《驢得水》觀后感：凄涼的彈奏
【作者簡介:微涼，一名在讀研究生，沒事兒寫寫隨筆。文章來源，公眾號:漫談paradise(id：MTan-33)，已獲作者授權(quán)轉(zhuǎn)載�！�
過去的如果就讓他過去了，以后只會越來越糟。
豆瓣評分8.3的《驢得水》，觀影者對其評價褒貶不一，有人認為其是中國影視界的代表，揭露了社會的現(xiàn)實，有的人評價其將喜劇做成悲劇，欺騙了觀影者的初心。
始于喜劇，終于悲涼。
1942年的背景，一頭小黑驢“驢得水”被校長謊報成學校一名英語老師呂得水，以填補學校日常一些開銷，然而，卻接到教育部發(fā)來的電文，特派員要來學�？疾�，考察期間，學校五名老師必須全部到場。一場假扮呂得水老師的鬧劇由此展開。
電影人員不多，但每個人都生動的表現(xiàn)出人性的特點，如同一場凄涼的彈奏，彈奏著每個人的生活，彈奏著破曉前的迷茫。
張一曼是學校唯一一名女老師，熱情開放，美麗大方，年少時的瘋狂傷害了自己，來到一個誰也不認識的地方，被校長收留，只想過著自由自在、無人管束的生活。
裴魁山喜歡張一曼，大概喜歡她的可愛，喜歡她的開朗，但在提出求婚被拒，親眼看見一曼和銅匠上床后，像一頭發(fā)了瘋的驢，在校長提議利用教育部撥給呂得水老師的工資給學生發(fā)獎學金時，提出異議，只要求自己的利益，當初說好的六千法幣，仿佛學校的教育與自己毫無關系，只是一場交易而已。
校長是一個努力捍衛(wèi)學校新教育老者，但時刻向著權(quán)利低頭，始終不同意承認錯誤，一錯再錯，一假再假。為了留住假扮呂得水老師的銅匠拍照，默認一曼“睡服他”的意見，以一種你情我愿的態(tài)度解釋。但在銅匠以一種居高臨下的身姿回到學校報復張一曼時，罵她，揭發(fā)她，剪一曼視為生命的頭發(fā)，又都是校長所為。
在生死面前尊嚴與硬氣全都蕩然無存，形容的大概就是周鐵男吧!喜歡校長的女兒孫佳，卻不敢表達。當銅匠要求剪張一曼頭發(fā)時，大聲反抗，在孫佳出去放小黑驢時，喊道“誰敢出去就打死我”，然而卻在特派員身邊的侍衛(wèi)朝他開槍發(fā)現(xiàn)沒打中后，跪地求饒，“只要不殺我，叫我做什么都可以”，侍衛(wèi)企圖一曼時，拿起的酒館在看到侍衛(wèi)腰間槍的一刻，萎縮在墻角不敢動彈。
如果說張一曼是杜鵑花，那么孫佳就是梔子花，開在山野墻角，滿懷一腔熱血與激情，劇中活的最清醒，最單純的是莫過于孫佳了。但在親人面前，也不得不妥協(xié)于特派員的“計劃”，因父親的請求假扮銅匠的未婚妻，為了父親的生命與銅匠結(jié)婚，一切的一切，都是不得已而為之。“過去的如果就讓他過去了，以后只會越來越遭。”何止孫佳看明白這場鬧劇?但只有她這么說。
故事的結(jié)局一如最初驢棚失火救火的場面，美麗的一曼頭發(fā)被剪，在一切“平靜”時自殺，佳佳離去投奔陜西的大哥，孫校長、周鐵男、裴魁山繼續(xù)著學校的教育。
《驢得水》揭露了人性中的缺點，不僅是某個時期的人們?yōu)榱死娴聂[劇，也反映了當前時代的某些事實。一開始就錯了的事情，就不能任其繼續(xù)錯下去，我們總以為能挽回的，是對的，其實不然，錯的就應該及時補救，否則只會越來越遭，成為人群中的鬧劇。