhǎng)的嘆息。
原來(lái)那個(gè)站在門(mén)口的，是一個(gè)看著蒼老的“跛子老頭”。他用右手夾著書(shū)，左手扶著門(mén)，與一條健壯的左腿相配的，是一條短了半截的左腿。左腳尖伸直剛好夠得著地面。那腿我估計(jì)可能是小兒麻痹留下的后遺癥。緊接著他沖我們一笑，那眼角的深陷的皺紋與兩只瞇起的眼睛成了一條線。然后，他向講臺(tái)走去，那兩米多的距離讓他走得非常吃力。終于，他挪上了講臺(tái)，側(cè)過(guò)身子朝我們深深地鞠躬。那一鞠躬讓我們受寵若驚。
接下來(lái)，在幾句很普通的自我介紹之后，他開(kāi)始了講課。那一節(jié)課具體講了什么，我已經(jīng)記不清了，但是覺(jué)得他講得十分投入，以至于到了細(xì)致入微的地步。
在后來(lái)的日子里，他每日都很努力地工作著。無(wú)論陰晴雨雪，只要有課，他總會(huì)早早地來(lái)到教室，親手檢查同學(xué)們的作業(yè)、練習(xí)，督促大家預(yù)習(xí)。在課堂上，他一絲不茍地講課，生怕同學(xué)們聽(tīng)不懂。他在講課的同時(shí)，還不時(shí)地轉(zhuǎn)體180度，在黑板上書(shū)寫(xiě)……有時(shí)候一堂課結(jié)束，他竟會(huì)累得滿(mǎn)頭大汗，但即使這樣他也不會(huì)忘記下課前向大家深深地鞠一個(gè)躬。
課后，他有時(shí)會(huì)坐在我們中間講笑話(huà)、小故事或是與我們閑聊。有一次，不知道是誰(shuí)問(wèn)道：“老師，你工作為啥那么賣(mài)力氣呀？”聽(tīng)了這話(huà)，他臉上表情頓時(shí)嚴(yán)肅了起來(lái)，眼睛看了看我們，又朝遠(yuǎn)處看著，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“現(xiàn)在都求微笑服務(wù)，我若不干好黨交給我的這份工作，就沒(méi)有盡到我的職責(zé)，我拿什么來(lái)微笑？況且，我身有殘疾，得到社會(huì)的同情和關(guān)心，我不努力工作回報(bào)社會(huì)能行嗎？”
他為人的和藹，辦事的忠誠(chéng)，極大地弭合了師生之間的距離。大家都喜歡與他這個(gè)“跛子老頭”交談，喜歡他這個(gè)別致的老師。
但南國(guó)的春天也會(huì)有雨季。就在這時(shí)他給我們上最后一節(jié)課，之后他請(qǐng)假了。我的內(nèi)心有一種不祥的預(yù)感，覺(jué)得似乎要發(fā)生什么事。果然，在我們焦急地等了一周之后，不知是誰(shuí)，也不知從哪里傳來(lái)了老師去世的噩耗。我們的老師就這樣悄然地走了，正如他悄然地來(lái)到一樣，留下的是我們無(wú)盡的追憶和永久的懷念。
后來(lái)，我才知道，老師在接我們的課之前，早已知道自己患上了癌癥。但他在我們面前始終沒(méi)有流露半點(diǎn)痕跡，只是默默地堅(jiān)守在崗位上，依然微笑著上課，鞠躬。
可愛(ài)的老師啊，您走好吧，這一輩子我們都記住您的！