高三語(yǔ)文作文名師點(diǎn)津復(fù)習(xí):思路理清結(jié)構(gòu)自精
思路理清結(jié)構(gòu)自精
1.思路的條理
2.行文的章法
【作家在線】
[作家范文]
我打死你
一個(gè)黑人男孩出生后,體弱多病,他母親到處為他尋藥也無(wú)濟(jì)于事。后來(lái),那孩子的母親聽(tīng)從一位鄉(xiāng)村醫(yī)生的建議,讓那孩子去學(xué)拳擊,以增強(qiáng)體質(zhì),強(qiáng)健筋骨。
因?yàn)閷W(xué)拳擊的緣故,黑人男孩兒的身體好了起來(lái),而且比一般的孩子結(jié)實(shí)多了。但他的性格非常暴烈,常常惹事生非。不是把東家的孩子打哭了,就是把西家的東西打破了,弄得四周的鄰居非常不滿,孩子的媽媽也常常不停的和鄰居道歉,嚴(yán)重的還得賠償。完了以后,就回家痛打自己的兒子,一邊打,一邊罵,一邊哭。黑人男孩兒老老實(shí)實(shí)地跪在地上,一邊讓母親打,一邊認(rèn)錯(cuò)。但過(guò)不了多久,他的毛病又犯了,又要接受母親的痛斥和鞭打。
在母親的呵護(hù)和鞭打下,黑人男孩兒長(zhǎng)成了一個(gè)強(qiáng)壯的青年。二十歲那年,他參加了當(dāng)?shù)亟M織的一次拳擊比賽,并獲得了平生的第一個(gè)冠軍。第二天,他參加當(dāng)?shù)卣疄樗e辦的慶功大會(huì)。在他回家的公共汽車上,他一拳把一個(gè)搶占老人座位的男人打得頭破血流;丶液,媽媽依然用鞭子打他,依舊邊打邊罵邊哭,他也依舊跪在地上認(rèn)錯(cuò)。但母親打他幾皮鞭后,他卻抱著母親的雙腿嗚嗚的哭起來(lái)!這是他第一次在母親的皮鞭下痛哭,因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)自己的母親已蒼老得再也無(wú)法把自己打疼,揮幾下鞭子就已變得氣喘吁吁!
從此以后,那小伙子暴烈的脾氣逐漸不見(jiàn)了,而他的力量卻在不斷地增長(zhǎng)。今天,他已經(jīng)成了世界拳壇的英雄,他的名字叫霍利菲爾德。一次在采訪時(shí),記者問(wèn)他,當(dāng)他被對(duì)手擊倒后在裁判的讀秒聲中,是什么力量能使他在最后的時(shí)刻神奇地站起來(lái)并反敗為勝。這位表面看上去冷酷無(wú)情的“殺手”滿含熱淚,他說(shuō)是他的母親,是他的母親邊哭邊說(shuō)的那句話。當(dāng)記者問(wèn)及是哪句話讓他最難忘時(shí),霍利菲爾德無(wú)比動(dòng)情地說(shuō),是她老人家那句“我打死你!”
