走在爭(zhēng)優(yōu)的路上
吳建均
我們五班是茂華最優(yōu)秀的班級(jí)。為爭(zhēng)創(chuàng)最優(yōu)秀的班級(jí)，我們建的圖書(shū)角超級(jí)棒，講的公開(kāi)課越發(fā)好，犯的大錯(cuò)誤更加少。“做更優(yōu)自己，創(chuàng)更優(yōu)班級(jí)”是我們五班的口號(hào)。我們班走在爭(zhēng)優(yōu)路上。
超級(jí)圖書(shū)角
我們的圖書(shū)角書(shū)最多。數(shù)的總數(shù)超過(guò)700冊(cè)，書(shū)架已經(jīng)擺滿，而剩下的書(shū)則放在下面的書(shū)柜里，也塞得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)。據(jù)說(shuō)，我們班的圖書(shū)比最少的班級(jí)多將近700冊(cè)。我們捐的書(shū)的質(zhì)量好。我們班捐了許多好書(shū)，關(guān)于歷史的有《中華上下五千年》，關(guān)于學(xué)習(xí)的有《你在為誰(shuí)讀書(shū)》，還有外國(guó)名著《綠山墻的安妮》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《海底兩萬(wàn)里》。沒(méi)有《小學(xué)生天地》、雜志，不適合中學(xué)生看的書(shū)。大家認(rèn)真讀書(shū)，領(lǐng)悟哲理。老師因?yàn)橛惺�，就讓我們�(cè)谏衔绲膬晒?jié)語(yǔ)文課上看書(shū)。大家明知老師不在這兒，但臨時(shí)借書(shū)的同學(xué)仍保持安靜，排著隊(duì)。大家都在認(rèn)真看書(shū)，不交頭接耳，我們教室里連掉一根針的聲音都聽(tīng)得見(jiàn)。從小老師到同學(xué)們展示自己，為五班爭(zhēng)了光，已經(jīng)刻進(jìn)同學(xué)們的心里。
精彩公開(kāi)課
公開(kāi)課，小老師講課語(yǔ)言流暢，環(huán)環(huán)相扣。瞧，我們的小老師楊森和李陽(yáng)正在多媒體教室里給我們班上課呢！導(dǎo)語(yǔ)、檢查預(yù)習(xí)、知作者、明出處、翻譯全文、賞析、課后練習(xí)，兩個(gè)小老師的課堂結(jié)構(gòu)非常清晰，儼然是一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)老教師。公開(kāi)課，同學(xué)們積極發(fā)言，一個(gè)個(gè)把牌子舉得老高，嘴里喊著“我”。陶晨和陳安琪，一連回答了好幾個(gè)問(wèn)題。翻譯課文的同學(xué)起來(lái)毫不含糊，直接翻譯。蔣志偉也毫不示弱，雖然只回答了幾個(gè)問(wèn)題，但是個(gè)個(gè)說(shuō)中要點(diǎn)，補(bǔ)充了重點(diǎn)。糾正的同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，等發(fā)言的同學(xué)說(shuō)完后爭(zhēng)相舉牌。公開(kāi)課，同學(xué)們的收獲多多。大家收獲到了寫(xiě)作方法，采用未見(jiàn)其形，先聞其聲的方法使文章更加真實(shí)。收獲了文章的寫(xiě)作特點(diǎn)，知道了作者的凄涼孤苦的心境。
很少犯錯(cuò)誤
爭(zhēng)優(yōu)的路上并不代表同學(xué)們不犯錯(cuò)誤，但我們班和諧，同學(xué)很少犯錯(cuò)誤。上次a同學(xué)在政治課上畫(huà)畫(huà)，被萬(wàn)老師發(fā)現(xiàn)遭到嚴(yán)厲的批評(píng)。一個(gè)星期很少看到有我班同學(xué)被請(qǐng)進(jìn)辦公室，一星期就他一個(gè)代表，而別的班級(jí)學(xué)生為此請(qǐng)進(jìn)辦公室的就多了。我班同學(xué)犯錯(cuò)性質(zhì)都不惡劣。b同學(xué)的手上很黑，被老師用班班通放大讓全班“欣賞”。c同學(xué)說(shuō)話的聲音有些高，被老師批評(píng)。要么是e罵人，被班干部k一頓。我們班犯錯(cuò)誤的人員最少，大多是一個(gè)人，很少有扭成團(tuán)。我們的態(tài)度，讓我們犯的錯(cuò)誤更少，錯(cuò)誤的程度更小。
走在爭(zhēng)優(yōu)的路上，我們會(huì)積極進(jìn)取，讓自己變得更優(yōu)，讓五班變得更優(yōu)。