進步的作文700字
高爾基曾經(jīng)說過"：書，是人類進步的階梯"。正如他所說，我的成長正是踏著書這個階梯，走向成熟，一步一個腳印……下面是小編整理的關(guān)于進步的作文，歡迎大家閱讀。
書--進步的階梯
高爾基曾經(jīng)說過"：書，是人類進步的階梯"。正如他所說，我的成長正是踏著書這個階梯，走向成熟，一步一個腳印……
"啃"書【
階梯，大家都不陌生。所謂階梯，便都是一階.一階，一層，一層壘成的，我踏上的第一層階梯，便是"啃"書。
直到八歲前，對書愛不釋手的我還都是看一些情節(jié)十分豐富的"小人書"。我只是看看情節(jié)，熱熱眼皮兒罷了，只是沉淪在第一時期--啃情節(jié)。那時的我專挑一些像《苦兒流浪記》，《西游記(白話)》，《三國演義》《水滸傳》中情節(jié)豐富的地方讀。就拿《苦兒流浪記》說吧，我只是看看主人公雷米的遭遇與生活方式而已�！端疂G傳》等也是一樣，看不懂的地方也就不看了。就這樣，我錯過了許多好書中細細品味的樂趣，甚至根本不了解內(nèi)容，更別說其歷史背景、深刻含義了。那時的我?guī)缀跏且C瀆了書這一神圣不可侵犯的東西了。
直到我開始變得喜歡鉆研、想弄個明白，肯思考問題及其產(chǎn)生的原因了，才進入下一階段--"鉆"書。
"鉆"書
鉆，就是鉆研，思考的意思。我開始喜歡思考、鉆研后有了一些進步，對書的理解與體會程度有了一些提升。于是，我讀書時開始去查工具書、查電腦、問父母，想弄明白一些詞語或難以理解的句子含義，在這個過程中，一個個疑問油然而生。我在了解基本內(nèi)容時又去聯(lián)系上下文，反復(fù)推敲，不知不覺就鉆進去了。
就這么讀了一段時間，我的思想又提升了一個階段，對書的喜愛還是有增無減。我開始遨游在作者、主人公的感情、心理之中。在這一階段，我除了豐富知識，還真正的陶冶了情操，啟迪了智慧，學(xué)會了做人，還領(lǐng)悟到書中種種真理，為我以后的氣質(zhì)、甚至人生打下了良好的基礎(chǔ)。我進入了下一階段--"會"書
"會"書
我在讀書的過程中，去領(lǐng)會、去體味作者要表達的思想感情，體會到了作者隱藏在深處的歡樂、悲傷與無奈，主人公的豪放與絕望等隱含的感情。我把作者這些思想，主人公的遭遇聯(lián)系到生活當中，真正去學(xué)習(xí)他們，把從書中得到的真理也應(yīng)用于生活中，在遇到問題時想想他們是以一個什么樣的心態(tài)對待的。就這樣，我盡情享受著讀書的樂趣、學(xué)習(xí)的樂趣。我在對書的體味中，還從寫作方面著手，學(xué)習(xí)一些寫作方法，掌握有用的詞句，逐漸加強自己的寫作水平。
書，不僅是我汲取精神營養(yǎng)的對象，還與我是密不可分的朋友。說它是朋友，不僅因為密不可分，更是因為它就像一座神奇的階梯一樣用那無窮盡的多彩方式陶冶著我的情感，啟迪著我的智慧，教會我為人處世。我踏著這階梯，一步步升華著自我，充實著自我，永不止步，永不停歇……
進步
人總是在進步中成長，進步帶給人類一個美好的世界。世界上有許多事物都在進步：科技、思想、經(jīng)濟……但是對于我這位剛升上初中的學(xué)生來講，學(xué)業(yè)上的進步才是我們心中最為自豪的事了
古人云：“學(xué)如逆水行舟，不進則退。”這也是我在學(xué)業(yè)上的座右銘。試想：在一條水流湍急的河面上，有一支行風破浪的小舟，逆著水在前進。如果這只小舟不去奮發(fā)前進，它將會落在后頭。學(xué)業(yè)的競爭不也是如此嗎?
升入初中以來的第一次月考時，我拿出了實力，放開了思維，在卷面上酣暢淋漓地揮舞著手中之筆……也許，我發(fā)現(xiàn)了，發(fā)現(xiàn)我將緊張感拋之九霄云外;發(fā)現(xiàn)了，我比以往更多了一點壓力;發(fā)現(xiàn)了，我的思想在進步，我的自理能力在進步，我的思維、知識也都在進步。
什么促使我從考場上得來的種種進步呢?為何會進步呢?
