教師優(yōu)秀趣味作文：習(xí)慣性拖延癥
患上習(xí)慣性拖延癥。
明知該將最不想做的事情先做，卻找到各種正大光明的理由，拖無(wú)可拖，不得不做，還能再茍延殘喘幾次，退無(wú)可退，終于開(kāi)始。
我很慚愧，道理對(duì)自己講了很多遍。比如吃飯，如果一定要光盤，就將最討厭的先吃掉，然后剩下的都是喜歡的，多美好。做事情也是這樣，把最愛(ài)的留在最后，這樣做其他事時(shí)，有一份期待在等，難做的、怕做的，就不那么難熬了。
可是拖延癥越發(fā)厲害。現(xiàn)在這篇文，早早知道好幾天沒(méi)有更，今兒怎么的都該寫寫的。先跟一幫人在一個(gè)群里胡聊海聊，再跟另一幫人在另一個(gè)群里吹牛扯皮，將一天的信息瀏覽一遍，圈里發(fā)個(gè)評(píng)論點(diǎn)個(gè)贊。一看時(shí)間，馬上半夜，沒(méi)法兒再拖。
前幾天陷入上課泥潭，胸口墜著一塊秤砣，沉甸甸。無(wú)論想，還是不想，它都在那里。很想早點(diǎn)兒弄周全，定好教案和課件。無(wú)奈，思想馳騁萬(wàn)里之遙，手腳原地不動(dòng)分毫。
去“時(shí)光里”，閨蜜開(kāi)會(huì)。嘴上一如往常，唇槍舌劍刀光劍影，絲毫不含糊，其實(shí)魂魄已離身，不曉得飄到哪朵云彩上面去了。這么上心，坐下來(lái)，老老實(shí)實(shí)做事兒呢!不，電腦打開(kāi)，書攤開(kāi)，眼睛盯著，那一個(gè)個(gè)的字兒硬是飄飄忽忽，進(jìn)不去。
抽出《北極光的微笑》，讀幾頁(yè)，畢淑敏有一篇寫疼痛，痛到我心;換一本《人間草木》，汪老的文字讓我稍稍平靜;再拿《素履之往》朗讀。好吧，木心的禮帽和王爾德的手杖占了上風(fēng)，風(fēng)度翩翩且文采飛揚(yáng)，顯然比無(wú)聊的備課更有吸引力。
艱難地把課本從書房轉(zhuǎn)移到餐桌，痛下決心一定趕快弄好，長(zhǎng)痛不如短痛，既然這么難過(guò)，弄好了就輕松了。心里建設(shè)若干，下筆仍艱難無(wú)比。上網(wǎng)查找資料，不自覺(jué)手指就滑向小說(shuō)偷偷瞥一眼，再順便打開(kāi)微信，看看公眾號(hào)文，數(shù)數(shù)幾天沒(méi)更，心里發(fā)虛，默念：就看這一次。
然后，坐得腰酸背疼，陽(yáng)臺(tái)上瞧瞧。窗外的秋色分外妖嬈，隨手拍幾張留存，順手發(fā)到某個(gè)群里，引起后續(xù)，大家紛紛發(fā)圖比美，感嘆時(shí)光匆匆，轉(zhuǎn)眼夏去秋來(lái)�；腥活D覺(jué)，時(shí)間又溜走很多，要做的事情還沒(méi)有開(kāi)頭。
自責(zé)懊惱一番，再次下定決心，不弄好不離座。手機(jī)遠(yuǎn)離手邊，閑書放得遠(yuǎn)遠(yuǎn)，桌上除了必須的資料，啥都沒(méi)有，給自己限定好時(shí)間，拿起筆。可是，思緒，這無(wú)組織無(wú)紀(jì)律的思緒，簡(jiǎn)直像漫天的柳絮，飄呀飄。抓不住摸不著，明明凝神靜氣想著呢，不知道什么時(shí)候已經(jīng)飛到九霄云外，端坐半天，寥寥無(wú)幾的字。
安慰自己，狀態(tài)不好，休息下就好。燒水泡點(diǎn)咖啡，削點(diǎn)兒水果，窩在沙發(fā)里發(fā)呆，放空大腦。終于起身，覺(jué)得腦中有只手掌，拼命往外扔?xùn)|西，啥也想不到，不愿想。“明天吧，還有幾天，來(lái)得及。”
30歲過(guò)后，準(zhǔn)確說(shuō)成為母親后，我一度以為自己已經(jīng)告別了拖延癥，走上事事提前計(jì)劃的有序人生之路。具體表現(xiàn)為：凡事預(yù)留時(shí)間，力求不疾不徐，從容不迫，以期做到方寸不亂。許多時(shí)候，我覺(jué)得自己成熟了，隨著年齡同時(shí)增長(zhǎng)的還有智慧，為此常常沾沾自喜。
以前，上班都是卡著點(diǎn)到，絕不在鈴聲響起前進(jìn)教室，絕對(duì)準(zhǔn)時(shí)。嚴(yán)格勤勉的葛老校長(zhǎng)實(shí)在看不下去，天天早晨早早在我的教室等候，背著雙手，威嚴(yán)地看著匆匆奔來(lái)的我，淡淡地問(wèn)：早點(diǎn)兒到不就不用這么跑了?
習(xí)慣掐著點(diǎn)兒做事情，和爸媽出門總是被嫌棄：為什么弄得這么急?要留點(diǎn)兒時(shí)間余數(shù)。好多次趕著上飛機(jī)、上火車，差點(diǎn)兒就被落下，每次暗喜：算得多準(zhǔn)!
那種急匆匆，再不做就來(lái)不及的感覺(jué)，很久不曾出現(xiàn)�，F(xiàn)在，它帶著舊時(shí)的記憶漫卷而來(lái)，我竟然一下就適應(yīng)了，難道是拖延癥加重了?終于成為了習(xí)慣?對(duì)抗它的辦法是什么呢?僅僅是遇上上課這件事情會(huì)“發(fā)病”?還是一種普及性的毛病?
等明天，我好好思考這個(gè)問(wèn)題。