這是一句世界上所有母親的口頭禪!它的背后是親切,是沉痛,是望子成龍,是恨鐵不成鋼的深愛(ài)濃情! (明文龍)
[范文啟示]
母親方面:
◇愛(ài)子——兒子體弱多病,母親四處尋藥,盡管無(wú)濟(jì)于事,但仍不放棄;
◇愛(ài)子升級(jí)——為扶正兒子,狠心痛斥和鞭打,因?yàn)樗粫?huì)約束自己;
◇愛(ài)子再升級(jí)——雖然兒子動(dòng)機(jī)沒(méi)錯(cuò),還是痛斥鞭打,因?yàn)樗粫?huì)尊重別人。
兒子方面:
◇順——聽(tīng)母親的話,自小學(xué)拳擊;
◇孝——面對(duì)母親的痛斥鞭打不反抗,因?yàn)樗麗?ài)母親;
◇孝順——自己沒(méi)做錯(cuò),但接受母親的責(zé)打,因?yàn)樗斫饽赣H的苦心。
——每次出錯(cuò),每次鞭打,每次都是打在兒身疼在母心。
因?yàn)橛辛恕拔掖蛩滥恪边@條線索,母與子、愛(ài)與孝順,交融在一起,奏響了一曲感人的愛(ài)之歌。文章思路清晰,層次井然,結(jié)構(gòu)圓合緊湊。
【實(shí)用兵法】
思路清 結(jié)構(gòu)精
關(guān)乎文章的結(jié)構(gòu),無(wú)外乎兩個(gè)方面:一是思路的條理,二是行文的章法。前者著眼于文章的整體構(gòu)思;后者著眼于文章的局部。
1.思路要有條理
所謂思路,就是給選定的“準(zhǔn)材料”排排隊(duì)。
我們先看王安石《讀孟嘗君傳》一文:
①世皆稱孟嘗君能得士,士以故歸之,而卒賴其力以脫于虎豹之秦。②嗟乎!孟嘗君特雞鳴狗盜之雄耳,豈足以言得士?③不然,擅齊之強(qiáng),得一士焉,宜可以南面而制秦,尚何取雞鳴狗盜之力哉?④夫雞鳴狗盜之出其門,此士所以不至也。
全文四句話,起承轉(zhuǎn)合俱備,一氣貫注。①句是“起”,擺出批駁對(duì)象;②句用“嗟乎”相“承”,針?shù)h相對(duì),亮出自己的觀點(diǎn),“豈足以言得士”;③句用“不然”一“轉(zhuǎn)”,從反面假設(shè)論證;④句是“合”,由前面推理,得出結(jié)論。
文雖短,卻層層轉(zhuǎn)折,句句緊逼,文筆曲折,文思嚴(yán)密,具有勢(shì)如破竹之勢(shì),讓人擊節(jié)嘆服。
。1)記敘文的思路
記敘文的思路表現(xiàn)為線索的設(shè)置。
記敘文的線索與中心、內(nèi)容、體裁密切相關(guān)
◇寫人的文章一般以人的特點(diǎn)為主線,將表現(xiàn)人特點(diǎn)的事串起來(lái);
◇寫事的文章一般以時(shí)間,事物的發(fā)展為線索來(lái)寫;
◇寫景狀物的文章一般以景物的特點(diǎn)為主線來(lái)安排文章的內(nèi)容。
、偃绻\(yùn)用單線索,建議:
◇適當(dāng)運(yùn)用倒敘和插敘;
◇注重制造起伏和波折
關(guān)于記敘文的“起伏和波折”,我們將設(shè)專節(jié)研討。
②如果設(shè)置雙線索,注意:
◇把記敘要素交代清楚,特別是地點(diǎn)、時(shí)間的轉(zhuǎn)換;
◇適時(shí)停頓和轉(zhuǎn)換,兩線索之間的切換要交待清楚;
◇各線索前后情節(jié)的連貫和呼應(yīng)。
[點(diǎn)招]
記敘文的“另類”思路
1.換個(gè)人稱
示例:
◇設(shè)想爸媽就在面前聽(tīng)你訴說(shuō),也讓他們體驗(yàn)一下“嘮叨刑”的滋味。
◇如果懷想一個(gè)人,就傾訴吧,說(shuō)盡“你”的種種好處。
◇來(lái)個(gè)模仿秀,擺一個(gè)屈原“天問(wèn)”的pose,把心中煩惱對(duì)天說(shuō)——當(dāng)然不必拘泥于“天”,天地萬(wàn)物花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)飛禽走獸都可以問(wèn)。
◇給一個(gè)你崇敬的名人寫信吧,當(dāng)然他是收不到的。
◇給某種文具寫封信,或者讓某一種文具給你寫封信。
2.另類講述
示例:
◇我是一只老虎,而且是一只多愁善感的老虎。
◇貓的眼睛尋找老鼠,也尋找故事。
◇家庭暴力可以寫,讓一只蟑螂寫如何?讓一棵棗樹(shù)寫呢?
