高考作文經(jīng)典素材哲理小故事

　　幫助學(xué)生積累素材平時(shí),很多同學(xué)會(huì)花大力氣死記硬背一些作文素材,可一上考場(chǎng)又都忘得差不多了,即使記起一些,也是零零碎碎,不夠完整。那么我們?cè)谧魑闹锌捎玫恼芾砉适滤夭挠心男┠?下面是第一范文網(wǎng)小編為您整理的關(guān)于高考作文經(jīng)典素材哲理小故事的內(nèi)容，希望對(duì)您有所幫助!

高考作文經(jīng)典素材哲理小故事一

　　這是一幢無人居住的房子,一只老鼠在里面生活得無拘無束,悠然自得。可是好景不長(zhǎng),房子的主人回來了,并帶回來一只花貓。

　　老鼠心想:“這下生活可要陷于黑暗之中了,貓可是我們鼠類的天敵。”

　　可令它想不到的是,房子主人帶回來的這只貓,一點(diǎn)也不兇,性情溫和得很。主人不在家時(shí),這只貓見到它,會(huì)緊張地避開,像是怕它一般。老鼠起初不信,以為貓對(duì)它的懼怕是偽裝的,后又嘗試幾次,結(jié)果屢試不爽。于是,它得出結(jié)論:這是一只沒出息的“病”貓。

　　老鼠越來越囂張,開始大搖大擺地在花貓面前偷吃食物,它覺得自己神氣極了,簡(jiǎn)直是天下最偉大的老鼠。

　　老鼠吃得越來越壯,并戀愛了,它和美麗的妻子生下一窩鼠寶寶。它告訴自己的孩子:“不必怕外面的那只花貓,主人不在的時(shí)候,想吃什么,盡管自己出洞去找。”鼠寶寶們欣然點(diǎn)頭。

　　偶然的一天,已近中年的老鼠又想出洞尋找食物,可剛出洞口,它就被守在不遠(yuǎn)處的花貓給抓住了�；ㄘ堜h利的爪子狠狠地扯扣住它,令它動(dòng)彈不得,疼痛難忍。

　　老鼠慌了,膽怯地問:“你以前不是怕我的嗎?今天怎么了?”

　　花貓笑笑:“怕你?笑話!如果一開始我就把你給抓了,主人就不會(huì)知道我存在的價(jià)值�，F(xiàn)在你把房子弄得亂七八糟,又生下一窩小老鼠,我現(xiàn)在把你抓到主人面前,他一定會(huì)很高興,覺得我是一只令他驕傲的小貓。而我,對(duì)你的那些可愛的鼠寶寶們,又可以故技重施了。”

　　老鼠一聽,呆住了,它現(xiàn)在多想再回到洞里去告訴小老鼠們:千萬要小心洞外的那只花貓,一切行動(dòng)得小心再小心啊。

　　可是,它永遠(yuǎn)沒有這個(gè)機(jī)會(huì)了,它最終成了花貓的腹中美餐。

高考作文經(jīng)典素材哲理小故事二

　　地理老師把一幅世界河流分布示意圖掛在黑板上,問:“同學(xué)們,這幅示意圖上的河流有什么特點(diǎn)呢?”

　　“都不是直線,而是彎彎的曲線。”同學(xué)們回答說。

　　“為什么會(huì)是這樣呢?也就是說,河流為什么不走直路,而偏偏要走彎路呢?”老師繼續(xù)問。

　　同學(xué)們七嘴八舌地議論開了,有的說,河流走彎路,拉長(zhǎng)了河流的流程,河流也因此能擁有更大的流量,當(dāng)夏季洪水來臨時(shí),河流就不會(huì)以水滿為患了;還有的說,由于河流的流程拉長(zhǎng),每個(gè)單位河段的流量就相對(duì)減少,河水對(duì)河床的沖擊力也隨之減弱,這就起到了保護(hù)河床的作用……

　　“同學(xué)們,你們說的這些都對(duì)。”老師說,“但在我看來,河流不走直路而走彎路,最根本的原因就是,走彎路是自然界的一種常態(tài),走直路而是一種非常態(tài),因?yàn)楹恿髟谇斑M(jìn)的過程中,會(huì)遇到各種各樣的障礙,有些障礙是無法逾越的。所以,它只有取彎路,繞道而行,也正因?yàn)樽邚澛?讓它避開了一道道障礙,最終抵達(dá)了遙遠(yuǎn)的大海。”說到這里,老師突然把話題一轉(zhuǎn),說:“其實(shí),人生也是如此,當(dāng)你遇到坎坷、挫折時(shí),也要把曲折的人生看做是一種常態(tài),不悲觀失望,不長(zhǎng)吁短嘆,不停滯不前,把走彎路看成是前行的另一種形式、另一條途徑,這樣你就可以像那些走彎路的河流一樣,抵達(dá)那遙遠(yuǎn)的人生大海。”

　　把走彎路看成是一種常態(tài),懷著平常心去看待前進(jìn)中遇到的坎坷和挫折,這就是我在一堂地理課上收獲的人生啟示。

高考作文經(jīng)典素材哲理小故事三

　　春天的時(shí)候,5個(gè)孩子在山上采桃子,他們把采來的桃子集中放在一起。

　　采桃子的那一段時(shí)間,大家都非�？鞓�,等到桃子采完后,大家卻為怎么分桃子而爭(zhēng)吵起來。

　　有的孩子認(rèn)為自己出力最多,采的桃子數(shù)量最多,應(yīng)該多分一些。

　　有的孩子主張有福同享,應(yīng)該公平地分配。

　　正吵得不可開交時(shí),他們看見一位神父在山上的小路散步,一個(gè)孩子就說:“我們請(qǐng)神父來幫我們分,神父最公平了。”

　　所有的孩子都同意了,便請(qǐng)神父來分配。

　　神父非常樂意,問孩子們:“你們希望用上帝的分法,還是用人的分法?”

　　“當(dāng)然是上帝的分法,上帝應(yīng)該是最公平的。”孩子們異口同聲地說。

　　神父點(diǎn)點(diǎn)頭,算了算地上的桃子,一共有30個(gè),他先把20個(gè)桃子分給第一個(gè)孩子,再把6個(gè)桃子分給第二個(gè)孩子,第三和第四個(gè)孩子各分得兩個(gè),最后一個(gè)孩子,半個(gè)桃子也沒分到。

　　除了第一個(gè)孩子開心地笑,其余4個(gè)孩子齊聲向神父抗議。

　　神父說:“這就是上帝平常的分法,有的人拿得多,有的人拿得少,有一些人則是什么也沒有。”

　　孩子們說:“那我們不要上帝的分法,我們要人的分法。”

　　神父把桃子分成5份,每個(gè)孩子得6個(gè)桃子,孩子們都開心地笑了。

　　神父也笑了,繼續(xù)他的散步。