有關的作文4篇
有關<茶>的作文4篇
我愛喝茶
吉林省洮南市三小五年四班 陳奕宇
就在上上上個星期一，我早早的就寫完了作業(yè)。
這時，爸爸從柜子里的一個鐵盒子里把一堆奇形怪狀的東西倒在了手里，然后又放到了一個裝滿開水的水杯里，泡了一會又把水倒掉，倒進了新的開水，又泡了一會，就倒進小的杯子里開始喝。于是我這個“好奇寶寶”也學著爸爸的樣子倒了一杯喝。我一口把一杯都喝了�！鞍�，啊，啊，燙，燙，燙死我了！”這也太熱了，都把我的舌頭燙麻了。爸爸看了這一幕哈哈大笑：“這個傻孩子，這可是開水，不能直接喝，我還沒喝呢，也不能涼了再喝，因為泡的茶水涼了就會很苦很苦。”這時我才恍然大悟，原來爸爸剛才拿的奇形怪狀的東西是茶葉。于是我又重新倒了一杯茶水慢慢喝。邊喝茶邊看電視，還能聽爸爸講他小時候的故事，真是太有趣了！一杯茶水喝完后又倒了一杯開水，倒了好幾次才把茶葉扔掉。我扔茶葉的時候又發(fā)現(xiàn)剛才拿出來的小團子變成了一個一個的長葉子，真神奇！
從那天以后，我喜歡上了喝茶。
教師評語：本文從生活中出發(fā)，寫出了喝茶的一個小片段，對爸爸倒茶，品茶的過程描寫的非常用心細致。全文中心突出，語言樸實。
說茶……
吉林省洮南市實驗小學六年二班 劉子微
中國是茶的祖國，傳說是在公元前2737年，神農氏上山采藥，他邊采邊嘗，不知不覺中已嘗了近72種中草藥。草藥中的毒性令他口干舌燥，生命垂危，水晶一般透明的肚子都變黑了，為了活命，他掙扎著撿起幾片樹葉放入口中嚼了嚼并咽進肚子，奇怪的是這幾片樹葉到了肚子后，那些黑色的汁液竟然，竟然慢慢地變了顏色。哈！這是什么葉子呀？為神農氏解了毒。神農氏從此變把這種樹葉稱之為“查”，這就是現(xiàn)在的“茶葉”，一直傳到今天。
為了嘗嘗這么神奇的茶，我找來一個杯子，輕輕捏起幾片茶葉投入杯底，倒入剛剛燒好的白開水后，躺在杯底的茶葉就慢慢地浮到了上面，一團團緊緊“抱著”的小小的軀體，也開始慢慢伸展開了，并散發(fā)出一絲絲淡黃的色彩，慢慢的，整個水杯里就都被這幾片神奇的茶染上了顏色。一群綠色的小精靈就在這祥和的茶水中嬉耍著，直到它累了，就沉入杯底……
我把剛泡好的茶拿給爺爺喝，爺爺喝了一小口，就開始緊閉著眼睛說：“茶葉釋放全部的生命之美……”可沒等爺爺說完，我就打岔說：“爺爺，您說的話，對我這么個小學生來說，是不是太深奧了？”
爺爺說：“簡單來說，品茗講究的心靜，當它剛剛進入口中時，味道雖然苦澀，但是當它緩緩滲入喉嚨的時候十分甜美，慢慢的，你就會融入其中。這下可聽明白了?”我隨口說了一句“嗯�！比缓缶痛颐δ贸龉P，將爺爺說的話記錄了下來。
“泡茶一定要開水泡，茶會擁有濃郁的香味，而用溫水溫出來的茶只夾雜著股淡淡的清香，并不精彩，人也是這樣。只要經歷過大挫折的人生才會精彩�！逼匠＞蛺蹏Z叨的爺爺，這會又開始碎碎念。
回家之后，我又泡了一杯菊花茶，仔細品讀著茶的芳香，我想起了一句好久之前在手機上看到的一句話‘‘茶中人生，哲理悠悠�！�
茶中人生，哲理悠悠。朋友，不知道你以為是否！
教師評語：文章語言優(yōu)美，蘊含哲理，通過爺爺和孫女的對話，講述了茶的歷史和內涵。這樣的文章給人啟示，是一篇很不錯的文章。
“冰”紅茶
吉林省洮南市實驗小學三年一班 王忠瑩
晚上吃飯時，奶奶問我要喝什么，我隨意答道：“就冰紅茶吧�！蹦棠趟斓卮饝�，我有一種受寵若驚的感覺。要是在平時，奶奶是死也不會讓我喝冰紅茶的。
吃飯了，我跑到飯桌旁邊坐下來，不一會兒，奶奶端著一個茶杯走過來，奶奶把茶杯放到我的面前，我一看，“天哪！這哪里是什么冰紅茶呀！明明就是一杯帶冰的涼紅茶嗎？”我大叫一聲，奶奶問我：“這不就是你要的“冰”紅茶嗎？”我望著奶奶那種眼神，只好把這杯“冰”紅茶喝了一口。就立刻大叫：“我就是喝湯藥也不喝這杯“冰”紅茶�！蹦棠虇栁遥骸安缓煤葐�？”我大叫一聲“我不要喝�！�
奶奶只好不再讓我喝了。呸呸呸，真難喝。我想喝的可是飲料冰紅茶，可不是冰過的茶水�。�
教師評語：本文的作者善于從生活中取材，把生活中的小趣事寫的妙趣橫生，描寫上也比較生動，有兒童的特點。
喝茶·觀茶·悟茶
吉林省洮南市 快樂作文班 周彤彤
飯后，我泡了杯茶。
我盯著杯子看，一片片茶葉在水里飛舞，一刻起，一刻又落。一刻起，一刻又落……
我看到一片茶在跳舞，提著裙子來了個360。大旋轉，可不久，又體力不支落進茶�！�
它落了。一片茶葉掙扎著要起來，堅持不懈，我就“幫”它一下，拿支筷子，攪動著，杯里的茶葉漫天飛舞，水也從純凈的白色變成渾濁的褐色，我端起茶杯，聞道了茶的香味兒。我喝了一口，頓時，一股苦澀，感覺是在喝咖啡。但之后，我細細品味，發(fā)現(xiàn)苦中還帶著一絲甜味！
我驚喜的望著這杯茶，茶葉還是一起一落，一起一落……
我陷入了沉思：茶的味道不就像人生嗎？
對呀！茶的味道不就像人生嗎？沒有苦就沒有甜，沒有甜就沒有苦。怎么會有好人生呢！
這次喝茶，給我?guī)砹藷o限的啟發(fā)！
教師評語：文章的語言蘊含了一定的哲理，小作者善于思考和發(fā)現(xiàn)，懂得體會生活，語言運用多種修辭，為文章增加亮點。