◇狗,蛇,老鼠,武則天……任何人物、動(dòng)物、植物、死物、活物都可以變成“我”嗎?當(dāng)然可以。
3.情節(jié)對(duì)比
將內(nèi)容截然相反的兩個(gè)材料對(duì)比,成文。
舉例:
□以“關(guān)心”為題,結(jié)合自己的切身感受,寫一篇有真情實(shí)感的文章。
一生別出心裁,由眾人對(duì)一個(gè)百日小孩子起名的關(guān)心,引出一位被人漠視、歧視的老人(即小孩的爺爺)的悲慘故事,家人對(duì)待小孩與老人的不同態(tài)度對(duì)比鮮明,反映了具有社會(huì)意義的深刻主題。文章的構(gòu)思以“反”為主,以“正”襯“反”,以“反”寫“正”,以老人的不被“關(guān)心”呼喚全社會(huì)對(duì)老人的關(guān)心,這種構(gòu)思賦予了話題“關(guān)心”更深廣的內(nèi)容,發(fā)人思考,新人耳目。
□旅美作家聶華苓的短篇小說(shuō)《人又少了一個(gè)》——
文章分為兩部分。其一,“三年前。也是冬天。一個(gè)骨瘦如柴的女人來(lái)到我家門前!睂懸粋(gè)身陷貧困的母親為了撫養(yǎng)四個(gè)孩子向人乞討的情景,那時(shí)的“她”是深感羞怯的。其二,“三年后的今天,我又看見(jiàn)了那個(gè)女人!蹦菚r(shí)的“她”的神情舉止語(yǔ)言完全沒(méi)有了羞恥心,墮落成一個(gè)職業(yè)的乞討者。
作者只是精心描繪了對(duì)比鮮明的兩幅圖景,沒(méi)有過(guò)渡串聯(lián),沒(méi)有前后的交待,沒(méi)有主觀的議論,人物形象卻如浮雕般凸現(xiàn)在讀者眼前,給人以心靈的震撼。
請(qǐng)讀“佳作驗(yàn)招”美文《人,又少了一個(gè)》。
4. 標(biāo)新立異
把目光投向“另類”,以顯示自己的創(chuàng)新才能。
舉例:
題目:我發(fā)現(xiàn)
一生擬題《我發(fā)現(xiàn)了自己的理智》,把“發(fā)現(xiàn)”的內(nèi)容鎖定在別人很少涉及的意志、毅力等另類范疇,敘寫“我”面對(duì)“早戀”這道“難解的人生題”,終于以理智戰(zhàn)勝自我的心理歷程,新意迭出。
(2)議論文的思路
議論文的思路表現(xiàn)為邏輯思維過(guò)程,具體分為并列式、層進(jìn)式、對(duì)照式和總分式四種。
相關(guān)內(nèi)容我們?cè)O(shè)專節(jié)探究。
2.行文要有章法
文章的章法,即篇章結(jié)構(gòu)。
下面幾種方法,供你平日練筆時(shí)參考:
(1)設(shè)題記
題記具有意蘊(yùn)豐厚、情味綿長(zhǎng)、語(yǔ)言精美等特點(diǎn),可以開(kāi)宗明旨,可以創(chuàng)設(shè)情境,不失為展露才情、使自文章生色的妙招。
題記的擬制,可以引用名人名言、睿智心語(yǔ),也可以由感而發(fā),自行雕琢。但無(wú)論采取何種方式,都必須做到:
◇暗合文旨
◇意味深長(zhǎng)
◇富有文采
[示例]
□《彼岸花》題記——
沒(méi)有藍(lán)天的遼闊,可以有白云的飄渺。
沒(méi)有大海的博大,可以有小溪的悠然。
沒(méi)有古樹(shù)的參天,可以有小草的翠綠。
□《是誰(shuí)在贊美皇帝的新裝》題記——
如果你失去了金錢,你只失去了一小部分;如果你失去了健康,你只失去了一小半;如果你失去了誠(chéng)信,那你就幾乎一貧如洗了。
(2)擬小標(biāo)題
小標(biāo)題,既可以收到化整為零、各個(gè)擊破的寫作實(shí)效,也可以使文章結(jié)構(gòu)清晰、脈絡(luò)分明。
