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有關《傘》的作文8篇:風雨中最美的傘

有關《傘》的作文8篇:風雨中最美的傘

  風雨中最美的傘

  吉林省洮南市  三小六年二班朱桐葉

  中午放學的時候,天突然灰了起來。空中時不時劃過一道道閃電,緊接著雨水像無數子彈從天空射向地面,不一會兒地面上便匯成了一個個小池塘,落下的雨點濺起了無數水花。

  我走出教室,不禁打了個哆嗦,人好像站在瀑布里一樣,雨傘根本不管用。雨點借著雨勢打在臉上,像刀割似的,衣服很快就濕透了,緊緊貼在身上。我感覺又冷又皺,難受極了。

  校門口到處都是傘和汽車,大家都急著回家,擠得水泄不通。我好不容易才穿過人群坐到汽車里,趕忙打開空調制熱,過了好半天身子才不再發(fā)抖。車頂上傳來密集的雨聲,雨水匯集而下,在車窗玻璃上形成了一層水幕。

  我們來到十字路口等著紅燈,我忽然發(fā)現在馬路中央站著一個單薄的身影,是交警!他沒有拿雨傘,直接暴露在暴雨之中。雨水順著他的臉淌下來,他也無暇顧及,用雙臂指揮著過往車輛。還有兩個交警,同樣沒有穿雨衣,在雨中奔走著,疏導著交通。

  此時還是紅燈,一輛汽車闖了出去,交警趕緊打出手勢示意車停下,車子在離交警不到半米的地方停了下來,車輪濺起的水打在了交警的身上。交警鎮(zhèn)定地向司機敬了一個禮,然后對違章司機做出了處理。

  綠燈亮了,等待的車輛都有序地通過路口。當我們與交警擦身而過的時候,我在心中默默地向交警敬了一個禮。

  雖然他們都沒有打傘,但是在我心里,他們本身就是傘——風雨中最美的傘!

  教師評語:小作者開頭用了大量鋪墊,為下文作對比,通過描寫風雨中的交警,贊美了他們認真工作,不畏辛苦的美好品質,這樣的描寫手法值得大家學習,主題充滿了真善美。

  打著花傘走

  吉林省洮南市 二小 四年三班 蘇婧雯

  我有一個夢想,我希望自己變小。因為變小了我就可以躺在花蕊上,仰望藍天,渴了喝露水,餓了吃花蜜,每天都高高興興的,沒有煩惱,心里只想著玩,那該有多好啊!可是我知道這是不可能,我也只能在心里想一想了。

  那天早上,我醒來的時候,發(fā)現了一件奇怪的事情,我的眼睛能看到的所有東西都變大了。我伸手一摸,什么也沒摸到。這是怎么回事?我的眼鏡呢?我的眼鏡不是一直都在枕頭邊的嗎?我向四周掃了一眼,發(fā)現一個小山似的枕頭邊,有兩扇很大很大的玻璃窗,那形狀像極了眼鏡。直到這時,我才醒悟過來,原來是我變小了。

  我費了好多的力氣,才從床上爬下來,又爬了好久才爬到門口,順著門簾向上爬,又爬了好久,才爬到門把手那里?墒,當我看到那個體型巨大的門把手時,我便望而怯步了,我根本就擰不動那么大的門把手,沒辦法,我只好又爬下來,走到了花盆邊,不是一直渴望躺在花朵里嗎?不如索性就爬上去享受一番吧!站在花盆的邊上,我費了吃奶的力氣才折下了一朵花,剛剛爬到花心里,沒想到一陣風吹來,一下子把那花朵吹得飛了起來,我也被花朵帶著飛了起來。就這么飛呀飛呀,一轉眼就飛出了房間。

  躺在花朵里,聞著那醉人的花香,我飛呀,飛呀,飛過了草從,飛過了樹林,飛到了好多我沒有到過的地方……我高興極了,就把這朵花叫做花傘。

  那么我的下一站又是哪里呢?

