題意作文(新材料作文)訓練題
題意作文(新材料作文)訓練題
澄海中學供稿
1、閱讀下面的材料,根據(jù)要求作文
一個小孩因為自己的一個要求沒有得到滿足而 怨恨媽媽, 自己跑到山腰里對著山谷喊: “我恨你,我恨你!鄙焦葌鱽碛七h而洪亮的 同樣的 回聲 。 小孩 害怕 了,以為自己受到了懲罰,跑回家 告訴了 媽媽 。 媽媽把他重新帶到山腰 讓 他喊: “我愛 你,我愛你 ! 小 孩照做,山谷 也 傳來 悠遠而 洪亮的 同樣的 回聲 。
要求選擇一個角度構思作文,自主確定立意,確定文體,確定標題;不要脫離材料的內(nèi)容及其含意的范圍作文,不要套作,不得抄襲,字數(shù)不少于800字。
【 題意分析 】
這是一則關于回聲的寓言式題意作文,在這則材料中,出現(xiàn)了兩種情況,當孩子喊出我恨你時,聽到的是悠遠而洪亮的“我恨你”的回聲,而當孩子喊出“我愛你”時,聽到了是同樣悠遠而洪亮的回聲。這兩種情況隱喻著這樣的道理:當你恨別人的時候,別人就會恨你;當你愛(贊美)別人的時候,別人就會愛(贊美)你。別人對你的愛或恨實際上取決于你對別人的愛或恨。所以我們可以分別從如下幾個角度去構思:(1)從恨別人的角度:對別人的恨,只會招來別人的怨恨,只會讓自己更加孤立,被環(huán)境鄙棄。(2)從愛別人的角度:對別人的贊美和關愛,才會獲得他人的贊美和關愛,這樣你才能真正的融入環(huán)境,創(chuàng)造和諧,不斷成就自己的事業(yè)。(3)從主旨的角度:這則材料的主旨是他人對自己的愛恨在于自己對他人的態(tài)度?梢酝ㄟ^對比愛恨的因果來加以剖析。
2、閱讀下面的材料,根據(jù)要求作文
兩個游泳健將在江邊散步,因話不投機打起賭來,說誰不能游到對岸,誰就不是男人。兩人對峙著要求一起下水,但其中一個看著水流湍急的江水,平靜地說:“我服輸!绷硪粋人聽完,哈哈大笑,他轉(zhuǎn)身撲入江水中,回頭對旁人說:“我要讓這軟蛋看看咱的本領。”他的朋友讓他回來,說現(xiàn)在江水流速快,游到對岸有危險,但是他根本不聽朋友們的話,轉(zhuǎn)眼之間就游出五六十米遠,突然一個波浪過來,他在江水中消失了。
要求選擇一個角度構思作文,自主確定立意,確定文體,確定標題;不要脫離材料的內(nèi)容及其含意的范圍作文,不要套作,不得抄襲,字數(shù)不少于800字。
【立意角度列舉】
立意的角度:(1)、從服輸者的角度:看清形勢,量力而行,保護自己。
。2)、從逞強者的角度:沒有認清形勢,盲目而為,終釀慘劇。
。3)、從因果分析的角度:生命比面子(榮譽)更有價值,不要為一時的榮譽或面子所累。
。4)從兩者的對比角度:認輸更需要勇氣,更有價值。
3、閱讀下面的材料,根據(jù)要求作文
公雞登上一堆沙土,在上面刨了個不亦樂乎,它忙忙碌碌地想找點食物,最后卻翻出了一顆珍珠。
公雞說:“這個寶物盡管光彩奪目,對我卻毫無用處,還不如找到一顆麥粒,用它來填飽肚子。咱們庭院里的雞鴨羊豬,都喜歡吃麥粒,要這珍珠干什么呢?我用不著佩戴這個寶物,也不想用它來打扮自己,就讓人們?nèi)グ阉斪鲗氊惏!?