每當往日我的課后練習(xí)逐漸增多時，我總花著精力去完成;每當往日趕夜地學(xué)習(xí)至十一點，父母催我睡時，而我總是在夜燈下不知疲倦地苦讀;每當往日的我，在每堂課上發(fā)言、舉手、做筆記時……我明白了，想要進步需勤奮。
當我會用學(xué)習(xí)方法后，我的學(xué)習(xí)得到輕松，從此懂得“快樂學(xué)習(xí)，輕松學(xué)習(xí)”之道了。
汪國真說過“目標實現(xiàn)了，便是光榮;目標實現(xiàn)不了，人生也會因這一路風雨跋涉變得豐富而充實。”我感受到一種拼搏，明白了比路更遠的只能是人的腳和那顆永遠在進步在追求完美的心靈。
誰取得進步的成就不會開心呢?進步的成果靠勤奮得來的，在進步之后的甜滋滋味兒人人皆有。但是，人總不能永遠停留在甜的滋潤里。一點進步要告訴自己，路還遠著呢!“一山還比一山高”啊!外界的高手多得是，想要競爭，就要勤奮，知道勤奮，還要方法。
以一人進步影響他人進步，造就社會進步，讓我們生活在一個進步的美好世界吧!
進步
炮聲中，送走了去年的歡欣與淚水，我又迎來的新的一年，新的一學(xué)期。我思索著：長大意味著什么呢?
嗯，是自尊自立，自信自強;還是德智體美勞全面優(yōu)秀?我想：“沒有一個人可以從山腳直接到達頂峰，需要一點點，一步步的鋪墊。不積硅步無以至千里，不積小流，無以成江河。”
長大便是各方面都有進步，把敵人作為自己，與自己賽跑，為突破自己的成績而努力奮斗。去年，我英語成績僅僅101分，今年，我便一定要力爭上游，上110分。“世上無難事，只怕有心人。”我堅信：“態(tài)度決定成敗，自信就是動力。興趣就是老師，刻苦就是指南。”只要我肯努力，我便一定能行!讓他人去笑我癡人說夢，歐姆定律不也是在無數(shù)懷疑與嘲諷中走向世界的嗎?他需要的，只是一份執(zhí)著追求!
長大便是各方面都有進步，我要開始學(xué)習(xí)“社會”這門大學(xué)問，我這海灘拾貝、眺望大海的少年，終究要乘風破浪，到“社會”這廣袤無垠的大海去尋找并完成我的使命。在新的一學(xué)年，我要不囿于課本，要學(xué)習(xí)利用科學(xué)文化知識，解決日常生活種種事情。注重綜合素質(zhì)，培養(yǎng)內(nèi)在美與外在美相輔相成，培養(yǎng)交際能力，處事能力和集體意識的提高。我要走向社會，“學(xué)習(xí)，要面向現(xiàn)代化，面向世界化!”
長大便是各方面都有進步，我已經(jīng)成為一名初二學(xué)生，再過半年，我便升入初三了，我多了一份責任：對己負責，對家長負責，對老師負責，對社會負責!我也不是小學(xué)生，我要體諒父母的辛苦，感恩老師恩情。泱泱中華，禮儀之邦，道德傳統(tǒng)，源遠流長。作為新時代的少年，我一定在這個學(xué)期，痛改不足。“衣貴潔，不貴華。”我一定不與他人攀比，節(jié)儉，將是我新的目標!