  教師評語:文章中的語言清新脫俗,想象力堪稱優(yōu)美,讓人通過文章的描繪,就在腦海里構思出了一個美麗的畫面,帶個讀者不一樣的感受,給人愉快的心情。

  蘑菇傘

  吉林省洮南市快樂作文班 袁園

  小螞蟻生活忙極了,每天都要馬不停蹄地找東西。有一次,一只名叫點點的小螞蟻出來找吃的,沒想到走到一半的時候,天空中突然下起了大雨,天陰的黑黑的,又打起了雷。這可把它嚇到了,點點急的團團轉。它著急地找地方避雨,就在這時,它看見了前面不遠的地方竟然有雨傘。它高興極了,飛快地跑了過去。走到跟前一看,原來不是雨傘,而是長的像傘一樣的的蘑菇。點點躲在了蘑菇的下面躲了一夜。

  第二天,雨小了很多,但是點點的肚子已經餓的咕咕作響了。小點點聞了聞蘑菇,心里想:不知道這個大傘能不能吃。帶著懷疑的態(tài)度,點點輕輕咬了蘑菇一口,沒想到蘑菇的滋味好極了。點點就大口大口的吃了起來,直到肚子飽了才停下。雨還是沒有停,它只好又在蘑菇傘下面睡了一覺。

  一覺醒來已經是第二天的早上了,雨已經停了,空氣中散發(fā)著泥土的香氣。點點也準備回到它的蟻穴里面去了。走之前,它認真地記住了這個地方和這個蘑菇傘,回到家以后它就把這件事告訴了大家。從此以后,只要是遇到小雨天回不了家的時候,大家都會躲到蘑菇傘下面去,又遮雨又能填飽肚子,多好。

  教師評語:文章的構思特別好,從另一個角度來寫雨傘,把蘑菇的外形和雨傘相結合,又創(chuàng)造一個充滿童趣的小故事,這樣非常符合小學生的心里,易引起大家的興趣。

  你為我遮風擋雨,我讓你見到彩虹

  吉林省洮南市三小六年四班 廖子涵

  雨,在下著。仿佛是一個個下到凡間的仙子,滋潤著大地上的一草一木。然而對我們來說,這雨就像是從槍中射出的子彈一樣。

  我撐開了自己的傘,擋住了老天的狂轟濫炸。我從心里感謝這把傘,讓我沒有“中彈”。老天似乎又吹了一口氣,風呼的一下刮了過來。不過我沒有讓傘被吹走,它一旦被吹走,我就要被雨點射成馬蜂窩了。

  距離家還有十幾米了,曙光就在眼前!走進樓道之后,我馬上將傘上的“子彈”全都甩了出去,雪白的槍彈自然留下了“彈孔”。真是山水輪流轉!

  外面的雨還在下,這老天爺的脾氣也夠大的,時不時就來幾次猛烈的攻擊,大地被射的千瘡百孔。我又從心中感謝雨傘:沒有你,我就慘了……

  不知為什么,我突然體會到了雨傘的辛苦。每次下雨都要“舍身取義”,也怪可憐的。它會不會想要回報呢?有了!你為我遮風擋雨,我就讓你見到彩虹吧!

  這一天,雨停后,我把雨傘放在陽臺上,讓它也能一睹那曇花一現般的彩虹。它似乎在感謝我,讓它有了一生中最難忘的時刻。這樣,它為我遮風擋雨也算值了吧!

  教師評語:非常感嘆小作者的想法,總是能做到與眾不同,另辟蹊徑。語言優(yōu)美富有創(chuàng)造力,全文如行云流水般自然,稱得上是一篇難得的佳作。

  優(yōu)雅走過下雨天

  吉林省洮南市實驗小學 五年三班孫千惠

  自從我搬家那天起,我就和小妹踏踏實實地成為了碎花控。我們兩個的房間被碎花點綴的像夢幻仙境一般。碎花的墻紙,書桌,展示柜,還有一床碎花的被褥和枕頭。我們兩個歡歡喜喜地搬了進去,之后我們申請了淘寶使用權,恰巧這幾天下雨,我們又買了兩雙雨靴,兩把雨傘,全都是碎花的。

  “叮咚,叮咚”,悅耳的門鈴聲響起,快遞叔叔遞上了包裹。我們迫不及待的打開,里面有三把傘,除了我要的拿兩把還有一把毫不起眼的傘,傘被傘包裹得結結實實的。我和妹妹以為那是贈品,絲毫沒理會它,取出傘就去看雨靴了,卻沒想到那是媽媽為了考驗我們而買的。