小標(biāo)題的擬制必須注意:
◇體現(xiàn)行文脈絡(luò)
◇符合邏輯順序
◇短語(yǔ)格式一致
(3)把段分得好看一點(diǎn)[
就視覺(jué)美感而言,文章以四至五段為宜。
、偃魧懗捎洈⑽模匀挥衅鹨、經(jīng)過(guò)、結(jié)果三大部分,但過(guò)程部分適宜按進(jìn)程切分成二至三段;
、谌魧懗勺h論文,自然有提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題三大部分,但分析問(wèn)題部分適宜按分論點(diǎn)或并列、對(duì)照、層進(jìn)、總分等論證結(jié)構(gòu)切分成二至三段。
段落的切分應(yīng)注意以下兩點(diǎn):
◇各段意思要相對(duì)完整;
◇各段字?jǐn)?shù)要在相對(duì)勻稱中富有節(jié)奏感。
(4)精心寫好開(kāi)頭和結(jié)尾
(5)過(guò)渡要機(jī)動(dòng)靈活
、倌男┑胤叫枰^(guò)渡?
◇內(nèi)容的轉(zhuǎn)換處。如由一層意思轉(zhuǎn)入另一層意思,一個(gè)部分轉(zhuǎn)入另一個(gè)部分。
◇寫作手法的變換處。如由敘轉(zhuǎn)議、由議轉(zhuǎn)敘、由敘議轉(zhuǎn)抒情。
◇表達(dá)方式的變換處。如由倒敘轉(zhuǎn)順敘,由順敘轉(zhuǎn)插敘。
、谠鯓舆^(guò)渡?
◇常見(jiàn)的:用段落過(guò)渡,用句子過(guò)渡,用詞語(yǔ)過(guò)渡。
◇特殊的:通過(guò)小標(biāo)題過(guò)渡,通過(guò)序數(shù)詞過(guò)渡。
【佳作驗(yàn)招】
[上榜佳作]
溝 通
前幾天,因母親打掃房間同時(shí)看了她的 開(kāi)頭迅速點(diǎn)題,
日記,女兒與她大吵一架。幾天來(lái),兩人互 交代溝通的原因。
不理睬。這天晚上,女兒想了許多許多,終
于提筆給媽媽寫了第一封信。
媽媽(因與你吵架,故不稱你“老媽”): 表現(xiàn)形式新,主
您好! 體部分是兩封書(shū)信,
為了我們母女的和平共處,我決定寫信 它是內(nèi)容和形式的完
和您溝通一下,以表示我深深的歉意(但并 美結(jié)合,信中巧妙地
不說(shuō)明上次吵架是您對(duì)我錯(cuò))和無(wú)比的嚴(yán)肅。 運(yùn)用了一些夾注,也
作為女兒,與您吵架是沒(méi)有禮貌的,是我不 極有創(chuàng)意。
對(duì)。對(duì)不起,媽媽(深深鞠躬)。
為了避免今后我們母女再爆發(fā)沖突,我
想了以下幾點(diǎn),作為我們之間的協(xié)定:
1.今后的重要東西(特別是日記),請(qǐng)
勿隨便翻閱。如有需要,必須征得我的同意
。ㄟ@點(diǎn)很重要)。
2.以后我若把門關(guān)上,請(qǐng)勿隨便進(jìn)入。
進(jìn)入前先敲門,當(dāng)聽(tīng)到“com in”時(shí),方 語(yǔ)言自然樸素,
可進(jìn)入。 又不失風(fēng)趣。
3.學(xué)校考試成績(jī)不要天天詢問(wèn)。如果考
試了,我會(huì)主動(dòng)將成績(jī)匯報(bào)給您(這是為了
減輕我的心理壓力)。
4.在家吃零食,如巧克力、薯片等,請(qǐng)
不要阻止。從自己的形象方面考慮,我不會(huì)
亂吃東西,我會(huì)控制自己。
5.今后我們母女之間要加強(qiáng)溝通,平時(shí)
要以聊天形式進(jìn)行溝通,關(guān)系惡化時(shí)以書(shū)信
溝通。
祝媽媽身體健康!
