高三教師同寫07高考上海作文：必須跨過這道坎
高三教師同寫07高考上海作文：必須跨過這道坎
繼光高級中學 胡凌
女兒出生之后，我請來鄉(xiāng)下的表姐，幫我?guī)Ш⒆�。我喊她“表姐”，女兒喊她“阿姨”，鄰居們見了，也跟著喊“阿姨”。當然，我知道，這兩聲“阿姨”，語氣是不同的。
生活中有許多像表姐這樣的“阿姨”，小區(qū)里帶孩子的，家里打掃衛(wèi)生的，伺候生病老人的……他們在我們這個城市辛勤勞作著，但是卻很少能夠真正進入我們這個城市的生活。
這是橫在我和表姐之間的一道坎，也是橫在大多數(shù)城里人和“鄉(xiāng)下人”之間的一道坎。
在越來越離不開那些所謂“鄉(xiāng)下人”的同時，我們卻仍然習慣用某些標準來劃分人群，比如地域，比如出身……
這道坎，令我們在坐享他們的勞動成果時仍難免鄙夷，甚至猜忌。這道坎，令他們在進城務(wù)工之后，選擇了沉默忍讓，以結(jié)實而卑微的身軀承受來自身心的壓力。
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如果沒有他們，我不敢想像如同我這樣的母親能夠從容安心地工作；如果沒有他們，我們不敢奢望一幢又一幢高樓迅速地拔地而起。
而這道將我們與他們深深隔開的坎，它如影隨形，同我們的生活糾纏在一起。那些反對民工子弟進入公辦學校學習的聲音，那種呼吁限制外來人口進入市區(qū)的要求……甚至是我，一個農(nóng)民的女兒，卻曾經(jīng)因為父親一輩子難改的鄉(xiāng)音而備感羞慚。我的確應(yīng)該感到羞愧的，因為我的羞慚而羞愧。
這是一道令我們的城市汗顏的坎啊！背井離鄉(xiāng)的人們，他們也是滿懷夢想來追尋新生的。如果僅僅因為地域、出身的不同就扼殺他們追尋夢想的權(quán)利，那不是上海應(yīng)有的胸懷。
當大多數(shù)人還無法真正抹去心中這一道坎時，正視它，才可能跨越它。
正視這道坎，于我們來說是自省，勇敢面對因為我們的淺薄而造成的傷害；正視這道坎，于他們來說是鼓舞，給闖蕩異鄉(xiāng)的人們帶來創(chuàng)造新生活的力量。
我們必須跨過這道坎，因為它的存在，使我們的心胸日益狹隘，使他們的奮斗舉步維艱。因為地域、出身，以及一切心靈以外的東西，都不該再成為橫亙在人們之間無法逾越的阻隔。
跨過這道坎，靠的不是一時一地的心血來潮。當六一節(jié)的“千予千愿”被爭相認領(lǐng)之后，我更希望看到，所有外來的孩子都能在寬敞明亮的教室里上課、嬉戲。當一雙雙大手紛紛“牽牽小手”之后，我更希望看到，越來越多來自各地的孩子能夠成為真正的朋友，手拉手、心貼心，無論他來自鄉(xiāng)村、還是城市，無論他居住在大廈，還是棚屋。
跨過這道坎，靠的不是居高臨下的施舍。漂泊異鄉(xiāng)的痛苦，需要寬容的心靈去理解；粗陋衣衫下的美麗，需要澄澈的眼睛去發(fā)現(xiàn)；生活無著時的失意，需要溫暖的話語去撫慰。失敗時，向他們伸出扶助的臂膀；成功時，對他們綻開祝福的笑臉�？缭绞浪祝覀儽隳茌p易地跨過這道坎。
必須跨過這道坎，因為人人生而平等。
必須跨過這道坎，因為孩子的眼睛，應(yīng)該看到溫暖、和諧、尊重和平等。
必須跨過這道坎，因為上海的今天，是依托匯聚四方來客才蓬勃發(fā)展，充滿活力。上海的明天，更應(yīng)該張開懷抱，歡迎每一個追尋夢想的異鄉(xiāng)人。
[點評]
入題角度獨到，將一個普通的社會現(xiàn)象——以地域差異來劃分人群的尊卑，納入必須跨越的“這道坎”中，一道橫亙在與外來務(wù)工者群體間的深“坎”。作者從小處入手，在似乎不經(jīng)意的敘談中揭示了“坎”給人們帶來的種種傷害，同時也抒寫了自己內(nèi)心的歉意及今后的愿望。
作文當以立意為先，此文可取之處就在立意，讀后值得讀者深思。
必須跨過這道坎
復興高級中學 袁立薇
