高三語(yǔ)文作文名師點(diǎn)津復(fù)習(xí):寫(xiě)想象作文
寫(xiě)想象作文
1.作文的想象技法；
2.運(yùn)用聯(lián)想和想象，豐富表達(dá)的內(nèi)容；
3.想象作文的構(gòu)思方法。
【作家在線】
[作家范文]
狗的駁詰
我夢(mèng)見(jiàn)自己在隘巷中行走，衣履破碎，像乞食者。一條狗在背后叫起來(lái)了。
我傲慢地回顧，叱咤說(shuō)：“呔！住口！你這勢(shì)利的狗！”
“嘻嘻！”他笑了，還接著說(shuō)，“不敢，愧不如人呢。”“什么��？”我氣憤了，覺(jué)得這是一個(gè)極端的侮辱�！拔覒M愧：我終于還不知道分別銅和銀；還不知道分別布和綢；還不知道分別官和民；還不知道分別主和奴；還不知道……”
我逃走了。
“且慢！我們?cè)僬務(wù)劇彼诤竺娲舐曂炝簟?/p>
我一徑逃走，盡力地走，直到逃出夢(mèng)境，躺在自己的床上。
一九二五年四月二十三日。
（魯迅）
[范文啟示]
夢(mèng)里的一只敢說(shuō)真話的狗，一口撕下人類(lèi)社會(huì)虛偽的面紗，道出了人類(lèi)的弊端。
讓人類(lèi)以外的“類(lèi)”審視人類(lèi)文明的弊端，“旁觀者清”，應(yīng)該是客觀準(zhǔn)確的吧？
——通過(guò)夢(mèng)進(jìn)入想象，借“狗的視角”傳情達(dá)意，也虧大師能想得出！
[點(diǎn)撥]
在寫(xiě)作中運(yùn)用想象，主要有以下幾種手段:
1.利用事物間的相通、相近、相似或相反的關(guān)聯(lián)，豐富、突出事物的形象性或本質(zhì)特點(diǎn)。
2.根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)，對(duì)未來(lái)進(jìn)行推測(cè)想象。
3.大膽虛構(gòu)，超越時(shí)空，突破現(xiàn)實(shí)生活的限制。
【實(shí)用兵法】
想象在寫(xiě)作中的應(yīng)用
1.請(qǐng)這樣展開(kāi)想象
�。�1）用情感搭建想象的空間
想象是被情感激起，又受情感支配的。情愈濃，想象的空間就愈膨脹而愈令人心馳神往。
[舉例]
柳宗元被貶永州后，萬(wàn)謗齊集，百憂攻心，神荼志靡。見(jiàn)西山：
悠悠乎與灝氣俱，而莫得其涯，洋洋乎與造物者游，而不知其所窮。
詩(shī)人進(jìn)入想象狀態(tài)，把西山涂抹成自我，從而使西山成為卓爾不群、傲世蔑俗的自我人格力量的寫(xiě)照。
[啟示]
想象是一間用情感體驗(yàn)搭建的小屋，走進(jìn)去，你才能出觸摸情感血脈里的熱流，才能感知生命張力的膨脹，作文才是生命行為的一種表現(xiàn)。
�。�2）用感悟充實(shí)想象的空間
無(wú)“感”則無(wú)“悟”，無(wú)“悟”則想象毫無(wú)價(jià)值。
[舉例]
宗璞的《紫藤蘿瀑布》，從花的故事里領(lǐng)悟人生的哲理：
生命不因不幸而停止流動(dòng)；有了不幸，生命才更顯輝煌。
作者在寫(xiě)花的不幸、花的流光溢彩時(shí)，在她的想象世界里早已勾畫(huà)著人命運(yùn)規(guī)律的軌跡,已經(jīng)閃爍著人生哲理的輝煌。
[啟示]
想象的價(jià)值，在于化“感”為“悟”，化情為理。
�。�3）用個(gè)性拓寬想象的空間
想象應(yīng)該是個(gè)性化的。個(gè)性愈鮮明，想象愈奇麗；個(gè)性愈獨(dú)特，想象就愈大膽。
[舉例]
□黃河西來(lái)決昆侖，咆哮萬(wàn)里觸龍門(mén)。
——沒(méi)有桀驁不遜的豪情，哪來(lái)如此超脫凡人想象的想象？
□日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。
——沒(méi)有張揚(yáng)雄霸的個(gè)性，怎會(huì)有如此雄闊壯觀的奇想？
[啟示]
面對(duì)內(nèi)心寫(xiě)真“我”，走進(jìn)生活寫(xiě)真“情”，關(guān)注社會(huì)寫(xiě)真“理”，使文章烙上鮮明的個(gè)性色彩。
2.用想象拓寬寫(xiě)作運(yùn)思
�。�1）沖破表象
做法：沖破事物的表象，寫(xiě)出其與“我”的心情相通的情味、與文旨相諧的本質(zhì)。
[舉例]
寫(xiě)分手——
“執(zhí)手相看淚眼，竟無(wú)語(yǔ)凝噎”就不如“曉來(lái)誰(shuí)染霜林醉，都是離人淚”更生動(dòng)、更感人。
寫(xiě)春天——
“春天來(lái)了，小樹(shù)變綠了”，遠(yuǎn)沒(méi)有“每一棵樹(shù)仿佛都睜開(kāi)了明亮的眼睛，樹(shù)枝的手臂也頓時(shí)變軟了，枝丫間起伏著一層層綠茵茵的波浪”這些描寫(xiě)更形象、更有情趣；
寫(xiě)黃昏——
“夕陽(yáng)西下，夜幕降臨”一句，絕不如“老牛的長(zhǎng)尾無(wú)意一甩，一個(gè)未經(jīng)構(gòu)思的黃昏，就隨那烏鴉翅上的斜陽(yáng)飄落下來(lái)”更富有韻味；
寫(xiě)56年的“五一”狂歡夜——
“四十六個(gè)國(guó)家的貴賓談笑風(fēng)生”（郭沫若），當(dāng)然沒(méi)有“整個(gè)世界在中國(guó)的陽(yáng)臺(tái)上歡笑”（公劉）更富有感染力。
[啟示]
展開(kāi)想象，把“三點(diǎn)一線”的中學(xué)生活變幻出豐富和多彩。
（2）移花接木
方法：把兩個(gè)或兩個(gè)以上的人或事拼湊在一起，形成新的人物形象，新的故事。
請(qǐng)讀“佳作驗(yàn)招”例文《甲三兒開(kāi)講》。
�。�3）添枝加葉
方法：對(duì)原本簡(jiǎn)單、抽象或粗糙、模糊的內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)展想象，使其在腦海中清晰地浮現(xiàn)出來(lái)。
（4）合理推測(cè)
方法：根據(jù)已經(jīng)知道的情景，借助想象推測(cè)出未知的情景。
[舉例]
到下午，我的朋友都去了，戲已經(jīng)開(kāi)場(chǎng)了，我似乎聽(tīng)到鑼鼓的聲音，而且知道他們?cè)趹蚺_(tái)下買(mǎi)豆?jié){喝。
[分析]
“我”沒(méi)到現(xiàn)場(chǎng)，卻能知道“戲已經(jīng)開(kāi)場(chǎng)”，能“聽(tīng)到鑼鼓的聲音”，還能“知道他們?cè)趹蚺_(tái)下買(mǎi)豆?jié){喝”，這正是運(yùn)用想象進(jìn)行推測(cè)的結(jié)果。
�。�5）打通時(shí)空