長大便是各方面都有進步，我新的學(xué)期要學(xué)習(xí)“更上一層樓”，素質(zhì)“更上一層樓”，感恩“在上一層樓”。我相信：我一定可以，一步步，一點點，攀到那最高的山峰，“一覽眾山小”。
時代與進步
中學(xué)生使用手機問題討論得激烈，初始我并未太多地關(guān)注過這個話題
因為我很慶幸我有個民主的父母�？墒亲屛也唤獾氖菫楹谓裉焖麄儏s使用過手機的我停止使用。忽地，感覺有種與世隔絕的感覺，讓我難以適應(yīng)。
到底為什么會有這種感覺呢?我躺在床上輾反側(cè)。
使用手機有2年左右了，以自己為中心已經(jīng)形成了一個固定的聊天圈，青春期的我總會有些煩惱絲，身為教師的父母與我似乎有一條不可逾越的溝壑，更多時候我都愿意與朋友交流，在校時間畢竟有限，所以星期日是我和朋友互相“開解”的日子，一周的煩惱和憤恨在交談中煙消云散。周一又是個陽光明媚的伊始。今天的我突然失去了傾訴對象，頓時有種天崩地裂的感覺。
問了很多朋友似乎大家的感覺都差不多。于是引發(fā)了我對“禁止手機”政策的思考。
網(wǎng)上的數(shù)據(jù)很讓我吃驚，推行“禁止手機”政策多為較為落后的地區(qū)。這到底為什么呢?忽然想到了社會革命。每一種社會制度的更替都不是一帆風順的，必將出現(xiàn)保守派和新興派的爭斗。我想手機作為時代的新產(chǎn)物，同樣出現(xiàn)了守舊派和潮流派的矛盾，這種矛盾由“窮人和富人”化為“青年人和老人”現(xiàn)在又化為“工薪族和學(xué)生”，事實證明這一個新的制度必將取代舊的制度，同樣時代的新產(chǎn)物必將遍及社會的每一個成員，無論保守派進行多少次垂死掙扎。
領(lǐng)先于我們的發(fā)達國家已經(jīng)給了我們最好的證明：在日本學(xué)生中的一次調(diào)查顯示，手機成為他們最為重要的隨身物品�？墒腔氐轿覀兩磉叄杂幸慌烁吲e著種種站不住腳的理由，企圖阻止時代的進步。多么可笑的一件事啊!可它就在我們身邊!他的存在讓身處高速發(fā)展的社會中的我們感到遍體冰寒。設(shè)想一下，如果新興的事物能夠很快得以推廣，我們的祖國還會是這樣嗎?
毫無疑問，答案是不會。讓么那些自以為保護了祖國花朵，而躲在陰暗處自喜的無知者們好好看看吧!看看他們的幫忙給社會的進步產(chǎn)生了多大的阻力，他們幫了多大的倒忙啊!
嗚呼痛哉，祖國在吶喊“我要發(fā)展”，親愛的你聽見了嗎?
有創(chuàng)新才有進步
清代書法家翁方綱一生研究歐陽詢、虞世南的書法，講究筆筆有來歷，而另一位書法家劉石庵在研究古人書法的基礎(chǔ)上，大膽創(chuàng)新，成就超過了翁方綱。當人問翁方綱對劉石庵的看法時，他說：“他哪一筆是古人的?”劉石庵聞后卻說：“我有自己的書體，何須古人之筆?翁哪一筆是他自己的呢?”
“他哪一筆是古人的?”“他哪一筆是自己的?”我覺得這兩句話問得都很好，因為他們最恰當不過地反映出翁方綱和劉石庵截然不同而又針鋒相對的觀點。劉石庵為什么成就超過了翁方綱?最根本的就是他在這一問句中所體現(xiàn)的思想——創(chuàng)新。無論什么事情都要創(chuàng)新，萬事萬物要向前發(fā)展就必須創(chuàng)新看，這是事物運動的規(guī)律。沒有創(chuàng)新，那么世界就只有今天，而沒有明天。
這個道理是很顯然的。就拿上面的例子來說，就像翁方綱那樣“筆筆有來歷”;那書法永遠不會發(fā)展，書法就永遠是古人的書法。再進一步說，翁方綱所研究的書法是歐陽詢、虞世南，而歐陽詢、虞世南之所以有成就，不就因為他們有創(chuàng)新，才成就了自己的風格嗎?如果他們也筆筆是古人的，翁方綱還到那里去研究歐陽詢、虞世南的書法呢?
人類要走向未來，就意味著必須創(chuàng)新，沒有創(chuàng)新就沒有未來。
懂得這一道理之后，我們有志青年，要為社會、為人民做貢獻，怎么辦呢?那就是：創(chuàng)新。創(chuàng)新，我們是在為未來的發(fā)展而在今天做最有益的事，何樂而不為?況且，我們偉大的祖國正走向美好的明天，我們更要在今日的改革中做促進派。
當然，創(chuàng)新也并非易事，它是無時無刻不同保守勢力對壘。斗爭中，失敗也是常事，要做一個堅定的革新者就要像歌德說的那樣，“壯志與熱情是偉業(yè)的輔翼”。同時，還要特別注意偉大的事業(yè)不是一蹴而就的，要腳踏實地，勤勤懇懇，努力學(xué)習(xí)和繼承前人的經(jīng)驗和結(jié)果。
創(chuàng)新緊連著未來，讓我們努力去創(chuàng)新，去開拓更美好的未來吧!