  這一天,考驗正式開始了。媽媽“一不小心”把妹妹的傘弄壞了。這時,妹妹自私的心理顯露出來了!安徊徊唬也灰前奄浰偷膫!嗚嗚嗚!”她一把奪過我的傘,說:“我要這把!”我急忙奪了過來,“不行,這是我的!”“啪!”妹妹使勁扇了我一巴掌,驕傲地帶走了我的傘。

  我一個人哭了起來,我的半邊臉已經腫了。媽媽帶來了毛巾,替我消腫。妹妹也意識到自己錯了,哭著向我道歉。我們兩個抱了抱,便和好了。這時媽媽取出那把傘。哇,原本那么丑的傘,一打開馬上變美了。這時正好下起了雨,我和妹妹穿上雨靴打著雨傘,去踩水了。

  這把傘見證了我和妹妹的愛。

  教師評語:文章開頭頗有新意,貼近生活實際,通過生動形象的描繪,突出了人物的性格,也點明了文章的主題,文章情真意切,感人至深。

  一把寫滿了愛的花傘

  吉林省洮南市四小 五年一班 胡愷烔

  它是傘,一把漂亮的傘,一把充滿回憶的傘。它是淡紫色的,身上還帶著漂亮的花朵,長長的傘把就是它修長的身體。但我愛它并不是因為它漂亮,僅僅是因為攥著它的那只手——那只蒼老的、布滿斑斑裂痕的奶奶的手……

  因為奶奶年紀大了,腿腳不好,走起路來就顯得特別艱難,可是這絲毫不影響奶奶對我的愛和付出。一天早上,天氣晴朗,到了學校以后我才發(fā)現沒有帶雨傘。我心想:這么好的天應該不會下雨吧?誰知道放學的時候突然烏云密布,雷聲陣陣,雨下的越來越大。啊,完蛋了,我沒有帶傘。今天爸爸媽媽都有事,誰來接我?

  懷著忐忑不安的心情我走出了校門口,這時我才發(fā)現,透過風雨,有個瘦小的身影看著特別眼熟。啊,是我的奶奶!我沖出去一把抱住她,對奶奶說:“奶奶,你腿腳不好,怎么還來接我啊?”奶奶笑著說:“我不是怕你被淋濕了嗎?”我就這樣和奶奶打著這把漂亮的傘回到了家。

  這就是一把漂亮的傘,它承載這奶奶對我的關懷和疼愛!

  教師評語:文章字里行間真情流露,奶奶對孫女的愛十分感人。文章以感受開關,以感受結尾,首尾連貫,感染力極強。

  太陽傘和彩虹傘的對話

  吉林省洮南市 三小五年二班 馮方興

  今天陽光明媚,天氣晴朗,我和媽媽一起到商店里買了一把新雨傘。

  一回到家,我就把新傘放到了架子上。這時,我仿佛隱隱約約聽到了說話聲,是從架子那邊傳來的。

  “你好,我是新來的傘,我沒有名字,你幫我取個名字吧!”新傘說道。舊傘說:“好吧,讓我想想。你身上有那么多顏色,讓我數數:紅橙黃綠青藍紫,就像彩虹一樣,那我就叫你彩虹傘吧!”

  “嘻嘻,彩虹傘,真好聽,我就叫彩虹傘了,那你的名字叫什么?”

  舊傘說:“我不知道,我沒有名字!

  彩虹傘說:“我?guī)湍闳名字吧!嗯,你的顏色是大紅色,就像太陽一樣的顏色,我就叫你太陽傘吧!”

  彩虹傘又說:“太陽和彩虹是好朋友,你是太陽傘,我是彩虹傘,我們就是好朋友了,好不好?”

  太陽傘說:“好啊,我們是好朋友。”

  就這樣,我們家這對傘成了好朋友,有福同享,有難同當。

  教師評語:小作者的描寫非常認真,比喻貼切,用詞生動.以輕松愉快的語氣,向我們娓娓道來兩把傘的故事,讀起來令人回味無窮。

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