方法：把客觀的時(shí)空變?yōu)樾睦淼臅r(shí)空，使想象主體超越其本身固有的性質(zhì)、特點(diǎn)、存在意義等。
[舉例]
《秋遇詩(shī)仙》節(jié)選——
是秋，夜涼如水。
皎皎明月的清輝，撩起我悠悠的思緒，我忽然有一種醉心于月下的沖動(dòng)。于是緩緩舉杯，邀約我心中的詩(shī)仙。
��！青蓮！寬衣博帶，飄飄美髯。雖然一別千年，可你風(fēng)采依舊，豪氣不減。
在穿越時(shí)空的一瞬間，你我玉杯相碰，琥珀光暈里的那輪殘?jiān)�，頓時(shí)化成銀光點(diǎn)點(diǎn)，你我一見(jiàn)如故。
……
月光帶著朦朧的醉意，照著醉意朦朧的我們。你擊箸而歌，慷慨豪壯；我輕輕而和，淚流滿面。
[分析]
借助想象，用浪漫主義手法，寫(xiě)與浪漫主義詩(shī)人的浪漫之約，感情酣暢淋漓，為讀者留下了廣闊的想象空間。
�。�6）創(chuàng)編童話
高中生筆下的童話比與小學(xué)時(shí)寫(xiě)的童話，“總該另有一番樣子吧”。
[舉例]
◇黃河在流淚，地球在呻吟，飛沙在狂想，蒼蠅在受審；
◇老鼠要當(dāng)王中王，召集會(huì)議來(lái)協(xié)商，強(qiáng)權(quán)政治激公憤，狗拿耗子滅囂張；
◇一張百元假鈔，因?qū)覍冶恢甘剐序_而內(nèi)無(wú)限痛苦；
◇一條流浪街頭的哈巴狗，訴說(shuō)著遭受主子遺棄的萬(wàn)分傷感；
◇乾坤顛倒，一只小花貓與一只大老鼠居然演繹出了段絕世情緣……
[啟示]
高中生寫(xiě)童話，應(yīng)從兩方面取勝：
①思想性——要表達(dá)深刻、具有現(xiàn)實(shí)意義的主題。
�、趹騽⌒浴朴谥圃臁罢`會(huì)”與“巧合”，使情節(jié)更刺激。
[示例]
《地球上最后一個(gè)人》節(jié)選——
一幢小小的別墅。地球上最后一個(gè)人吉尼孤獨(dú)地坐在房間里。
忽然響起了敲門(mén)聲。
他心頭一顫。他猶豫著、慢慢地小心而又緊張地拉開(kāi)了門(mén)。
“啊——”他驚叫一聲，不敢相信自己的眼睛。
——門(mén)外站著一個(gè)女人！她身穿雪白的羽衣，安祥而美麗的臉上漾著微笑，一只手舉著翠綠的橄欖枝，另一只手擁著一只潔白的和平鴿。
“地球人，不要怕，我是和平女神。我奉天主之命來(lái)拯救你�！�
[分析]
作者虛擬了一個(gè)想象中的生活場(chǎng)景，表達(dá)了“反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)，渴望和平”的心聲。
【佳作驗(yàn)招】
[上榜佳作]
陷 阱
他緊縮著眉頭，背著手，一步一步緩緩
地走著，走到這頭，又折回去，走到那頭，
又折回來(lái)。堂前的那炷香緩緩地燃燒著，煙
氣繚繞。在堂外，呂后派來(lái)的使者垂手站立， 使者在靜觀其變。
靜靜地等候。
韓信遲疑了。這位曾在戰(zhàn)場(chǎng)上叱咤風(fēng)云 文章取材于一段
處事果斷頭腦冷靜的人遲疑了。呂后派人請(qǐng) 眾所周知的歷史。韓
他參加慶祝漢王打勝仗的宴會(huì)。隱約地，他 信因?yàn)榕c蕭何關(guān)系密
感到有一絲危險(xiǎn)，憑著他多年馳騁沙場(chǎng)的經(jīng) 切，感情深厚，最終
驗(yàn)他感覺(jué)到了。他明白兔死狗烹的道理，卻 沒(méi)能識(shí)破呂后設(shè)下的
沒(méi)想到這厄運(yùn)來(lái)得這么早。這么說(shuō)，漢王已 “陷阱”，一去不回，
經(jīng)決意要除掉他了？盡管他早已被削去了王 留下千古遺憾�？芍^
權(quán)，只保留了一個(gè)大將軍的虛名。 扣題嚴(yán)密，渾然天成。
他的手心滲出了汗。如果不去，該怎么
向呂后交代呢？他抬頭望了一眼那使者，恰
好和那使者的目光交遇。使者并沒(méi)有躲避， 文章在想象方面
而是輕輕地說(shuō)了句：“蕭丞相也將出席�！� 的突出特點(diǎn)是細(xì)膩。
這句事先由呂后交代好的話似乎洞穿了 比如使者這句看似平
韓信的心，他的眼睛豁然一亮：“蕭丞相！” 常簡(jiǎn)單的“蕭丞相也
是的，蕭丞相——他的摯友，良師。韓信望 將出席”，實(shí)在是文
著那繚繞的煙氣，陷入了沉思…… 中至關(guān)重要的一筆。
同邑的人嘻嘻哈哈地笑著，要他從他們 這句話表明使者一直
的胯下爬過(guò)，韓信緩緩地彎下了腰。 在觀察韓信，“輕輕”
漂母每天給他拿來(lái)食物，盡管她自己也 說(shuō)出，卻有著無(wú)限的
貧窮得靠洗衣為生。 分量。既寫(xiě)出了呂后
他緩緩走出劉邦的帳下，對(duì)著皓皓明月 等人的奸詐，也巧妙
長(zhǎng)嘆一聲，心里充滿著迷惘，痛苦。他隨著 地使文章過(guò)渡到韓信
逃亡的士兵漫無(wú)目的的走著。身后一陣馬蹄 對(duì)往事，尤其是對(duì)蕭
響，蕭何那清晰的聲音如同那清冷的月色一 何與自己之間深厚情
起穿入他的心中：“韓信留步！”爾后是月 誼的追憶，這段追憶
下對(duì)酌，暢敘心曲。那晚，他會(huì)心的笑了， 最終使韓信走向未央
如那輪滿月一樣清純。 宮，走向不歸路。
“是的，蕭丞相是我相交多年的知己，
若沒(méi)有他，就沒(méi)有我的今日�！表n信的眉頭
舒展開(kāi)來(lái)，重重的吁了口氣，恢復(fù)了往日的
神采：“走吧�！笔拐呗冻隽艘粋�(gè)不易覺(jué)察 暗示結(jié)局。
的詭秘的笑。[來(lái)源:學(xué)+科+網(wǎng)]
韓信輕快地跳上了前來(lái)接他的馬車(chē)。馬 文章想象具體，
車(chē)“嗒嗒”地響著，揚(yáng)起歲月的風(fēng)塵，向未 描寫(xiě)到位，既推動(dòng)了
央宮駛?cè)�。那天，韓信沒(méi)有從未央宮走出， 情節(jié)發(fā)展，又使文章
以后也沒(méi)有。 （河南一考生） 結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。
[滿分作文]
沒(méi)有翅膀的飛翔
每一只蝴蝶都是一朵花的輪回�！奔紫x(chóng)微笑著對(duì)我說(shuō)：“有一天，你也會(huì)有一雙斑斕的翅膀，在天空中蹁躚舞動(dòng)�！标�(yáng)光安靜地淌過(guò)我每一寸藏青的肌膚，我聽(tīng)到山風(fēng)掠過(guò)樹(shù)梢，如同一支深遠(yuǎn)的驪歌。
“啊，你！”小甲蟲(chóng)尖銳的叫聲在我耳邊響起，我拖著濕漉漉的雙翼，睜開(kāi)疲憊的眼睛——淺黃的粉翅不幸地覆在地上，我從一只毛毛蟲(chóng)變成一只小飛蛾，我笑了。陽(yáng)光明媚得有些奢侈，雖然好朋友小甲蟲(chóng)一直期待我成為一只最美麗的蝴蝶，輕盈地在花叢中飛舞，但我無(wú)恨亦無(wú)悔，如果注定我只是一只小飛蛾，經(jīng)歷了繭里的痛苦與掙扎，我也早已脫了胎，換了骨，雖然我沒(méi)有斑斕的翅膀，我依然有破繭而出那一瞬的動(dòng)人，我依然會(huì)用并不曼妙的舞姿歌頌這個(gè)美麗的世界，請(qǐng)祝福我吧，我是一只可愛(ài)的飛蛾。
