“領(lǐng)悟”話(huà)題作文：以人為鏡
初升的太陽(yáng)格外刺目，泄在頭頂，似千萬(wàn)躍動(dòng)著的無(wú)溫火把。
頂著金光，目光注視著司令臺(tái)。此次升旗儀式是由二年級(jí)的小朋友承辦的，稚氣的童音中拖著甩不掉的奶聲奶氣。同學(xué)們聽(tīng)得有些不耐煩，周遭彌散著細(xì)碎的咬耳朵聲。
“下面有請(qǐng)……等同學(xué)帶來(lái)……表演�！贝藭r(shí)的話(huà)筒也有些惡意作怪，大段話(huà)被自動(dòng)濾去。一隊(duì)身著一色校服的男生步上司令臺(tái)，站好隊(duì)形，頷首，等待音樂(lè)。半晌，音響卻沒(méi)有絲毫發(fā)聲的征兆，隊(duì)伍似僵了的模具，一動(dòng)不動(dòng)，我都為他們捏一把汗。忽地，沒(méi)有聽(tīng)到半點(diǎn)音樂(lè)聲，臺(tái)上卻已舞動(dòng)起來(lái)。細(xì)聽(tīng)，眾多紛亂的嘈雜聲中，依稀有一絲樂(lè)聲從縫隙中擠過(guò)來(lái)。這音樂(lè)，恐怕只有司令臺(tái)上才能聽(tīng)得分明。思忖間，忽聞一陣笑浪涌動(dòng)而來(lái)。朝司令臺(tái)看去，仔細(xì)分辨之下，臺(tái)上所表演的應(yīng)該是街舞，但因失去了音樂(lè)的伴奏，動(dòng)作顯得如此不協(xié)調(diào)——時(shí)而似走獨(dú)木橋的小人一個(gè)不穩(wěn)險(xiǎn)些栽下去的晃蕩動(dòng)作，時(shí)而又似小孩兒嬉戲時(shí)扮成的怪獸手舞足蹈，頗有一番張牙舞爪的趣味。
“這讓我想到了跳舞僵尸。”“哇，群魔亂舞�。 薄斑@明擺著在抽筋嘛！”……將這當(dāng)作又一起爆料笑話(huà)事件的同學(xué)放聲評(píng)判著臺(tái)上的“鬧劇”；愛(ài)聊的同學(xué)抓住這混亂時(shí)機(jī)自顧自地竊竊私語(yǔ)；頑皮放肆的同學(xué)更是乘機(jī)添亂，干脆挽起袖子，你一腳我一腳地對(duì)打個(gè)痛快；還有的無(wú)故被打架的踹了一腳，正互相罵得不可開(kāi)交……各種嘈雜的聲音匯成一股強(qiáng)有力的聲浪，沖擊著我的耳膜。我的笑點(diǎn)一向比較低，此刻在周?chē)鷼夥盏匿秩鞠滦?xì)胞更是蠢蠢欲動(dòng)。正欲笑個(gè)痛快，忽地看到了在風(fēng)中昂首挺胸的五星紅旗，再看看周?chē)市远鵀榈耐瑢W(xué)們，猛然意識(shí)到：這是升旗儀式，是莊嚴(yán)的時(shí)刻，本該肅穆地舉行，專(zhuān)注地傾聽(tīng)。撇開(kāi)這點(diǎn)不說(shuō)，即便是對(duì)待臺(tái)上的舞者，此刻的靜心欣賞，也是對(duì)他們最起碼的尊重。
我收斂心神，將嘴角欲偷偷溜出的一抹笑意及時(shí)收回。耳畔嘈雜聲依舊，我靜靜地站立著，默默地欣賞著沒(méi)有音樂(lè)的舞蹈，忽然感到一股自豪感由心底而生……
“以人為鏡，可以明得失�！睍r(shí)刻對(duì)比自己和周?chē)娜�，能有助于我們明辨是非�?duì)錯(cuò)，讓我們少走許多彎路。與“鏡”相伴，一路前行！
老師點(diǎn)評(píng)：
突然失靈的音響讓本來(lái)充滿(mǎn)韻律、充滿(mǎn)張力的舞蹈變成了“張牙舞爪”的啞劇，頗帶幾分喜劇色彩。在眾多的或是交頭接耳、或是指指點(diǎn)點(diǎn)、甚至是手舞足蹈的喧鬧場(chǎng)景中，小作者受到周?chē)瑢W(xué)感染“正欲笑個(gè)痛快”時(shí)，卻馬上意識(shí)到“這是升旗儀式，是莊嚴(yán)的時(shí)刻靜心欣賞，也是對(duì)表演者最起碼的尊重”，立即將快溢出的笑意收回，轉(zhuǎn)而靜靜地欣賞舞臺(tái)上的演出。細(xì)膩的內(nèi)心剖析彰顯了多么可貴的自省、自制能力！相信讀了你的文章，很多人都會(huì)認(rèn)識(shí)到原來(lái)靜靜地欣賞，原來(lái)也可以是一道很美麗的風(fēng)景！