高中語(yǔ)文必修五第四單元作文：雨的雜想
高中語(yǔ)文必修五第四單元作文：雨的雜想
又是一年清明。
獨(dú)自坐在教室，我與一個(gè)冷冽的中午相偎相依。這種時(shí)候照例是有雨的，細(xì)細(xì)的，輕輕地敲在薄薄的玻璃窗上，雨的形體被鏗鏘地?fù)踝×�，但那份靈氣和清氣卻猛地透了過(guò)來(lái)，像是傳說(shuō)中的靈魂與軀體的脫離。雨也是有靈魂的，要不然它就不是我們數(shù)千年來(lái)所吟詠的那種氣息了。
“水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。”一個(gè)“奇”字，蘇東坡先生!我拍案叫絕。
我從來(lái)就喜歡雨，喜歡雨同時(shí)帶來(lái)的那份朦朦的意境，因?yàn)橛甑牡絹?lái)同時(shí)也與霧同行。霧的籠罩昭示我們生存的這個(gè)世界，同樣的迷蒙，霧迷在表象，生活迷在內(nèi)層。這樣兩重的結(jié)合會(huì)使人徹底地放棄思想，只剩下了視覺(jué)，嗅覺(jué)和觸覺(jué)，人類(lèi)自以為高深的思想再無(wú)用武之地。這也便是“奇”的所在了，奇在它的絕美，奇在它的無(wú)法參透。人對(duì)于神秘的事物總是充滿了向往，而這種向往便造就了美的存在。就像一曲神秘的《紅樓夢(mèng)》，也許正因?yàn)楹蟀氩扛遄拥倪z失，才掀起了一派的紅學(xué)去探究美的存在。人一開(kāi)始就是一個(gè)謎，猜不透自身的謎底，面對(duì)這蒼穹奈若何?我們只消靜靜被它包容，滲透。
我喜歡雨，所以我并不拒絕雨。就像我對(duì)雨傘沒(méi)什么特殊的感情。如果沒(méi)有街上沒(méi)有行人和疑惑注意的眼光，我會(huì)騎著我的自行車(chē)盡情地徜徉于雨的情意之中。用雨的溫柔濕潤(rùn)我的頭發(fā)，讓雨親昵地溜進(jìn)我的襯衫，細(xì)細(xì)地拍打我的臉頰激起陣陣的涼意。衣服濕了又何妨?頭發(fā)濕了又何妨?人原本便從自然而來(lái)，其他只是身外之物。
這樣一來(lái)似乎有些“飄飄然如遺世獨(dú)立，羽化而登仙”了。
雨是如此的詩(shī)情畫(huà)意，置身雨中，蒙蒙的雨絲點(diǎn)滴消融，周?chē)男鷩W開(kāi)始蕩漾朦朧，慢慢地便浮現(xiàn)了唐宋的西湖，湖邊的櫻桃綠柳飄揚(yáng)而立。雨與霧的交融能拉短年代的距離感。因?yàn)楝F(xiàn)代的高度文明被淺化，整個(gè)世界似乎都被幻化成一片空白，等著我們的帶著情愫的記憶去彌補(bǔ)。記憶可以經(jīng)過(guò)遙遠(yuǎn)的遺傳。我們可以從遠(yuǎn)古牽起西子的纖手，使其蕩舟于眼前的河上。從五千年的積淀中請(qǐng)出偉大的詩(shī)人，在此高歌一曲。隨你的意，只要你愿意，你盡管飄起一湖的青花瓷，撒起漫天的楊花，趁著我們什么都沒(méi)看清，趁著我們難得的糊涂。
“春水碧于天，畫(huà)船聽(tīng)雨眠”的意境令我心馳神往。這種扁舟一葉的典雅與古樸自非飄揚(yáng)過(guò)海的大輪船所能比擬。是夢(mèng)中之雨乎?抑或雨中之夢(mèng)?輕輕的雨絲拍打著甜甜的夢(mèng)境，蕩起微微的漣漪。仿若遙遠(yuǎn)年代里的慈母，輕輕拍打著淺淺欲睡的幼嬰，從暖暖的氣息中緩緩馳入童話的古堡。夢(mèng)中有位女子向你回眸一笑，那笑容像是冬日之陽(yáng)，西湖邊的桃花，或者是濃濃的雨霧，沒(méi)有年代，沒(méi)有目的，只剩下美。你醒來(lái)，卻沒(méi)有遇見(jiàn)，只剩下滿艙沙沙的春雨。艙外，明月當(dāng)空。于是你將她歸結(jié)為今夜的雨，在落滿浮萍的湖上邂逅。
雨有點(diǎn)憂郁。難怪有霧。
雨開(kāi)始在玻璃窗上彌漫起了白氣。哦，要上課了。我不由得想起了愛(ài)爾蘭的咖啡還有它背后那個(gè)凄美的故事。威士忌加咖啡，交融了眼淚與思念的味道，可這愛(ài)情終究凋謝。像一句farewell，以及杯上兩條平行的金線。或許雨也是呢!為了一個(gè)故事，她開(kāi)始了一場(chǎng)持續(xù)千年萬(wàn)年的哭泣。