“每只鷹的盡頭都是蒼穹”，媽媽的目光中充滿期待，“有一天，你也會(huì)有一雙堅(jiān)強(qiáng)的翅膀，在天空中鋪展你的輝煌”，輕風(fēng)溫柔地吹動(dòng)我茸黃的毛，我聽(tīng)到燕語(yǔ)呢喃，講述著一些古老的故事。
“啊，你！”媽媽沉重的嘆息重重地敲打在我的心上，我當(dāng)然明白，我只是一只平凡的雞，天空只是一個(gè)太過(guò)遙遠(yuǎn)的夢(mèng)，而媽媽收養(yǎng)我這個(gè)孤兒，一心盼望我會(huì)是天空最驕傲的一只，對(duì)不起，媽媽，我只是一只雞，所以藍(lán)天不是我的選擇，江南三月，草長(zhǎng)鶯飛，我會(huì)在那里盡情地跑動(dòng)，如一朵黃色的云掠過(guò)碧綠的天際，那里才是承載我快樂(lè)的天國(guó)，我不會(huì)把鷹的期望強(qiáng)鎖上眉頭，碾碎一個(gè)春花秋月的日子，在一片放逐理想的草原，我會(huì)和鷹一樣快樂(lè)，媽媽，請(qǐng)祝福我吧，我是一只幸福的雞。
“每一只天鵝都是天使的一次微笑”，爸爸慈祥地凝視著我，“有一天，你也會(huì)有一雙潔白的羽翼，在天空中書(shū)寫(xiě)你高貴的美麗。”水珠輕輕地順著我的羽毛淌下，我似乎聽(tīng)到雨打芭蕉，點(diǎn)滴著一些天荒地老的憂傷。
“啊，你！”爸爸失望的目光黯淡如被澆息的火炬，我天生有殘疾，永遠(yuǎn)不能圓輕盈飛翔的夢(mèng)想，我沒(méi)有落淚，我想，有一些飛翔是不要翅膀的，有一些美麗是不需要書(shū)寫(xiě)的，我依然潔白如玉，在水間漫步，有我的快樂(lè)在流淌，我會(huì)微笑著，祝福那些空中的同伴。天使的姿態(tài)，不如沒(méi)有翅膀的飛翔更接近天堂，祝福我吧，我是一只快樂(lè)的天鵝。 （重慶一考生）
[點(diǎn)評(píng)]
1.想象豐富而富哲理。作者選取飛蛾、雞、天鵝作為陳述主體，分別面對(duì)他人(“朋友”“媽媽”“爸爸”)的期望審視自我，形象地闡明“自我認(rèn)識(shí)與他人期望”的關(guān)系，生動(dòng)逼真，引人深思，耐人尋味。
2.結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，文筆不凡，行文流暢，干凈利落，顯示了考生駕馭語(yǔ)言的功夫。
[美文清賞]
甲三兒開(kāi)講
各位好！又到了“甲三兒開(kāi)講” 時(shí)間了。今兒個(gè)甲三兒要給各位講幾個(gè)故事，您聽(tīng)好嘍！
第一個(gè)故事是“孫悟空三打白骨精”。啥？您聽(tīng)過(guò)了？哎！莫急，咱今兒講的重點(diǎn)不一樣！話說(shuō)這白骨精得知唐僧去西天取經(jīng)要經(jīng)過(guò)自己那山，可樂(lè)了！就變成了一個(gè)老頭去騙唐僧�？伤_不了孫悟空的“火眼金睛”。啊，給猴子認(rèn)出來(lái)了不是？于是悟空就一棒打死了那“老頭”，可白骨精卻溜掉了。這下唐僧可饒不了悟空，要念咒。悟空當(dāng)然急啦！“師傅，那位老人家真是妖精變的！我是您徒弟，我不會(huì)騙您的呀！”“什么妖精？悟空莫狡辯！”就這樣，唐僧相信了一個(gè)素未謀面的“老頭”。
哎，先打住，甲三兒再講第二個(gè)故事。王選，您知道不？對(duì)！就是那個(gè)代表中國(guó)細(xì)菌戰(zhàn)受害者打官司的律師。在她打官司的過(guò)程中好多人幫她哩！住咱隔壁的劉大爺就資助了五十塊錢(qián)！我今兒要說(shuō)的是幫她的人當(dāng)中啊，有一個(gè)日本的女大學(xué)生叫直子。她自從知道了王選打官司這事兒以后，一直在幫助王選做翻譯、找律師啥的，一分錢(qián)都沒(méi)收過(guò)！還倒貼錢(qián)幫忙！人家是日本人，和日本國(guó)親不親？和大和民族親不親？但人家卻相信你中國(guó)人說(shuō)的話，相信咱中國(guó)人是對(duì)的！這在日本多難得喲！人家不因?yàn)楹湍愀星榈筒幌嘈拍闼f(shuō)的事實(shí)，也不因?yàn)楹退毡救擞H就承認(rèn)他們篡改了的歷史課本！不容易��！
再來(lái)說(shuō)說(shuō)第三個(gè)故事，這個(gè)故事和現(xiàn)在紐約最有名的希爾頓飯店的第一任總經(jīng)理有關(guān)。紐約在哪兒？張大爺，紐約是美國(guó)的經(jīng)濟(jì)中心，就像上海是咱中國(guó)的經(jīng)濟(jì)中心一樣！懂了是不？再說(shuō)回去。那希爾頓飯店的第一任總經(jīng)理本來(lái)就只是一個(gè)小旅館的服務(wù)員，一天呢，旅館沒(méi)房間了，他就把自己的房間打掃干凈讓給了一對(duì)老夫婦�？烧l(shuí)知道這對(duì)老夫婦竟然是億萬(wàn)富翁！他們覺(jué)得這年輕人有能力，又善良，于是買(mǎi)下了一幢酒店交給他管理，而沒(méi)有交給自己的兒子！這故事挺傳奇的是吧？您說(shuō)，這老夫婦是有兒子的人，卻把巨大財(cái)產(chǎn)——灑店，交給一個(gè)只有一面之交的年輕人，只因?yàn)樗麄兿嘈潘哪芰υ谧约旱膬鹤又希?/p>
今兒個(gè)甲三兒的三個(gè)故事就說(shuō)完了。您來(lái)說(shuō)說(shuō)，那唐僧和孫悟空親不親？直子姑娘和日本親不親？那老夫婦和自己的兒子親不親？都親得很哪！可他們都相信了和自己不那么親的人。唐僧信錯(cuò)了，直子姑娘和老夫婦卻信對(duì)了人兒！所以啊，感情上的親疏遠(yuǎn)近和對(duì)認(rèn)知的正誤深淺并沒(méi)有絕對(duì)的因果關(guān)系，關(guān)鍵在于人的目的和意圖。您捉摸出這理兒沒(méi)？您又是咋看的？今兒個(gè)甲三兒就只說(shuō)這么多了。
下個(gè)禮拜，“甲三兒開(kāi)講”再見(jiàn)吧！ （佚名）
【班門(mén)練斧】
1.任選一題。
�。�1）下面兩段話，選自一個(gè)小學(xué)教師的日記。讀后完成練習(xí)：
①今天講《小蝌蚪找媽媽》。我問(wèn)學(xué)生：為什么小蝌蚪要找媽媽？有個(gè)很可愛(ài)的學(xué)生回答：因?yàn)樾◎蝌奖话职执蚱ü闪恕?/p>
�、谖覇�(wèn)學(xué)生：花兒為什么要開(kāi)？一個(gè)同學(xué)說(shuō)，為了展示自己的美麗；另一個(gè)同學(xué)說(shuō)，因?yàn)樗劦搅舜旱臍庀ⅰ?