女兒
上學(xué)前,女兒把信悄悄地放在母親的書(shū)
桌上。
放學(xué)回家,女兒就看見(jiàn)有一封信平平整
整地躺在自己的書(shū)桌上,心中竊竊驚喜。
女兒(因吵架不再稱你“寶貝”):
看到你的信很親切,很激動(dòng)。針對(duì)你提
出的五大內(nèi)容,我也說(shuō)說(shuō)我的想法。
1.看你的日記,我不是故意的。在此說(shuō)
聲“對(duì)不起”(還真有點(diǎn)不習(xí)慣)。這條我
完全贊同,有需要,我會(huì)主動(dòng)向你說(shuō)明,與
你商量。
2.第二條,我基本同意。但前提是你不
能在里面做影響學(xué)習(xí)的事。你進(jìn)我們房間,
也要自覺(jué)遵守此款。
3.第三條,我基本同意。前提是你不得
欺騙我們,如違反,則此條無(wú)效(這點(diǎn)特別 兩封信說(shuō)明了母
重要)。 女溝通的目的,溝通
4.零食無(wú)益,美麗和零食對(duì)女孩子不可 的內(nèi)容。
兼得。這一條,我保留自己的意見(jiàn),但我會(huì) 全文以溝通為線
改變?cè)瓉?lái)的態(tài)度和方式。 索,行文自然流暢,
5.第五條,我完全同意。只是為了你好, 不蔓不枝。
可以做到(可憐天下父母心)。
祝你學(xué)習(xí)進(jìn)步!
母親 結(jié)尾含蓄地暗示
看完信后,女兒高高興興敲門進(jìn)了母親 了母女溝通的結(jié)果,
的房間。 (佚名) 呼應(yīng)了開(kāi)頭。
[滿分作文]
感情和認(rèn)知
大地有高山和峽谷,人間有高尚和卑下。人世中充滿著七情六欲的煙和霧,一切親情、友情、愛(ài)情……猶如四面八方的風(fēng)籠罩著這個(gè)煙霧交錯(cuò)的世界。立于天地間,誰(shuí)能夠脫離紅塵的牽絆,誰(shuí)能拋開(kāi)一切俗念?
古今中外又有幾人能夠穿越感情的煙霧?像莊子的豁達(dá)與放逸嗎?像屈原的忠誠(chéng)愛(ài)國(guó)嗎?雖然莊子能與鯤鵬為友,能穿透世間有為的境界,但他卻悠游而無(wú)法脫離塵世的紛紛擾擾。屈原放棄一切而忠誠(chéng)于國(guó),卻赴清流而為保全自己的清白。莊子和屈原都把自己放在廣闊無(wú)垠的宇宙外層,卻不知在他誕生之日,地球上的灰塵已把他們都打上了人間的烙印。于是,無(wú)論怎樣去俯視這宇宙,都是帶著感情的牽絆,仿佛地面有無(wú)數(shù)的線牽連著各處器官,你又如何能夠把這層煙霧撥開(kāi)?
