名師點評2022全國卷高考作文

　　高考作文題目公布后，就有很多老師點評，下面是小編整理的名師點評的20xx年全國卷高考作文題目，歡迎大家查看!

　　【名師點評的20xx年全國卷高考作文題目】

　　漫畫作文讓人耳目一新。這并不是說漫畫作文是什么創(chuàng)造性做法，事實上在1983年就曾考過漫畫作文：“這里沒有水，換一個地方挖”;1996年高考作文題《給六指做整形手術(shù)》和《截錯了》兩幅漫畫(二選一);20xx年全國卷《有魚吃還捉老鼠?》。隨后，漫畫作文再沒有進入全國高考大作文中，雖然有些省份自主命題漫畫作文出現(xiàn)在小作文中或出現(xiàn)在語言運用的板塊中。今年，漫畫作文又回來了，給人一種新鮮感。

　　這個漫畫由兩組畫面組成，一組是一個學生考了一百分，獎勵了一個吻;一個學生考了55分，得了處罰，挨了一巴掌。另外一組畫面，一個100分的考生考了 98分，得了懲罰，給了一巴掌;另一個上次考了55分，這次得了61分，進步了，獎勵了一個吻。這個漫畫材料既可以橫向比較，也可以縱向比較，還可以交叉比較。從漫畫的寓意來說，是有諷刺和批判性的，反映的問題是唯分數(shù)論，老師和家長看重分，學生分提高了，表揚;分降低了，挨批評。這是應(yīng)試教育的結(jié)果。為什么會出現(xiàn)“唯分數(shù)論”的現(xiàn)象?深層次挖掘，是功利主義傾向。而且，功利主義現(xiàn)象不僅體現(xiàn)在教育方面，社會上很多方面也都是很功利的，比如一個地方GDP 上升了，那么就會得到表揚，下降了，也許就得到了批評。一個單位對一個人的評價，也基本上如此。所以，這個漫畫切入口雖小，但寓意較大，我們可以對這個漫畫內(nèi)容進行分析，同時又可以聯(lián)系現(xiàn)實生活，發(fā)表議論，促進小到個人、大至國家層面的內(nèi)涵式發(fā)展、協(xié)調(diào)性發(fā)展。這樣議論就深刻得多。

　　二

　　全國Ⅱ卷作文題考的是語文素養(yǎng)提升的三個途徑：課堂有效教學、課外大量閱讀、社會生活實踐。要求考生從自己語文學習的體會出發(fā)，比較三個途徑，闡述自己看法和理由。

　　命題的指導思想是強調(diào)語文素養(yǎng)，把它提升到國家戰(zhàn)略的高度予以審視。雖然在20xx年全國課程標準里面首次提到過語文素養(yǎng)，但是學生重視的程度并不大。今年即將出臺的全國新課程標準，又提出了培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，可見對此的高度重視。把語文素養(yǎng)這個問題放到高考作文題中來，這是第一次。

　　所以我覺得，這個作文題很有語文味，有語文色彩。作文既有一定的開放性，也有明確的指向性。

　　考生可以談自己學習語文的體會，把這三個方面結(jié)合起來說，既注重了課堂學習，又進行了課外的拓展延伸，閱讀了大量的名著、科學知識，同時還參加了社會實踐，走出學校，走向社會，走進自然，體驗生活，獲得了書本上沒有的知識。

　　三條途徑也包含了很多具體的情景：它們之間究竟是怎樣的關(guān)系?哪條更重要?哪條更適合自己?……諸如此類可比較闡述的內(nèi)容非常豐富。

　　不同考生提升語文素養(yǎng)的途徑不盡相同，因此考生可以側(cè)重某一方面談，某一學習途徑對我的語文素養(yǎng)提升很大。

　　總之，這是一個談?wù)Z文學習的問題。學生讀了十二年書，從小學一年級就開始學語文，一直學到現(xiàn)在，很貼近學生生活，肯定對學習語文有切身的感受和體會，考生有話可說，有事可議，題是不難的。這個作文不足之處是，話題范圍比較狹窄，要談的就是語文學習的途徑問題、方法問題，發(fā)揮的空間不大，不大容易出彩，想出新意也不容易。

　　三

　　全國Ⅲ卷材料作文，小羽發(fā)明了一個新式花茶并獲得專利，可是批量生產(chǎn)不久，大量假冒偽劣產(chǎn)品就充斥市場，后來她干脆把專利的工藝流程公之于眾，與當?shù)厝艘黄饋黹_發(fā)這個新式花茶，她成了致富帶頭人。這個材料緊扣當今“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的形勢，具有典型而鮮明的時代特征。

　　這是一篇時事評論。材料有很強的時代感，導向積極，命題人在材料里設(shè)置了很多情節(jié)，蘊含了較多的思考和議論的話題，給考生提供了較大的選擇角度和立意空間。

　　考生可以贊賞小羽的高尚品質(zhì)：第一，良好的創(chuàng)新意識和較強的創(chuàng)新能力。這可以從她“推陳出新”、“研發(fā)新式花茶”、“獲得專利”、“批量生產(chǎn)”中得到印證;第二，較強的法律意識。她申請專利，運用法律保護創(chuàng)業(yè)者的權(quán)利，依靠政府解決市場不規(guī)范問題;第三，她具有發(fā)展的前瞻意識。她權(quán)衡利弊得失，帶領(lǐng)大家共同致富、專利共享。

　　考生立意的角度也可以是多樣的：第一，個人發(fā)展與社會進步;第二，文化傳承與推陳出新;第三，創(chuàng)新驅(qū)動與創(chuàng)業(yè)環(huán)境;第四，優(yōu)先致富與共同富裕。

　　考生還可以根據(jù)材料的局部信息：“批量生產(chǎn)不久，大量假冒偽劣產(chǎn)品就充斥市場”侵犯了她的知識產(chǎn)權(quán)，對消費者也造成了傷害，呼吁要依法治國，完善社會主義市場經(jīng)濟。類似的例子在現(xiàn)實生活中有很多，可舉例說明。

　　在對小羽其人其事評論的基礎(chǔ)上，還要生發(fā)開去，聯(lián)系現(xiàn)實生活中類似小羽這樣有所發(fā)明、有所創(chuàng)造的先進人物和事跡，深入論述，內(nèi)容就顯得豐滿一些，深廣一些。