讀后，你想到了什么？請(qǐng)選取其中一句話，引出話題，寫(xiě)一段300字左右的感受。
�。�2）以“煩”為題，想象一個(gè)具體情節(jié)，寫(xiě)一段話。300字以上。
�。�3）發(fā)揮想象，用生動(dòng)的文字描摹“鷹擊長(zhǎng)空，魚(yú)翔淺底”。
2.任選一題。
（1）《皇帝的新裝》的結(jié)尾續(xù)編。
皇帝游行大典結(jié)束后，首先要干什么？是通緝騙子？逮捕小孩？還是嘉獎(jiǎng)小孩？抑或懸梁自盡？請(qǐng)你續(xù)一個(gè)200字以內(nèi)的結(jié)尾。
（2）閱讀下面的材料，然后續(xù)寫(xiě)記敘文。
要求：①續(xù)寫(xiě)部分與上文有關(guān)，并與上文構(gòu)成一篇完整的文章。②不必復(fù)述材料，續(xù)寫(xiě)文字與上文銜接自然。③除詩(shī)歌外，續(xù)寫(xiě)文體不限。續(xù)寫(xiě)部分文字不少于600字。④題目自擬。
題目：
s學(xué)校的一個(gè)班，有許多學(xué)生常常為成績(jī)不如意之類(lèi)已經(jīng)過(guò)去的事而懊喪，以致影響了下一階段的學(xué)習(xí)和生活。
一天，b老師給他們上實(shí)驗(yàn)課，他把一瓶牛奶放在水槽邊。同學(xué)們不明白這牛奶和所學(xué)的課程有什么關(guān)系，好奇地等待著。忽然b老師一巴掌把那瓶牛奶打翻在水槽之中，同時(shí)大聲說(shuō)：“不要為打翻的牛奶哭泣！”接著他叫同學(xué)們圍攏到水槽前觀看那破碎的瓶子和淌著的牛奶，然后一字一句地說(shuō)：“你們仔細(xì)看一看，我希望你們永遠(yuǎn)記住這個(gè)道理，牛奶已經(jīng)淌完了，不論你怎樣后悔和抱怨，都沒(méi)有辦法取回一滴。現(xiàn)在我們所能做到的，就是把它忘記，注意下一件事。”
3.任選一題。
�。�1）題目：根。文體不限。
�。�2）題目：好夢(mèng)如畫(huà)。文體不限。
閱讀下列《財(cái)富》論壇的精彩觀點(diǎn)，發(fā)揮想象，寫(xiě)一篇作文，寫(xiě)作角度自定，詩(shī)歌除外文體不限，題目自擬，不少于800字。
◇技術(shù)革命對(duì)政府、商業(yè)和個(gè)人的影響將是同等的，信息科學(xué)的全球普及將成就第一代生活在一個(gè)共同的“虛擬社會(huì)”中的人類(lèi)，這將會(huì)迫使我們改變國(guó)家、主權(quán)和國(guó)界的定義。（西室泰三 日本東芝公司總裁）
◇世界范圍內(nèi)的信息和通信產(chǎn)業(yè)正在急劇發(fā)展。據(jù)估計(jì)，到XX年，有線通信、移動(dòng)通信及互聯(lián)網(wǎng)的用戶總計(jì)將達(dá)10億人。這個(gè)數(shù)字的實(shí)現(xiàn)，傳統(tǒng)的通信技術(shù)花了125年，移動(dòng)通信花了25年，而互聯(lián)網(wǎng)僅僅用了XX年。此外，通信、計(jì)算機(jī)和媒體的三者合一正向我們展現(xiàn)全新的機(jī)遇。（科穗川 瑞典愛(ài)立信集團(tuán)總裁）
◇我們相信未來(lái)不是預(yù)測(cè)出來(lái)的，而是由自己創(chuàng)造出來(lái)的。畢竟預(yù)測(cè)的結(jié)果經(jīng)常與現(xiàn)實(shí)相差很遠(yuǎn)。僅在三四年前，每個(gè)人都預(yù)測(cè)電子游戲機(jī)會(huì)被pc所取代，或電視機(jī)與pc市場(chǎng)將合二為一，成為數(shù)碼電視的天下。這兩個(gè)預(yù)測(cè)都沒(méi)有成真。（郝華德•斯特林格 索尼美國(guó)公司董事長(zhǎng)）
寫(xiě)好作文要過(guò)“四字關(guān)”
平時(shí)我們寫(xiě)作文的時(shí)候，大約總要擺一副這樣的pose：坐在桌前，咬著筆頭，做凝思狀——以此告訴自己：我要寫(xiě)文章了。
其實(shí)，文章不過(guò)是寫(xiě)在紙上的生活。
只是，把“生活”“寫(xiě)在紙上”，需要你弄明白四個(gè)字。
【作家在線】
[作家范文]
五元錢(qián)的故事
5元錢(qián)能夠干什么？那一天我突然問(wèn)自己。我4歲的女兒聽(tīng)見(jiàn)了，大聲地說(shuō)可以買(mǎi)兩支冰淇淋。我什么也說(shuō)不出來(lái)，我想起了父親和5元錢(qián)的故事。
那一年父親上完小學(xué)，并以優(yōu)秀的成績(jī)考取了縣一中。正當(dāng)他滿懷希望地迎接新學(xué)年到來(lái)的時(shí)候，我爺爺對(duì)他說(shuō)，別上了，在家里割草吧。父親的夢(mèng)一下子被打碎了，他整日地哭泣，并拒絕干任何事情。爺爺沒(méi)有辦法，最后說(shuō)，你自己掙夠?qū)W費(fèi)，你就上。
學(xué)費(fèi)是5元，對(duì)今天的孩子來(lái)說(shuō)只是兩支冰激淋的價(jià)格，但對(duì)30年前的父親來(lái)說(shuō)是一筆不小的數(shù)目。爺爺說(shuō)這句話其實(shí)壓根兒就沒(méi)想讓父親去上學(xué)。
父親沉默了好多天。最后他拿起鐮刀，第一次向命運(yùn)挑戰(zhàn)。他冒著盛夏的酷熱，鉆進(jìn)田問(wèn)地頭給生產(chǎn)隊(duì)割青草。一天下來(lái)，割的青草捆起來(lái)比他人還高，足有100多斤。100斤青草，生產(chǎn)隊(duì)結(jié)算5個(gè)工分。那幾年一個(gè)工分大約合5分錢(qián)，這樣父親一天能掙到0.25元了。不用一個(gè)月就能掙夠5元錢(qián)！他一遍又一遍地計(jì)算著，仿佛一個(gè)登山者不斷地抬頭看著距離山頂?shù)穆�。最后，父親離自己的目標(biāo)只有一步之遙了，再割100斤青草，就湊夠5元錢(qián)了。
那一天早上父親起得特別早，他激動(dòng)地走在田間小道上，仿佛看到了自己已身處課堂。那一天特別炎熱，但父親已顧不得了，他拼命地割著草。汗水濕透了他的衣服。他感到頭暈?zāi)X脹。他迷迷糊糊舉起的鐮刀一下子割在了自己的腿上。血從他的腿上流出。他倒在了地上。
等他從病床上爬起來(lái)的時(shí)候，縣一中已開(kāi)學(xué)半個(gè)多月了。而爺爺也說(shuō)，為了結(jié)他治腿傷，花了十幾塊錢(qián)。
