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公平 作文精選5篇

發(fā)布時間:2021-03-26

公平 作文精選5篇

  人無高低貴賤,公平是需要追求的最終結(jié)果。關(guān)于公平,大家都抱有怎樣的看法呢?就和小編一起欣賞哪些關(guān)于公平的優(yōu)秀作文吧。

  追逐公平

  世界上本無絕對的公平,但至少應該有人站出來追逐公平。 ——題記

  記得那時在兩個月前的一個雨天,天下著蒙蒙的小雨,一滴滴的水珠敲打著我們的心,今天的校運會的預賽或許只能取消了吧。

  然而天公作美,蒙蒙的秋雨停了,比賽如期開始。然而跑道上的泥水卻沒有褪進。三道和四道有許多泥,原本我們沒有太放在心上,因為我們以為,每個班會輪流跑外道。

  可是事實,讓我們失望了,我們班所有的同學跑的都是三道和四道,尤其是六十米,我們班所有的選手都摔到了,有一個同學一開始就摔倒了,摔的腿都破了,可他還是堅持跑完了六十米……

  看著一位位好友摔倒了,我再也不能抑制住心中的怒火和責任心,作為班長的我,走向了體育老師,向他說道:“老師,我認為這不公平,應該每個班輪流跑外道,不應該由我們一個班跑第四道。”

  “這有什么區(qū)別嗎?不要因為自己水平不行,每個人都摔跤,就來抱怨跑道的問題。你們第三第四道有泥第一第二道還有同學影響嘞!而且短跑比賽對學生最有利的跑道是第三第四道”

  “老師,您自己可以去看一下,跑道上四道有多少泥,一道又有多少泥?”我不禁提高了音量。“這是天氣的原因,我們有什么辦法?”

  “天氣原因為什么要我們班來負責?你自己去試試看跑道有多滑!壓根不能跑!”我不再注意自己的身份,向老師吼道。老師顯然是被我嚇了一跳,答應下課去跑跑看。結(jié)果老師自己跑的時候也摔了一跤。于是他答應,會去比較一下成績。我的心才松了下來,看到了一縷公平和希望的曙光。 然而體育老師的這一句話,卻如泥牛入海一般,再也沒有了音訊。于是我又找到了年級組長,她很重視這件事,多次與體育組交涉,卻也沒有結(jié)果。于是我再次來到了體育組,提起這件事除了正在睡覺的宣老師,其他所有老師都不約而同地轉(zhuǎn)頭、摸頭發(fā),然后運動會負責人賈老師說:“原則上我們是不同意重新比賽的。”

  “那……”我還想再說,沒想到賈老師卻說:“現(xiàn)在是午休時間,不要影響老師休息。”于是我被轟出了辦公室,臨走前,我回頭說道:“老師,這件事還沒完,因為世界上本無絕對的公平,但至少應該有人站出來追逐公平。” 回到教室,看到同學們期待的目光,我低下了頭,但心中的火焰卻越發(fā)旺盛,不僅僅是因為老師們的態(tài)度,更是因為對于公平的渴望和追求。老師的態(tài)度讓我憤怒;公平的缺失讓我寒心;同學的期待給了我勇氣;強烈的責任感讓我作出決定。

  這一切的一切,促使我寫了一封信給校長,向他反映了情況。沒想到校長卻通過老師來質(zhì)問我:“你這樣做想得到什么?重賽難道對別人就公平了嗎?你有這么多時間,還不如花在學習上!” 我想要反駁他,可卻找不到理由,但我心中有一個聲音越發(fā)強烈:“社會的不公不是依靠一個人就可以改變,但星星之火可以燎原,你只要堅持不懈的去追逐公平,那就會有越來越多的人認識到社會的不公,站出來去追逐公平,那樣社會就會變得越來越公平。”

  世界上本無絕對的公平,但至少應該有人站出來追逐公平。

  不公平

  老媽老是把我和別人比,每次比的都不公平。

  期末大考完了,成績也出來了,我看了看自我還滿意;就是語文和英語差了一點,其它的考得都很好;丶衣飞希野研^(qū)里同班兩個同學的成績也報給了媽媽,媽媽卻說;“這次陳諾考得又比你好。”

  我說;“我的數(shù)學比她好,科學也比她好。”

  “那些有什么用,語文,數(shù)學,英語,三門主科她有兩門比你好,你不是輸了?”

  “科學也是主科!”

  “不是!”

  “是!”

  “不是!”

  我吵不過媽媽,只好認輸。

  我想不通,老師都說過科學也很重要,你就是語文,數(shù)學,英語都考一百,科學不及格,中學考試也不讓你考。不公平! 有一次出去吃飯,叔叔說;“我們家樂樂這次考得很不好,只有八十幾分。”他問我這次考了幾分。我說;是九十幾分。叔叔說我考得好,可媽媽卻說;“這次是湊巧,他哪有樂樂好啊……”我郁悶至極:這次高分都在眼前,還說我考得沒人家好!媽媽應該多夸夸多鼓勵自己的兒女啊,怎么會反著呢?

  公平

  一次,我媽媽把我批評后.我打開電視機想看電視,可爸爸卻不讓我看,還說:"以后只準看半小時.”

