2021年廣東高考作文全面點評
【試題呈現(xiàn)】
閱讀下面的文字，根據要求作文。
黑白膠片的時代，照片很少，只記錄下人生的幾個瞬間，在家人一次次的翻看中，它能喚起許多永不褪色的記憶。但照片漸漸泛黃，日益模糊。
數(shù)碼技術的時代，照片很多，記錄著日常生活的，點·點滴滴，可以隨時上傳到網絡與人分享。它從不泛黃，永不模糊，但在快速瀏覽與頻繁更新中，值得珍惜的“點滴”也可能被稀釋。
要求：①自選角度，確定立意，自擬標題，文體不限。
②不要脫離材料內容及含意的范圍。
③不少于800字。
�、懿坏锰鬃�，不得抄襲。
華南師范大學文學院院長陳少華教授點評
20xx年廣東省高考作文以“影像與人的日常生活關系”設題，以影像在不同時代與生活關系的呈現(xiàn)形態(tài)為表述，作文材料隱含了科技與人的關系的探討，作文材料從考生熟悉的生活題材切入，陳述了照相技術的發(fā)展給人們生活及情感體驗帶來的改變與影像，內涵豐富。
材料中的“黑白膠片”和“數(shù)碼技術”的陳述，既描述了不同的時代特征，也提示了“科技改變生活”的內涵。不論是“黑白膠片”的發(fā)明，還是“數(shù)碼技術”的普及，科技的發(fā)展使物質變得豐富而易得，人與人之間的交流方式變得更加便捷多樣，科技不斷改變著我們的生活方式，影響著我們的情感體驗。
兩段材料并舉，對比了照相技術發(fā)展對人們日常生活的影響，每則材料本身就富有辯證意味，材料精短易讀，只陳述事實，不作價值判斷，呈現(xiàn)了意義的容涵性、開放性，這些都給考生較大的寫作空間。
考生在審題時，既可以對兩段材料表達看法，結合照相以及科技與人的關系進行思考和聯(lián)想;也可以在相似的科技與人的關系背景下，以一段材料為重點，結合自身的經驗，圍繞照相技術與分享方式、情感體驗等展開討論;還可以在材料的基礎上，選擇其他能反應科技與人關系的材料展開聯(lián)想與想象。以上角度和立意，“沒有高下之分、優(yōu)劣之別”。
華南師范大學附屬中學高級語文教師盧福東點評
今年的高考語文作文題有兩個特點：一是有思辨性，二是現(xiàn)實性�？忌赡苈�(lián)系到傳統(tǒng)與現(xiàn)代這表層意義，也可以聯(lián)系到物質與精神這一深層意義。考生也可思考，科學技術發(fā)展給人的生活帶來較大變化，外在生活改變了，人的精神境界如何呢?思辨能力較差的考生比較吃虧。他認為，這考題對少數(shù)偏遠農村考生可能不太有利。
中山大學中文系教授董上德點評
今年廣東高考作文很有彈性，考察學生的辯證思維和理解事物的能力，讓學生在新和舊的張力中尋找自己觀察世界的支點，有一定的難度，但有利于學生發(fā)揮。“容易得到的東西不容易珍惜，難以得到的東西有珍貴的一面，這就是人性。”作文題本身有一種理解生活的張力，一頭是舊的，一頭是新的。新的代表消費時代，消費表情、時光，相比較而言，過去黑白、彩色膠卷時代，物質不那么容易得到，拍照、選景時慎之又慎、選之有選，因而彌足珍貴。因此，在新和舊構成的張力中，可以給考生留下比較大的發(fā)揮和想象空間，考察他們對變動中的事物的理解。但他呼吁，對待高考作文不必過度闡釋，“現(xiàn)在都提倡淡化應試色彩，作文題只是一種應試手段”。
由時代到科技，有歷史的縱深線到生活的橫切面：
人與科技的關系
“黑白膠卷時代”和“數(shù)碼相片時代”是影像技術發(fā)展的兩個階段，技術的發(fā)展給人們帶來便捷的同時也帶來了情味的淡薄;
影像技術是現(xiàn)代技術的一部分，“黑白膠卷”“數(shù)碼相片”給我們帶來的正反影響是飛速發(fā)展的現(xiàn)代科技對現(xiàn)代生活造成沖擊的折射，是科技時代、數(shù)據時代對人們生活方式甚至思維方式的變革表現(xiàn)，如何正確地看待科技與人的關系，防止科技“異化”人之為人的本質?也許這就是廣東高考命題人所要引導學生去思考的。
學生在對作文材料進行分析時，需要看到具體的“小”材料能上升到綜合的“大”話題，看到材料涉及到對照性關系，從對照中尋找到命題人的命題趨向。
生活中“人”
新材料作文時代，從20xx年廣東高考的“你想活在哪個時代”，引導學生思考人與時代的關系，理想的社會關系、社會環(huán)境是什么樣的;到20xx年廣東高考的“對慈善行為的不同反應”，引導學生去考慮人與人的關系，施與受的關系，人如何自我實現(xiàn)的;到今年，20xx，考“影像時代與人的日常生活”，引導人們去思考人與科技的關系，思考現(xiàn)代科技的飛速發(fā)展對人文關懷等精神層面的影響。
再回溯話題作文時代，廣東高考對“常識”“與你為鄰”“回到原點”等，都在關注生活中的“人”，探討人與自我、人與世界的關系。而這里的世界，就包括自然和社會。
人是處于時空中的社會性動物，從歷史的縱深來看，如何看清身處的時代與歷史脈絡的聯(lián)結，如何看清宏大敘事中的時代位置、個人價值，是我們需要去思考的;從生活的橫切面來看，如何從自身的經驗出發(fā)，體悟科技為個人微觀生活帶來的精妙變化，如何在瞬息萬變的科技時代、數(shù)據時代找到心靈的支撐點、精神的伊甸園、情感的港灣，不失人之為人的本質，也是需要我們去思考的。
因而，學生能夠抓住具體的材料，寫照相技術對人們生活帶來的影響，影像時代人們的生活態(tài)度，也可以抓住綜合的話題，探討科技與人的關系，從照相技術延伸出去，去議論人如何在科技時代、數(shù)據時代守護人的情感溫度，也可以聯(lián)想自己的日常經歷，呼喚人情的回歸;可以寫議論文，也可以寫記敘文，寫作空間非常大。