大智大賢的古圣人尚且如此,渺渺眾生又豈能撥開(kāi)世間的云霧?曾有云“世無(wú)孔子,誰(shuí)能定是非之真”。但孔子亦凡夫,這世間的真真假假,是非曲折,迷離而復(fù)雜,孔子又有什么本領(lǐng)把一切都看透?人人都心中有牽絆,于是,在每一個(gè)十字路口,人們都要徘徊,或?qū)に嘉磥?lái)的道路,或在心中掂量誰(shuí)輕誰(shuí)重,或衡量誰(shuí)是誰(shuí)非。或逢大的抉擇,則更是瞻前顧后,唯恐與誰(shuí)有隙,或冷落了誰(shuí)。
沒(méi)有誰(shuí)知道你心中的曲折。然而,我們?cè)缫蚜?xí)慣去適應(yīng)別人的需要,讓人生的太陽(yáng)通過(guò)別人反射而獲得。真理無(wú)人能推翻,因?yàn)樗缫雅c人們認(rèn)知世界的心理息息相關(guān)。在感情的牽絆下,一切都有了約定俗成的定論。中國(guó)是一個(gè)人情大國(guó),小至親朋好友間禮尚往來(lái),大至國(guó)際間談判都特有人情味。不能否認(rèn)悠久的歷史風(fēng)情早已澆鑄了這種情感,也不能否認(rèn)這種情感的價(jià)值,但鐵的原則又怎能讓人情去牽絆和綜合?中國(guó)加入wto后,難道能夠讓人情做后盾,去開(kāi)辟嶄新的輝煌嗎?世界需要的是認(rèn)知,是開(kāi)拓,而非人情面前扭曲的對(duì)與錯(cuò),善與惡。
感情讓認(rèn)知陷入迷惘的泥潭,讓認(rèn)知像拴了線的鳥(niǎo)雀而無(wú)法像鯤鵬般翱翔在藍(lán)天。真正的認(rèn)知便是要撥開(kāi)人間的煙霧,脫去感情的外衣,讓真的世界猶如初生嬰兒般純潔地再現(xiàn)于眼前。 (湖北一考生)
[點(diǎn)評(píng)]
1.構(gòu)思精巧,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),立意深刻。
作者從大至圣賢、小到凡夫俗子皆不能擺脫主觀感情對(duì)事物認(rèn)知的影響入手,把俗世中的“感情和認(rèn)知”的關(guān)系剖析得淋漓盡致,引起人們的深刻反思;進(jìn)而提出一個(gè)重大而深遠(yuǎn)的社會(huì)問(wèn)題——入世后,難道能夠讓人情做后盾、去開(kāi)辟嶄新的輝煌嗎?
為回答這一重大社會(huì)問(wèn)題,作者巧借“鯤鵬”這一形象,敞開(kāi)胸襟,以其“扶搖直上九萬(wàn)里”的精神,來(lái)激勵(lì)國(guó)人能穿越感情的煙霧,正確地去認(rèn)知。
2.寫作技法靈活。
前四段問(wèn)歷史,問(wèn)現(xiàn)在,問(wèn)未來(lái),問(wèn)他人,也在問(wèn)自己,問(wèn)出了重大的社會(huì)問(wèn)題,不僅脈胳清晰、思維流暢,且深化了文章的主題。
[美文清賞]
人,又少了一個(gè)
三年前,也是冬天。一個(gè)骨瘦如柴的女人來(lái)到我家門前。
她頭發(fā)蓬亂,臉色蒼黃,穿著一件空蕩蕩的破舊花棉襖,和一條褪色的灰布褲子,手中提著一個(gè)白布口袋。她輕輕推開(kāi)我家虛掩的大門,縮縮瑟瑟地探進(jìn)頭來(lái)。我正站在窗口。
“太太,我不是叫花子,我只是要點(diǎn)米,我的孩子餓得直哭!”她沒(méi)等我回答,就自我介紹下去:“我也是大學(xué)畢業(yè)的。哪,你看!彼吨钟蓛(nèi)衣口袋中掏出身份證來(lái),“這上面都寫著的,這是我以前的照片!”