學(xué)上不成了。
在我的記憶中，每當(dāng)我跟父親要錢(qián)的時(shí)候，他從來(lái)沒(méi)有說(shuō)過(guò)不給。甚至在外求學(xué)時(shí)，我想喂一喂肚子里的饞蟲(chóng)卻說(shuō)謊要訂復(fù)習(xí)資料的時(shí)候，父親都從未問(wèn)我什么，而是東借西借也把錢(qián)如數(shù)寄來(lái)。直到有一天，父親給我講了5元錢(qián)的故事，我后悔地跑到校外樹(shù)林里，把頭撞到一棵小樹(shù)上，讓疼痛減輕我內(nèi)心的愧疚。從那時(shí)起，在校期間我便再也沒(méi)有吃過(guò)食堂以外的任何食品了。
我感謝父親給我講的故事，讓我再告訴我的女兒吧，也許長(zhǎng)大了的她會(huì)說(shuō)5元錢(qián)能做很多事情，甚至，能改變一個(gè)人的一生。 (李叢峰)
[范文啟示]
“5元錢(qián)能夠干什么？”看似不值一答的問(wèn)題，激活了“我”的記憶庫(kù)，“我想起了父親和5元錢(qián)的故事�！�
“父親和5元錢(qián)的故事”是怎樣變成一篇文章的？
1.確定寫(xiě)作主題，把生活轉(zhuǎn)換為認(rèn)識(shí)；
2.選定表現(xiàn)手法，把故事轉(zhuǎn)換為文字。
【實(shí)用兵法】
作文就是四個(gè)字：激活-轉(zhuǎn)換
凡事都有個(gè)程序。作文的程序是什么？很簡(jiǎn)單：
�。せ睿� （轉(zhuǎn)換）
寫(xiě)作指令→→→→生活積累→→→→文章
1.寫(xiě)作指令→→（激活）→→生活積累
作文題目的催動(dòng)、特定情境的觸動(dòng)、偶發(fā)的心靈感受等，使作者有意識(shí)、有目的地聯(lián)想到相關(guān)的生活積累。
[點(diǎn)撥]
“激活”的關(guān)鍵是“有意識(shí)”、“有目的”
具體怎么做？
一句話：閉上兩只眼，睜開(kāi)第三只眼。跟我做：
抱定目標(biāo)，排除干擾，仔細(xì)回憶或設(shè)想事情發(fā)生時(shí)的情境，反復(fù)揣摩自己或故事主角當(dāng)時(shí)的心情，思考事情發(fā)生的前因后果，直到像看電視一樣，事情在你眼前清晰地浮現(xiàn)出來(lái)，下面，你的任務(wù)就只剩下記錄了。
（1）“抱定目標(biāo)”
我們看具體案例——
一同學(xué)寫(xiě)媽媽，很動(dòng)情，想要說(shuō)的話很多，這也說(shuō)一點(diǎn)，那也說(shuō)一點(diǎn)，說(shuō)來(lái)說(shuō)去，都沒(méi)有多少新鮮的東西；看來(lái)看去，自己都不滿意。一不滿意，情緒就低落下來(lái)；情緒一低，自然就更不想寫(xiě)；一不想寫(xiě)，情緒就更低……
[例文]
我愛(ài)你，媽媽
我有一個(gè)溫馨的家，家里種滿了媽媽無(wú)私的愛(ài)。
記得剛上學(xué)的時(shí)候，每天上學(xué)，媽媽總是替我背上書(shū)包，幫我理好衣角，囑咐我“要好好學(xué)習(xí)，認(rèn)真聽(tīng)講……”，這話雖然簡(jiǎn)短，但字字蘊(yùn)含著父母對(duì)我的期待的愛(ài)。每天放學(xué)，媽媽總是給我做“加餐”。不是西紅柿雞蛋湯，就是雞蛋炒西紅柿。后來(lái)才知道，是媽媽在報(bào)紙上看到吃這些有營(yíng)養(yǎng)。
媽媽在生活上雖然如此關(guān)愛(ài)我，但對(duì)我的學(xué)習(xí)要求卻非常嚴(yán)格。有一次，媽媽要我背《兄道友》那一篇古文，可我怎么也背不下來(lái)，急得我把那篇文章給撕了。您打了我，打的真狠。之后，媽媽給我邊上藥邊說(shuō)：“你一定很疼吧！其實(shí)媽媽……”大滴大滴的淚珠落在我的手上。
我不止一次向您提出要我自己騎車(chē)上學(xué)，不能再麻煩父母接送了。然而媽媽卻對(duì)我說(shuō)：“現(xiàn)在外面治安不太好，你一人上學(xué)多不安全�！眿寢尩倪@番話讓我感動(dòng)極了。我因有這樣的媽媽而感到榮幸、自豪。因?yàn)椋屛腋械搅巳碎g那濃濃的真情，這用多少金錢(qián)也買(mǎi)不到無(wú)價(jià)之寶。
“兒行千里母擔(dān)憂”，“慈母手中線，游子身上衣。”這不正是母愛(ài)的體現(xiàn)嗎？母愛(ài)是無(wú)私的、偉大的、淳樸的。
我想衷心的對(duì)媽媽說(shuō)一聲：“媽媽，我愛(ài)你！”
[點(diǎn)評(píng)]
�、偎悸泛軄y，沒(méi)有重點(diǎn)。第二自然段寫(xiě)媽媽在生活上對(duì)自己的照顧；第三自然段寫(xiě)在學(xué)習(xí)上對(duì)“我”嚴(yán)格要求；第四自然段又寫(xiě)生活上對(duì)我的關(guān)愛(ài)。
�、谌狈χ行囊庾R(shí)，事例描述的詳略不夠分明。
�、圩h論缺乏目的性，事例寫(xiě)到哪里，議論發(fā)到哪里，隨意性太強(qiáng)。
�、苋朔Q隨意變換，忽然“媽媽”，忽然“您”，更增加了文路的模糊性。
[分析原因]
不是寫(xiě)作儲(chǔ)備沒(méi)有被激活，也不是沒(méi)有話說(shuō)，而是激活后“意識(shí)”不清晰、“目的”不明確。
[解決方案]
①緊緊圍繞寫(xiě)作目的，理清思路。寫(xiě)前列提綱是最好的辦法。
②注意事例的詳略處理，更好地表現(xiàn)文章主題。
�、蹏@中心生發(fā)議論，為全文主題服務(wù)。
�、芙y(tǒng)一人稱，使感情和文路更流暢。
（2）“事情在你眼前清晰地浮現(xiàn)出來(lái)”
還是先看案例：
一位同學(xué)在《我的媽媽》中這樣寫(xiě)道——
媽媽對(duì)我的要求非常嚴(yán)格。她是一位中學(xué)語(yǔ)文教師，深知嚴(yán)愛(ài)的重要，所以她用嚴(yán)愛(ài)教我自立、教我自強(qiáng)。
[點(diǎn)評(píng)]
這段文字的中心很清楚，作者的目的是想寫(xiě)出一個(gè)在學(xué)習(xí)上對(duì)自己嚴(yán)格要求的媽媽形象。但是，從表現(xiàn)效果來(lái)看，文字只停留在“觀點(diǎn)”層面上，沒(méi)有具體寫(xiě)出媽媽對(duì)自己嚴(yán)格要求的情形；媽媽的特點(diǎn)，是通過(guò)作者用評(píng)論的口吻講出來(lái)的，因此，人物形象不具體，當(dāng)然更談不上生動(dòng)感人，所以很難給人留下深刻印象。
