難忘一課
上初中了。
一切如同雨洗過(guò)一樣，一切都是新的，小學(xué)離別的陰霾在時(shí)間的沖刷下，漸漸的淡忘在腦后，如春日的明媚，春風(fēng)的和煦一般，又是一道生機(jī)勃勃的風(fēng)景線。
一切似六年級(jí)一樣，每天都在“如火如荼”的進(jìn)行著：起床，吃早飯，上學(xué)，上課，放學(xué)，吃晚飯，寫(xiě)作業(yè)，睡覺(jué)。都在機(jī)械化中。
在這種單調(diào)生活中，班上自然不乏一些他們需要尋找他們心里所謂“快樂(lè)”的人了，但似乎實(shí)在缺乏什么值得好笑，值得歡樂(lè)的事，于是他們便在班中尋找，他們“發(fā)泄”的目標(biāo):每次老師找同學(xué)回答問(wèn)題時(shí)，他們便起哄，讓回答問(wèn)題的同學(xué)下不臺(tái)……也就因?yàn)橛袔讉�(gè)老師的子女在班上，仗著老師平時(shí)也不好意思批評(píng)他們，班上便出現(xiàn)一個(gè)一個(gè)的小集團(tuán)。
我本以為著這與我沒(méi)有什么關(guān)系，但事與愿違，那群人偏偏與你過(guò)不去，他們便拿我的聲音有點(diǎn)像女生來(lái)開(kāi)玩笑，更何況那只出現(xiàn)在初一開(kāi)學(xué)，后來(lái)便不在這樣了。但他們卻沒(méi)完沒(méi)了，天天都在叫你綽號(hào)，聽(tīng)得你都快煩死了。但我想或許他們只覺(jué)的好玩，等叫的無(wú)聊了便會(huì)好了。而我又一次錯(cuò)了——綽號(hào)叫膩了，就換成了表演，我講一句話，他們便故意把聲音變的很細(xì)，然后再把我的話重復(fù)一遍。
在嘲笑聲中，我忍了一天又一天，如同滿(mǎn)天烏云遮蓋了我的天空，我開(kāi)始有點(diǎn)害怕上學(xué)。 終于，我忍無(wú)可忍了，于是，一天課間，我把這件告訴了語(yǔ)文趙老師。
我沒(méi)想到趙老師反應(yīng)如此的迅速，第二天，她便在上了一節(jié)令我難忘的一節(jié)課。
開(kāi)始，她神秘的說(shuō)：“我這個(gè)周末，我聽(tīng)了余秋雨的一個(gè)講座，我很有收獲。”班上馬上安靜下來(lái)。”
她便娓娓動(dòng)聽(tīng)的說(shuō)起了她的所見(jiàn)所聞：“余秋雨是一個(gè)十分有學(xué)問(wèn)的人，他對(duì)中國(guó)的以及世界的文化都有很深的了解……”
接著她一值訴說(shuō)著余秋雨話但每一句話都和人格有關(guān)：
“一切文化都沉淀為人格。你們學(xué)知識(shí)就是為了做人，學(xué)會(huì)做人，才會(huì)做事。”
“學(xué)校里學(xué)的知識(shí)都有可能被淘汰，學(xué)校的作用最主要是沉淀。在學(xué)校里你們就應(yīng)該如何做人，如何尊重別人。”
“人與人之間的比較是人格的比較。如果你們不懂的尊重別人便在人格上輸給別人，你就在思想上比別人低一層，比別人的庸俗。”
……
聽(tīng)著，聽(tīng)著，我便明白了老師意思，感到無(wú)限的感動(dòng)。
最后，她說(shuō)：“都說(shuō)肉體的痛苦是可怕的，但、、他們都忍受了，但精神的痛苦是不是更可怕呢？你們叫別人的綽號(hào)，有沒(méi)有想過(guò)別人的感受呢？每個(gè)人都希望自己不受別人的騷擾，但你們?yōu)槭裁匆ヲ}擾別人呢?”
如同暴風(fēng)雨過(guò)后的一道彩虹，打開(kāi)了通往光明的路。第二天，再喊我綽號(hào)的人便少多了，最后幾乎沒(méi)有了，就算有，也表示關(guān)系密切。
那一節(jié)課令我感動(dòng)很深，同時(shí)也交會(huì)了我許多做人的道理，尤其是做人，我會(huì)永遠(yuǎn)記住里面的話，在以后的人生道路中進(jìn)行對(duì)照與實(shí)踐。