由于好奇,我接過(guò)她的身份證。那是一個(gè)富態(tài)的中年女子的照片:光亮細(xì)碎的發(fā)鬈,整整齊齊地貼在頭上,淡淡的雙眉,彎在那一雙滿足的眼睛之上,衣襟上還盤著一個(gè)蝴蝶花扣。
我端詳著那照片的時(shí)候,她就一個(gè)人絮絮叨叨地講了下去:“我先生坐了牢,我就一個(gè)人帶著四個(gè)孩子,飽一天,餓一天。我替人洗衣服,付了房錢,喝稀飯都不夠!孩子們餓得抱著我哭,我只有厚著臉皮出來(lái)討點(diǎn)米。我只要米,不要錢,我不是叫花子,我是憑一雙手吃飯的人!太太!唉!我真不好意思,我開(kāi)不了口,我走了好幾家,都說(shuō)不出口,又退出來(lái)了!我怎么到了這一天!”她撩起衣角來(lái)拭眼淚。
我將她的口袋裝滿一袋米。她抖動(dòng)著兩片龜裂的嘴唇說(shuō)道:“這怎么好意思?您給我這么多!這怎么好意思!謝謝,太太,我不曉得怎么說(shuō)才好,我——我直想哭!”她淌著淚背著一袋米走了。
三年后的今天,我又看見(jiàn)了那個(gè)女人。她正站在巷口一家人家門前,我打那兒經(jīng)過(guò)。她皺縮得更干更小了!佝僂著背,靠在門框上,臉上已經(jīng)沒(méi)有三年前那種羞怯的神情了,咧著一嘴黃牙,陰森森地笑著,用一種熟練的討乞聲調(diào)高聲叫道:“太太,做做好事,賞一點(diǎn)吧!太太,做做好事,賞一點(diǎn)吧!”只聽(tīng)得門內(nèi)當(dāng)啷一響,是金屬落地的聲音,接著是一聲吆喝:“一角錢拿去!走,走,誰(shuí)叫你進(jìn)來(lái)的?你這個(gè)女人,原來(lái)還自己洗洗衣服賺錢,現(xiàn)在連衣服也不洗了,還是討來(lái)的方便!”
那女人笑嘻嘻的:“再賞一點(diǎn)吧,太太,一角錢買個(gè)燒餅都不夠!”“咦,哪有討飯的還討價(jià)還價(jià)的? 走,走,在這里哼哼唧唧的,成什么樣子?”那女人的嘴笑得更開(kāi)了:“再給我一點(diǎn)就走,免得我把您地方站臟了,再多給一點(diǎn)!”
呯地一聲,大門被踢上了。那女人回過(guò)頭來(lái),冷笑了一聲,然后漠然望了我一眼,她已經(jīng)不認(rèn)得我了! (聶華苓)
【班門練斧】
1.以“植物的啟示”為話題,寫一篇300字左右的短文。立意自定,題目自擬。
[參考]
1.例文:
火樣情懷
我們家客廳的角落里有一盆火鶴,它高及我的腰間,縱橫交錯(cuò)的根在泥土中若隱若現(xiàn),新葉羞澀地隱藏在巨大凝綠的葉片后,花朵總是驕傲地昂起頭,將自己紅如烈火的花朵與特立獨(dú)行的花蕊伸展到最高處。
這樣的一盆火鶴,陪我走過(guò)春夏秋冬,忽然發(fā)現(xiàn),無(wú)論是在烈日暴曬之后,還是北風(fēng)凌虐之后,火鶴的葉從不枯萎,火鶴的花從不會(huì)頹然掉落;相反,總有新的花朵在葉片的簇?fù)碇蚂o靜地鋪展她火樣的裙朵。
我在注視它時(shí)被震撼了,它的堅(jiān)強(qiáng)和永不服輸,在連塵埃都靜默下來(lái)時(shí),它卻用它如火般的熱情點(diǎn)燃世界;你沒(méi)注意它時(shí),它兀自開(kāi)得熱烈,它兀自愛(ài)著世界,這樣品質(zhì)的人,熱烈卻不張揚(yáng),美麗卻不諂媚,奔放卻不隨意,堅(jiān)強(qiáng)而又沉靜。