[解決辦法]
為媽媽貼一個(gè)“嚴(yán)愛(ài)”的標(biāo)簽，總得有個(gè)根據(jù)吧？請(qǐng)從記憶中找出一、二個(gè)能夠體現(xiàn)媽媽“嚴(yán)愛(ài)”的事例。
下面是作者同學(xué)“從記憶中找出”的事例：
記得我上三年級(jí)以后，媽媽要求我每篇課文全要背誦下來(lái)，除了這些以外，還要我背古詩(shī)文，背不過(guò)就要挨打。
[分析]
事例還算恰當(dāng)，但還是不夠具體，應(yīng)該“仔細(xì)回憶或設(shè)想事情發(fā)生時(shí)的情境，反復(fù)揣摩自己或故事主角當(dāng)時(shí)的心情，思考事情發(fā)生的前因后果，直到像看電視一樣，事情在你眼前清晰地浮現(xiàn)出來(lái)”，然后將“具體情形”變成文字。
我們來(lái)看該同學(xué)修改后的文字——
記得我上三年級(jí)以后，媽媽要求我每篇課文全要背誦下來(lái)，除了這些以外，還要我背《弟子規(guī)》等古文。有一次，媽媽要我背《兄道友》那一篇古文，可我怎么也背不下來(lái)，急得我把那篇文章給撕了。媽媽見(jiàn)了從門(mén)后拿出枝條，要懲罰我。我立刻哭著求饒：“媽媽，我不敢了……”可她還是打了我，“把手伸出來(lái)，不許哭！”媽媽臉上的青筋暴起，隨著心臟跳動(dòng)而起伏著……那次打的真狠，手腫了好幾天，連字都沒(méi)法兒寫(xiě)了。之后，媽媽給我上邊上藥邊說(shuō)：“一定很疼吧！其實(shí)媽媽……”，一聽(tīng)“疼”這個(gè)字，我立刻委屈地?fù)湓趮寢寫(xiě)牙锟蘖�，“不哭，不哭！”媽媽替我擦去眼淚，而大滴大滴的淚珠卻落在我的手上。
2. 生活積累→→（轉(zhuǎn)換）→→文章
“轉(zhuǎn)換”，主要有兩個(gè)任務(wù)：
�。�1）確定寫(xiě)作主題，把生活轉(zhuǎn)換為認(rèn)識(shí)。
[舉例]
《五元錢(qián)的故事》中：
“每當(dāng)我跟父親要錢(qián)的時(shí)候”，“父親都從未問(wèn)我什么，而是東借西借也把錢(qián)如數(shù)寄來(lái)”。也許父親已經(jīng)意識(shí)到什么，他給“我”講述了一個(gè)令人辛酸、催人淚下的“5元錢(qián)的故事”。故事強(qiáng)烈地震撼了“我”。
父親為什么沒(méi)有像“中國(guó)傳統(tǒng)”的“嚴(yán)父”那樣告誡、批評(píng)甚至體罰一通，而是采用這種春秋筆法式的教育方式感化“我”？答案只有兩個(gè)字：父愛(ài)。
——作者成功地把生活故事轉(zhuǎn)換為對(duì)父愛(ài)的認(rèn)識(shí)。
�。�2）選定表現(xiàn)手法，把故事轉(zhuǎn)換為文字。
為把生活素材成功“轉(zhuǎn)換”為文字，你需要考慮：
�、俦磉_(dá)的形式。
�、诒磉_(dá)的程度。
�、郾磉_(dá)的順序。
下面我們通過(guò)一篇虛構(gòu)的考場(chǎng)作文，看生活積累是怎樣被“激活”和“轉(zhuǎn)換”成一篇文章的：
[考題]
以“下崗后”為題，寫(xiě)一篇記敘文。
[分析]
如果家里和認(rèn)識(shí)的人中沒(méi)有下崗的，怎么寫(xiě)這個(gè)題目？只能靠虛構(gòu)。
怎樣虛構(gòu)？
[點(diǎn)撥]
虛構(gòu)方法：
第一步，激活生活積累，找出現(xiàn)實(shí)生活中的相關(guān)素材；
第二步，把生活轉(zhuǎn)換為認(rèn)識(shí)，確定人物性格；
第三步，按照你設(shè)計(jì)好的性格來(lái)決定人物做什么事、怎樣做事、怎樣說(shuō)話等等，故事成型；
第四步，確定表現(xiàn)手法，把情景轉(zhuǎn)換為文字符號(hào)。
請(qǐng)讀“上榜佳作”《下崗后》
【佳作驗(yàn)招】
[上榜佳作]
下崗后
她，下崗了。 入題干凈利落！
傍晚，她挎著黃包，推著一輛破舊的自 且設(shè)了深深的懸念。
行車(chē)走在回家的路上。一陣風(fēng)吹來(lái)，吹亂了 是寫(xiě)頭發(fā)，還是
她的頭發(fā)，好涼��！ 寫(xiě)心情？
“論文化知識(shí)，我只有小學(xué)文化；講工 如此介紹背景和
作經(jīng)驗(yàn)，我也不及別人……”她自言自語(yǔ)道。 處境，與其說(shuō)是慢慢
可是她一想到在家養(yǎng)病的丈夫和上學(xué)的兒子， 揭懸念，倒不如說(shuō)是
她的心頭又感到沉甸甸的。 暗設(shè)新懸念。
第二天天沒(méi)亮，他就背著黃包騎上自行 注意人物的“道
車(chē)出了門(mén)。開(kāi)始，她滿懷希望地走進(jìn)一家百 具”。
貨店。不一會(huì)兒，她又失望地走了出來(lái)，人
家說(shuō)只上過(guò)小學(xué)，能力不夠。接著，她又找 一系列概寫(xiě)的情
到一家食品店，可名額已滿。一連幾天，屢 節(jié)，是作者被“激活”
屢受挫。白天，她繼續(xù)找工作；晚上，她陪 后整合出的“生活積
兒子一起學(xué)習(xí)。 累”。
一天，兒子無(wú)意中說(shuō)公路上的汽車(chē)臟極
了，好像灰塵包裹著一樣。她頓時(shí)冒出一個(gè) 作者根據(jù)“生活
靈感：咱來(lái)開(kāi)個(gè)洗車(chē)店如何？說(shuō)干就干。她 積累”設(shè)計(jì)的人物性
的洗車(chē)店很快開(kāi)張了。 格：不甘失敗，勇于
起初，洗車(chē)生意不怎么景氣，但她并不 追求，敢于吃苦。
介意，總是細(xì)心再細(xì)心，把每輛車(chē)都擦洗得
干干凈凈，一塵不染。每送走一輛汽車(chē)，她
都習(xí)慣地?fù)P起手臂，揩去顆顆細(xì)碎的汗珠。 細(xì)節(jié)描寫(xiě)及情節(jié)
一個(gè)冬日的晚上，她正要關(guān)店，突然開(kāi)來(lái)一 虛構(gòu)，都是作者“抱
輛貨車(chē)。那車(chē)滿是泥土，看樣子是跑長(zhǎng)途的。 定目標(biāo)”，“仔細(xì)設(shè)
她連忙請(qǐng)司機(jī)坐下，又遞毛巾又泡茶，隨后， 想事情發(fā)生時(shí)的情境，