拿到高考作文題的時候，仿佛又回到了學生時代�；厥走@兩年的教師生涯，忽然發(fā)現(xiàn)自己經(jīng)歷了一段奇妙的成長過程，跨過了事業(yè)起點的第一道坎。
兩年以前，真的成為教師的那一天，我站在這未知領(lǐng)域的入口，展眼望去，未來是一片空白。首次面對五十幾張陌生而年輕的臉，莫名的興奮中充滿了緊張與憂慮。師生之間的距離成為了我面前無形卻真實的坎。
學生對于教師似乎有種與生俱來的距離感。對于一個教師而言，最重要而最難把握的恰恰就是師生之間的距離。知識上的、交流上的、相互理解上的……無一不是鴻溝，無一不是機緣。我明白，必須跨過這道坎。
還記得開學的第一周，總有同學遲到。強調(diào)了校紀之后的第二天，上午第一節(jié)上課鈴剛響不久，教室的后門被推開了——一個學生面紅耳赤地跑進來坐下，沒有一句解釋。生氣的我走近他的時候，看著他氣喘吁吁的樣子，卻忽然覺得不忍。最終責問的話到了嘴邊，卻化為對他同桌的一句：“請去隔壁辦公室倒一杯溫水。”……下課以后，我找到他，很直接地說出我的真實想法：“倒水給你是因為我不希望你當時的狀態(tài)影響你聽課。但對于遲到，你必須解釋�！睕]有料想到的是他的坦誠相告——跑到學校的時候，他已經(jīng)想好了合適的托詞，只是沒有想到取代責問的會是一杯溫水，使他可以很快恢復狀態(tài)上好這節(jié)課。他告訴我，是這杯水讓他打消了隨便找個理由的念頭，坦言自己犯了錯，并愿意改正這錯。
那一刻，我忽然發(fā)現(xiàn)，師生之間的這道坎并沒有想象中那么難以跨越。給了我啟示與決心的，竟然是一杯平凡無奇的水。
社會實踐活動中，學生在進行體能競賽的時候，無意間和外校有了矛盾，一個男生被意外推倒受了傷。我在心痛與心急之余，卻發(fā)現(xiàn)班里的幾個男生在活動結(jié)束之后依然久久不愿離去。我生怕他們會惹事生非，于是前去詢問。卻聽到這樣的話語：“我們是想找出那個推傷同學的人，不過我們不會動手。可如果當時我們在一起，就不會發(fā)生沖突，我們想為他做點什么�！彼麄兊难孕谢蛟S帶點稚氣，或許于事無補，但這都不重要。由于偶然而走到一起、還未曾建立深厚友情的他們，卻有著這樣真摯的心，這使得我原有的疑惑瞬間溶化為感動的淚水……
那一刻，我覺得師生之間的這道坎變得容易跨越。讓我們的心開始走近的，竟然是一顆真誠的眼淚。
人生由于溝通的暢達而變得融洽。使師生之間距離拉近的，是真誠與理解。當發(fā)現(xiàn)還不熟悉的女生們一起留下幫忙制作班級的板報；當看見驍勇的男生為班級的榮譽奮力馳騁在運動場上；當辦公桌上憑空出現(xiàn)畫了卡通鬼臉的水果；當看見學生生平寫的第一篇博客里出現(xiàn)的竟是我的名字……我終于體會到跨過這道坎的幸福。
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師生之間的這道坎，是由種種懷疑、防備、排斥與誤解建筑而成的。其實每一個人，都渴望得到他人的理解與關(guān)愛，沒有人愿意在心上加一道無形的坎，隔斷脈脈溫情。教師也好，學生也好，溝通的關(guān)鍵在于信任，信任的根本在于真誠。只要擁有這份真誠，用心去相互理解，跨過距離這道坎并不艱難。必須跨過這道坎，心與心之間才會更加貼近，人與人之間才會更加和諧。
[點評]
作為一名新教師，可以說遇到的第一道坎就是師生之間的距離，這也是最難跨越又必須跨越的坎。在生活的瑣事之間，“我”找到了跨越這道坎的契機，那就是真誠與理解�！拔摇闭J為只有相互信任，達到心靈上的溝通，才能夠真正跨過這道坎。
本文圍繞跨越師生間思想、感情、心理等的“坎”展開，內(nèi)容厚實。敘事所選材料緊扣命題“跨坎”，事例之后有闡述。尤其是文末三段，在敘述基礎(chǔ)上對跨越師生間隔閡的這道坎作了理性的思考，并提升到人與人之間的“和諧”高度來認識“跨坎”的重要性。字里行間洋溢著作者的真情實感，值得一讀。