說罷,公雞把珍珠丟到一邊,繼續(xù)去翻找它的麥粒。
要求選擇一個角度構思作文,自主確定立意,確定文體,確定標題;不要脫離材料的內(nèi)容及其含意的范圍作文,不要套作,不得抄襲,字數(shù)不少于800字。
【 題意分析 】
這是一則寓言故事,所以關鍵是要找準材料中珍珠與麥粒的比喻義,找準其與現(xiàn)實生活的契合點。珍珠是個寶物,光彩奪目,用來裝飾和打扮,從某種意義上講,它是虛的,是一種附著物,可以指生活中的榮譽、地位;而麥粒是實實在在對人生有益的具體的東西。據(jù)此我們可以從公雞的行為中悟到這樣的道理:要拋棄虛榮,拒絕誘惑,不要在追尋的過程中因沿途的景色而迷失方向,舍本求末。這是一個立意的角度。也可以從另一個方面考慮:公雞想找的是食物,卻先找到珍珠,但它根據(jù)自己的實際需要,最終明智地舍棄了珍珠,據(jù)此我們可以把立意定位“適合自己的才是最好的”,“要執(zhí)著于既定目標”,“堅守目標,需要清醒的頭腦和智慧的眼光”,也可進一步確定“要勇于取舍”,“借我一雙慧眼”。
4、 閱讀下列文字,按要求作文。
螃蟹在樹林里迷了路。遇到青蛙,問道:“青蛙哥哥,到河邊去,怎么走?”青蛙指著前面說:“你一直往前走,一會兒就會到達河邊! 螃蟹走了老半天,還是沒走到河邊,后來,螃蟹遇見了青蛙,指責到:“你害得我好苦,走了老半天還是沒有見到河的影子!鼻嗤苷f:“我沒有騙你!叫你一直往前走,你卻橫著爬,當然到不了河邊。”
要求選擇一個角度構思作文,自主確定立意,確定文體,確定標題;不要脫離材料的內(nèi)容及其含意的范圍作文,不要套作,不得抄襲,字數(shù)不少于800字。
【 題意分析 】
這是一道帶寓言性質(zhì)的多角度命意作文題,對學生而言難度稍大,但通過這道題目的訓練,希望學生能夠明白這種帶寓言性質(zhì)的題目的思考方向。從材料中我們可以看出,青蛙與螃蟹之間發(fā)生了一場美麗的誤會,從某種程度上說青蛙的指點沒有問題,螃蟹的理解也是理所當然,那么如何把握住這則材料的中心呢?關鍵在于抓住材料中“我沒有騙你!叫你一直往前走,你卻橫著爬,當然到不了河邊!边@個關鍵句,另外由于題目中要求我們“可以從一個側(cè)面、一個角度構思作文”所以我們在構思的時候可以分開從青蛙或螃蟹兩個方面進行思考。
如果從螃蟹的角度思考,我們不難看出螃蟹之所以找不到去河邊的路,是因為它對青蛙的意見生搬硬套,不從自己的實際出發(fā)。從這個角度出發(fā)我們可以得出“對別人的意見不要盲從”“接受別人好的意見(思想)的同時也要結合自己的實際情況”等觀點。
如果從青蛙的角度思考,我們也可以看出青蛙之所以好心沒辦成好事,是因為它給別人提建議是只是從自身出發(fā)而沒有站在螃蟹的角度替它著想,忘記了它天生是橫著爬這一特點,結果好心辦壞事。從這個角度我們可以得出“幫助別人(給別人提建議)要多站在別人的角度想問題”等類似的觀點。如果有同學全面地把握材料,提出“誤會源于錯誤的溝通”等觀點并能自圓其說,那也屬于切合題意。
5、閱讀下面的文字,按照要求寫一篇文章。
西方某個國家有一位牧師奉派到新教區(qū),發(fā)現(xiàn)前任牧師種了數(shù)百株郁金香。然而附近上學的學童走過花園,見花便摘。
一天早上他站在花園里,有個上學的學童問他:“我可以摘一朵花嗎?”牧師問:“你要哪一朵?”那孩子選了開得最美的一朵郁金香。牧師接著說:“這朵花是你的,要是把它留在這里,它過多大會兒也不會凋謝,F(xiàn)在采摘,只能活數(shù)小時。你想把它怎么樣?”孩子想了一會兒說:“我要把它留在這里,過一會兒再來看它!
當天下午,有十多個孩子都在這里選擇了他們自己的花,每個人都同意把它的花留在花園里,免得過早凋謝。那年春天,牧師送出了整個花園的花,但一朵花也沒有被糟蹋。牧師還結交了大批朋友。
要求選擇一個角度構思作文,自主確定立意,確定文體,確定標題;不要脫離材料的內(nèi)容及其含意的范圍作文,不要套作,不得抄襲,字數(shù)不少于800字。
【 題意分析 】
這是一道現(xiàn)在被稱之為“新材料作文”的作文題目。作文材料帶有明顯的“寓言”特征,全面理解材料含義是立意的關鍵,可以這樣理解的:一、可以從新任牧師的智慧之舉聯(lián)想到現(xiàn)在公德教育的說教弊端:牧師面對學童摘花請求,沒有簡單的大聲訓斥,沒有把它上升到道德的高度大講道理,而是從學童心理的需要出發(fā),完全是商量的口吻,講清利害讓孩子做決定。就這一點,中國的父母、老師和其他社會成員有多少能做到?許多問題,不僅是教育問題,我們總是行政命令式的“堵”的多,疏導的少啊。二、摘花與留花。由原來的見花便摘到現(xiàn)在把花留在花園,每個人都有自己的花,每朵花都有了自己的“護花使者”,因而“一朵花也沒有被糟!,這樣,每個來這里人(包括學童)實際上擁有了“整個花園的花”。這給隨手亂折花木的某些國人多少有點觸動吧:只有超越小我超越簡單占有欲的愛才是長久的永恒的。三、愛“花”就要為“花”著想。四、一朵花與一座花園。等等。