拿起工具干起活來(lái)。等把車(chē)擦洗完畢，她的 反復(fù)揣摩故事主角當(dāng)
手都給凍僵了�；氐降昀�，她看到茶杯下有 時(shí)的心情，，思考事
張紙條，上面寫(xiě)著：“真的感謝您！” 情發(fā)生的前因后果”
她熱情的服務(wù)終于贏得了人們的信賴。 的結(jié)果。
洗車(chē)忙不過(guò)來(lái)時(shí)，丈夫便過(guò)來(lái)幫一下。一年 巧妙而自然的過(guò)
下來(lái)，她還掙下了數(shù)目不小的一筆錢(qián)哩。 渡。
又是一個(gè)朝陽(yáng)升起的清晨，她仍背著那 注意人物“道具”
個(gè)黃包，騎著一輛嶄新的自行車(chē)出門(mén)去了。 的前后對(duì)比。
今天，是她第二家洗車(chē)分店開(kāi)張的日子。
一陣風(fēng)吹來(lái)，吹起她那柔長(zhǎng)的秀發(fā)， 還是“風(fēng)”，風(fēng)已
拂過(guò)她的臉龐，好舒服�。� 不同�；乜坶_(kāi)頭，天衣
�。ǚ浇荩� 無(wú)縫，主題凸現(xiàn)。
[滿分作文]
題目：閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。
詩(shī)人對(duì)宇宙人生須入乎其內(nèi)，又須出乎其外。入乎其內(nèi)，故能寫(xiě)之；出乎其外，故能改之。入乎其內(nèi)，故有生氣；出乎其外，故有高致。
以上是王國(guó)維《人間詞話》中的一則文字，論述了詩(shī)人觀察和表現(xiàn)宇宙人生的態(tài)度和方法。其實(shí)這則文字所包含的思想，對(duì)我們?yōu)槲摹⑻幨�、做人以及觀賞自然、認(rèn)識(shí)社會(huì)，都有啟發(fā)。
請(qǐng)根據(jù)你對(duì)這則文字的感悟，自定立意，自選文體，自擬標(biāo)題，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。
例文：
一雙童鞋
驕陽(yáng)炙烤著大地，熱氣侵襲著路人，焦急等候列車(chē)到站的乘客們也耐不住灼熱的熏蒸，一律都躲到了站臺(tái)內(nèi)。我也不例外，為了透透氣，并且希望能享受一兩陣過(guò)堂風(fēng)，我選擇了一個(gè)靠門(mén)的位置坐下了。即便如此，我還是渾身冒汗，因?yàn)橹挥袩崃鲹涿娑鴣?lái)，根本沒(méi)有什么涼風(fēng)。擦汗的毛巾早已攔不住決堤的汗水，我只有求助于其實(shí)早已貼緊身體的衣服了。
正當(dāng)我怨聲連天地擦汗時(shí)，站外太陽(yáng)下，一個(gè)似曾相識(shí)的蒼老而潦倒的身影吸引了我，對(duì)！祥林嫂的形象躍然于腦海之中——一根下端開(kāi)了裂的破竹竿，左手的籃子里躺著半只破碗。這位老婆婆雖不致于此，但也與周遭的景物格格不入：右手一柄油漆早已剝落的拐仗，左手也是一只籃子，有點(diǎn)襤褸的衣衫也是緊緊地貼在她早已濕透的身上，這么大年齡了，怎么不怕熱呢？她一動(dòng)不動(dòng)地盯著火車(chē)將來(lái)的方向，卻又隔一段時(shí)間再看看左手的籃子，然后露出舒心的微笑，難道她真的不怕熱？我正在納悶她怎么不熱，而且看著籃子還要笑，籃子里到底裝了些什么呢？
正當(dāng)這時(shí)，列車(chē)到站了，人們蜂擁著逼近列車(chē)，而一陣熱浪又將人群趕退了幾步，唯有她頂著熱浪，急切地扒上了車(chē)。車(chē)上座位不夠，我和后上的幾位旅客站在走道里，列車(chē)開(kāi)始疾馳在空曠的原野上。
她異常的舉動(dòng)和我的好奇心驅(qū)使我走到她的身邊，原來(lái)籃子里放著一雙童鞋，盒子十分精美，我瞅了瞅，抬起頭，與她的眼神相遇了，她向我笑了笑，十分自豪地介紹道：“我進(jìn)城去看我孫子。這不，他快過(guò)生日了，我跑遍了街上所有的商店才相中這鞋，你瞧瞧，挺漂亮，他應(yīng)該會(huì)喜歡吧!”說(shuō)著她自信地打開(kāi)盒子，一雙鞋被緊裹在一匹藍(lán)布里邊，老婆婆小心翼翼地打開(kāi)藍(lán)布包，將一雙嶄新的童鞋遞給我：“給，瞧瞧吧！”我有點(diǎn)羞澀地接過(guò)鞋子，其實(shí)這鞋樣子很古董，也不漂亮，料子質(zhì)地也不好，但我看見(jiàn)婆婆那雙驕傲的炯炯有神的眼睛，只好說(shuō)：“嗯，挺好看，您孫子一定會(huì)喜歡的，有您這樣的奶奶，他可真幸福啊!”
剛說(shuō)完這話，后邊一乘客一個(gè)趔趄差點(diǎn)把我給撞出了窗外，我是呆住了，可是其中一只鞋卻從窗戶飛了出去。后邊的乘客不住地向我和婆婆賠不是，全車(chē)廂都感到惋惜，看得出來(lái)，老婆婆神色有點(diǎn)黯然�？墒撬蝗惶匠隽舜巴猓瑢⒛橇硗庖恢恍踩恿顺鋈�，全車(chē)廂的人一陣嘩然，我也一陣迷惑，詫異地問(wèn)道：“老婆婆，怎把那只鞋也給扔了?”“哈哈，我剩下這獨(dú)一只也沒(méi)用，爽性把那只也扔了，沒(méi)準(zhǔn)別人會(huì)撿到，配成一對(duì)就好了�！币环�，全車(chē)廂頓時(shí)一片寂靜。再看看老婆婆的臉，天高云淡，氣定神閑，眼角微漾的笑意為這張蒼老的臉鍍上了一層圣潔的光輝。
我望著窗外，逝去的時(shí)間之流似乎在緩緩回流，空曠寂寞的原野，純凈如溪的藍(lán)天，高峻肅穆的群山，幽深浩淼的湖泊。品味婆婆的這一番超然的話，我仿佛在碧波蕩漾的高山湖泊上，看那飛舞的精靈扇動(dòng)潔白的翅羽，把大地的靈感帶上了藍(lán)天。不一會(huì)兒，眼前浮現(xiàn)出萬(wàn)馬奔騰的草原，仿佛聽(tīng)見(jiàn)了那粗獷剽悍的嘶吼，我看到一個(gè)喜好追逐列車(chē)的小孩，意外發(fā)現(xiàn)一雙漂亮童鞋時(shí)的無(wú)限欣喜；我仿佛感同身受那種超然的幸福，突然間，一種對(duì)超然的無(wú)比仰慕油然而生。[來(lái)源:學(xué)|科|網(wǎng)]
是啊!“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”，不就昭示著豪邁的超然般的幸福?
“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”，不就闡述著閑適超然般的幸福?
“我本楚狂人，鳳歌笑孔丘”，不就演繹著狂傲超然般的幸福?