我向往成為這樣一種人,因?yàn)橹挥袃?nèi)在充實(shí)才能甘于寂寞——如火鶴的沉默;只有足夠堅(jiān)強(qiáng)才能掩蓋頹敗——一如火鶴悄無(wú)聲息的落葉;只有足夠熱愛(ài)生活才能如此熱烈、驕傲——一如火鶴那火樣的情懷。
2.如果要寫一篇以“吃”為題的議論文,你準(zhǔn)備怎樣安排結(jié)構(gòu)?請(qǐng)列出寫作提綱。
3.任選一題作文。
(1)按照下面的要求寫一篇記敘文(故事、小說(shuō))。
、賲⒖碱}目:雪/心愿/風(fēng)/微笑/色彩/美
、跍(zhǔn)備相關(guān)的兩個(gè)材料。
、鄄捎貌鍞⒌膶懛▽蓚(gè)材料聯(lián)系起來(lái),或試用雙線結(jié)構(gòu)。
、茴}目自擬,立意自定,不少于800字。
。2)閱讀下面這首小詩(shī),根據(jù)要求作文。
世上
好像——
只有沙最不值錢。
然而
最寶貴的東西——金,
就在它的里面。
這首小詩(shī)引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想,或帶給了你怎樣的啟示。自擬題目,寫一篇夾敘夾議、以小見(jiàn)大的文章,不少于700字。
。3)閱讀下面幾則故事,按要求作文。
故事一:學(xué)游泳的孩子
有一個(gè)學(xué)游泳的孩子,開(kāi)始時(shí)他把兩個(gè)葫蘆系在肩膀上,游得很好。接著他把葫蘆系在腰間,上半身浮在水面更加愜意。于是他想,我把葫蘆系在腳上,不是可以站到水上了嗎?結(jié)果,卻沉了下去。
故事二:撿貝殼的孩子
有這樣一個(gè)孩子,他和一群伙伴在撒滿彩色貝殼的海灘上撿貝殼,撿起一個(gè),又把它丟棄,他想找到心目中最美的貝殼?傻搅讼﹃(yáng)西下,伙伴們已經(jīng)撿了滿滿一籃子,而他卻仍在尋找,他的籃子仍然是空的。
故事三:蘋果里的五角星
這是一個(gè)美國(guó)人寫的故事。一天,他的孩子從幼兒園回來(lái),鄭重其事地拿出一把水果刀和一只蘋果,說(shuō):“爸爸,您知道蘋果里藏著什么?”他聳聳肩膀:“除了果核還有什么?”這時(shí)兒子便把蘋果切成兩半。通常的切法是從蘋果莖部切到底部的凹處,而他卻橫著把蘋果一分為二,然后舉著切開(kāi)的蘋果說(shuō):“看哪!里面有一顆星星!惫唬O果的切面中顯示出一個(gè)清晰的五角星圖案。這個(gè)美國(guó)人沉默了,他一生吃過(guò)多少蘋果,然而就在舉手之間卻和這個(gè)再簡(jiǎn)單不過(guò)的發(fā)現(xiàn)失之交臂。
以上是三個(gè)孩子的故事,思考一下從中受到哪些啟示。請(qǐng)根據(jù)其中一段材料的內(nèi)容,聯(lián)系實(shí)際,寫一篇700字的讀后感。題目自擬,請(qǐng)以“讀某某有感”為副標(biāo)題。
。4)根據(jù)下面故事梗概,合理擴(kuò)展,寫一篇800字左右的記敘文,結(jié)構(gòu)要得體、巧妙,能較好地突出主題思想。
十月革命前的彼得堡。一位青年作家看到一個(gè)窮孩子又冷又餓,就在電車上偷偷地把錢塞進(jìn)那孩子衣服的口袋里,結(jié)果遭到誤會(huì),竟被當(dāng)成小偷。