啊，一雙童鞋，超然一點(diǎn)，幸福多多。 （湖北一考生）
[點(diǎn)評(píng)]
材料中王國(guó)維“觀察和表現(xiàn)宇宙人生的態(tài)度和方法”，“激活”了作者的生活積累，“一雙童鞋”的故事給與“我”的“超然一點(diǎn)，幸福多多”的人生感悟，“轉(zhuǎn)換”出一篇懸念迭起、情景交融的佳構(gòu)，彌散著耐人尋味的雅韻和哲理。
[美文清賞]
一件小事的震動(dòng)
八月的一天下午，天氣很熱。我住處的前面有一群孩子正在起勁捕捉那些五彩繽紛的蝴蝶，這使我想起了我小時(shí)候的一件往事。
那時(shí)候我住在南卡羅來(lái)納州，12歲的我常常把一些野生的活物捉來(lái)關(guān)到籠子里玩，樂(lè)此不疲。我家住在樹(shù)林邊上，每到黃昏很多畫(huà)眉鳥(niǎo)回到林中休息和唱歌，那歌聲悅耳動(dòng)聽(tīng)，沒(méi)有一件人間的什么樂(lè)器能奏出這么優(yōu)美的樂(lè)曲。我當(dāng)機(jī)立斷，決心捉一只小畫(huà)眉放到我的籠子里，讓它為我一個(gè)人唱歌。
果然我成功了。那鳥(niǎo)先是不安地拍打著翅膀，在籠中飛來(lái)?yè)淙ナ挚謶帧：髞?lái)就安靜下來(lái)，承認(rèn)了這個(gè)新家。站在籠子前，我聽(tīng)著小音樂(lè)家美妙的歌聲，興高采烈，真是喜從天降。
我把鳥(niǎo)籠放到我家后院。第二天我發(fā)現(xiàn)有一只成年的畫(huà)眉在專心致志地喂小畫(huà)眉，不用說(shuō)這定是小畫(huà)眉的母親，果然在她的呵護(hù)下，小畫(huà)眉一口一口地吃了很多類(lèi)似梅子的東西。我高興極了，真不錯(cuò)，我竟找到了一個(gè)免費(fèi)的保姆。
次日再去看時(shí)，我大驚失色：小鳥(niǎo)竟已經(jīng)死了，怎么會(huì)呢？小鳥(niǎo)難道不是得到了最精心的照料了嗎？我對(duì)此迷惑不解。
后來(lái)著名鳥(niǎo)類(lèi)學(xué)家阿瑟•威利來(lái)看望家父，在我家小住。我找到一個(gè)機(jī)會(huì)，把事情說(shuō)給他聽(tīng)。他聽(tīng)后做了解釋。他說(shuō)，當(dāng)一只美洲畫(huà)眉發(fā)現(xiàn)她的孩子被關(guān)在籠子里之后，就一定要喂小畫(huà)眉足以致死的毒梅，她似乎堅(jiān)信，孩子死了總比活著做囚徒好些。
這話猶如雷鳴似的給我巨大的震動(dòng)，我好像一下長(zhǎng)大了。原來(lái)這小小的生物對(duì)自由理解得竟是這樣的深刻。從此，我再也不把任何活物關(guān)進(jìn)鳥(niǎo)籠，一直到現(xiàn)在，我的孩子也是這樣。 （索爾•貝婁）
【班門(mén)練斧】
1.專項(xiàng)練習(xí)：“激活”寫(xiě)作積累。
木郎老師把《憫農(nóng)》改了一個(gè)字，你讀后聯(lián)想到了生活中的什么經(jīng)歷？請(qǐng)寫(xiě)在后面：
鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。
我知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦。
我聯(lián)想到的生活情景：
（1）親身經(jīng)歷的：
�。�2）聽(tīng)說(shuō)的：
�。�3）從書(shū)報(bào)影視中看到的：
2.專項(xiàng)練習(xí)：“激活”寫(xiě)作積累。
讀下面材料，按要求完成寫(xiě)作練習(xí)。
英國(guó)醫(yī)學(xué)家羅斯為了證實(shí)蚊子是瘧疾病菌的媒介，日復(fù)一日地和蚊子打交道。1893年的一天，他在顯微鏡下看了8個(gè)小時(shí)，眼睛酸痛，視力模糊，外加天氣炎熱，蚊叮蟲(chóng)咬，觀察難以繼續(xù)�？墒沁�有兩個(gè)蚊子沒(méi)有觀察。放棄它們？還是堅(jiān)持下去？他咬咬牙，繼續(xù)在顯微鏡下觀察。突然，他發(fā)現(xiàn)這兩只蚊子身上有一種前所未有的細(xì)而圓的細(xì)胞，其中含有黑色物質(zhì)組成的小顆粒，和瘧疾寄生蟲(chóng)的色素完全一樣。就這樣，羅斯找到了傳播瘧疾的根源。
練習(xí)：讀了以上材料，如果：
�。�1）請(qǐng)你以《堅(jiān)持就是勝利》為題寫(xiě)一篇議論文，你會(huì)在文章中使用哪些論據(jù)？請(qǐng)簡(jiǎn)單列舉在下面：
�。�2）請(qǐng)你以《堅(jiān)持引導(dǎo)我走向勝利》為題寫(xiě)一篇記敘文，請(qǐng)簡(jiǎn)單談一談你的寫(xiě)作計(jì)劃：
3.專項(xiàng)練習(xí)：語(yǔ)言轉(zhuǎn)換。
下面是一段口錄材料，請(qǐng)你以《我的家人》為題，把它整理成一段書(shū)面文字。（請(qǐng)另備紙完成）
在我剛懂事的時(shí)候，也就大概四、五歲吧，那時(shí)候我很小，人世間的許多事都還不知道，只知道家里每天都會(huì)有戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)生，爺爺是個(gè)暴君，每天都會(huì)打奶奶。所以，奶奶身上從來(lái)沒(méi)有斷過(guò)傷痕。（說(shuō)真的，雖然事過(guò)十幾年，但現(xiàn)在讓我說(shuō)起來(lái)，感覺(jué)心里仍有傷痛）爸爸媽媽又不敢上前，記得有一次爸爸去拉爺爺時(shí)，爺爺拿起菜刀就向爸爸砍去（幸虧當(dāng)時(shí)有許多人在場(chǎng)，不然后果真不敢想），父親是大隊(duì)（因?yàn)槟菚r(shí)還是大集體）會(huì)計(jì)。母親一個(gè)人做全家的工。哥哥那年剛上學(xué)；還有兩個(gè)小弟弟，大弟弟三歲，小弟弟剛一歲。其實(shí)那個(gè)時(shí)候，如果不是爺爺經(jīng)常尋事的話，應(yīng)該是一個(gè)很溫馨的家庭。奶奶負(fù)擔(dān)所有的家務(wù)。就在1981年，奶奶終于支撐不住這種皮肉的痛苦；她喝了一瓶農(nóng)藥，從此離開(kāi)了我們。我知道她不想也不舍得離開(kāi)我們的，在她走時(shí)的那個(gè)晚上的情景，現(xiàn)在我還歷歷在目……
[參考]
2.（1）《堅(jiān)持就是勝利》論據(jù)：
□理論論據(jù)：
�、� 正面：全部秘訣只有兩句話：不屈不撓，堅(jiān)持到底。（陀思妥耶夫斯基）
�、� 反面：“有為者譬若掘井。掘井九仞而不及泉，猶為棄井也�！保献樱�
□事例論據(jù)：
① 正面：
a.中國(guó)：音樂(lè)家冼星海，練奏樂(lè)譜缺少鋼琴，就用碗、碟、盆、罐作為替代，堅(jiān)持長(zhǎng)期不懈的苦練，終于孕育出了振奮人心的史詩(shī)般的名曲——《黃河大合唱》。
b.外國(guó)：愛(ài)爾蘭杰出的小說(shuō)家肖伯納，靠著堅(jiān)持不懈，一生寫(xiě)成了50余部著作，最終獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。
② 反面：據(jù)史書(shū)記載，楚霸王項(xiàng)羽年少時(shí)對(duì)待學(xué)習(xí)用心不一，學(xué)書(shū)識(shí)字不多久就沒(méi)興趣了，想去學(xué)劍術(shù)，練劍時(shí)間不長(zhǎng)又膩了，又跟隨其叔父項(xiàng)梁學(xué)兵法。起初，項(xiàng)羽還學(xué)得挺有興致，孰料時(shí)間一長(zhǎng)，又故態(tài)萌發(fā)，依然淺嘗輒止。結(jié)果沒(méi)有一樣能夠?qū)W到底。項(xiàng)羽年少時(shí)代養(yǎng)成的這種壞毛病，給他日后的“霸王事業(yè)”埋下了深深的隱患。他在楚漢戰(zhàn)爭(zhēng)中最終敗北，其性情浮躁、缺乏恒心、謀略不足當(dāng)屬重要原因。
□類(lèi)比論據(jù)：
一只蜜蜂要釀出一千克蜂蜜，需要往來(lái)飛行30萬(wàn)公里，吸吮1200萬(wàn)個(gè)花朵的汁液，每次采集歸來(lái)，還要把汁液從胃里吐出，由另一只蜜蜂吸到自己胃里。如此吞吞吐吐120次到340次，汁液成蜜汁，但這時(shí)的蜂蜜，還有大量的水分，不適宜貯藏，蜜蜂還要不斷地鼓翅扇風(fēng)，使水分蒸發(fā)掉，最后變成濃稠的蜜汁。由此觀之，蜂蜜釀自于蜜蜂的鍥而不舍中。