  “天哪!半小時,看一個動畫片至少也需要45分鐘呀。”

  我不能反駁,只能按照命令去做。

  這幾天里我對爸爸十分不滿,我覺的這也太不公平了。終于一天下午我把我心里憋了好幾天話對爸爸說:“只準我看半小時,你呢,看的比我還要多,一點也不公平!”爸爸卻自然的說:“我是長輩,你是晚輩,晚輩總得聽長輩的話。”說完就走進臥室。

  我想:“您是人,我也是人,人與人是平等的,是要公平進爭的,人與人要互相尊重、了解、溝通的嘛!雖然您比我大,還是我的父親,我也知道孩子總得聽父母的話。但有些我們的事也不該你們家長去管理,就象有些大人的事也不讓我們孩子管,我們互不干涉。

  當我們的對話對完時,我傷心透了,因為你作為一名教師應該懂的這個道理,可您卻找許多理由來回答這些問題,您真的讓我傷心透了。”

  等我長大以后,我要讓這個家變的公平起來!

  公平與開放

  對于任何一種新生事物,我們都要以公平和開放的眼光去看待。畢竟任何事物都要兩面性,我們必須公平地評判它們,不可以一棍子打死。要學會取之精華為自己所用。好奇心大害死貓。

  就拿當下相當流行的電子游戲來說吧,有人批判有人贊揚。兩者都對,其實沒有必要爭論。不過,的確也要給某些同學敲個善意的警鐘,說到底網(wǎng)絡(luò)也只是一個附庸品,太過依賴可不是什么好事。Web再怎么樣也不過只是web,它啊,不就是現(xiàn)代科學技術(shù)先進生產(chǎn)力的代表?

  近年來游戲的發(fā)展可謂相當迅速,單機,聯(lián)機,H5,應有盡有。分類也是千奇百怪。養(yǎng)成冒險競速闖關(guān)我都快說不清了。有些人說游戲有益于智力的開發(fā)。不錯,游戲本身就是一個學習過程。想想你是不是碰到某個關(guān)卡,某個劇情過不去,積極地翻攻略翻論壇?網(wǎng)絡(luò)時代,這些就是我們尋求幫助的老師?倳写笊裰阋槐壑,有同撥開云霧見青天。你是不是經(jīng)常摸索著探尋著你想要的東西?呵呵,游戲這個虛擬世界完全可以滿足你的需要。有的人玩著玩著就玩出了經(jīng)驗,有了自己獨特的心得體會,開貼寫攻略幫助了更多的人,多么無私偉大的奉獻,樓主真棒!眾多水軍,伸手黨來來往往,一派融洽的學習風氣。無師自通,發(fā)展頓時勢如破竹。大部分的人玩游戲,劇情向,養(yǎng)成類,冒險類的比較多。這些往往能抓住我們的心,關(guān)心著下一步。游戲的開發(fā)商真是聰明,這個套路百用不厭,我們還樂此不疲地玩著。主角在一個平靜的新手村中生活,然后某一天,接受一個任務,出去歷練,不斷變強變強再變強,然后回到新手村,你已經(jīng)不是以前的你了。亮點何在?一路的成就感,歸屬感就是了。大型游戲中的公會往往很能培養(yǎng)一個人的社交技能,有人說過,你要去應聘公司人事部,不用告訴他你怎么樣怎么樣,直接把你游戲里所經(jīng)營的大公會給他看就對了!

  有些人則說電子游戲毒害了不少人,稱之為電子海洛因。好吧的確有不少網(wǎng)癮少年,但這只能怪他們自己自控力不強。如果游戲都要一棍子打死,那騰訊網(wǎng)易任天堂眾多商家豈不是要先懲處示眾?然后在煞有介事地指責邪惡的蓋茨?你可以跪在泥里,但你不可以把污泥抹上整個世界的胸膛,并因此像煞有介事地說到處都是污垢。關(guān)鍵其實還在我們自身呀。游戲固好,只是不要走火入魔。控制好自己就對了,傷害大家心知肚明。就像很多游戲所提示的,適度游戲益腦,沉迷游戲傷身。

  玩游戲,是為了益智,放松和找回當年的情懷。GBA,NDS,3DS,口袋黨一步步走到了如今。我們相信,當年的那些情懷,依舊還在啊?煞Q之為信仰的東西是怎么也消失不了的。

  如果你真的喜歡電子游戲,不妨把它培養(yǎng)成你自己的興趣愛好。當然,不是玩,是編程。歡迎入C++大門。我就不再浪費時間了。

  用公平與開放的眼光看待去看待事物,親身嘗試過,你才有資格評判,否則,一切免談。

  有愛才有公平

  當下,“現(xiàn)在老師難當”這句話很流行,我想這句話的潛臺詞之一應該是現(xiàn)在的學生難教。不可否認,現(xiàn)在的獨生子女、留守、家庭教育缺失等學生的教育管理,的確對我們教師提出了更高的要求。認真學習了《中小學教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》,我覺得作為“學高為師,身正為范”的教師,要教育管理好學生,要做到公平公正的對待每一個學生,就要有“仁愛之心”,真誠的愛每一個學生。具體來說有以下三個方面: 

  1、“從內(nèi)心”尊重學生。尊重應是發(fā)自教師內(nèi)心,真誠的。教師首先要相信學生,學生是獨立完整的社會人,相信每個學生都能夠成為有用之才。在教育過程中要尊重學生的人格,要尊重學生的發(fā)展規(guī)律;其次要欣賞學生,這種欣賞不是簡單的賞識,更不是單向的旁觀,而是讓學生在獲得尊重、信任的同時學會自我教育、自我完善。 

   2、“蹲下來”理解學生。理解應是教師放下“架子”的設(shè)身處地為學生著想,老師要充分理解學生的需要,既包括學習的需要、成長的需要,也包括休息的需要、交友的需要等社會化的需要。教師要善于傾聽學生的心聲,善于分享自己的感受,從而達到心靈與心靈的溝通、靈魂與靈魂的交融、人格與人格的對話。 

   3、“媽媽式”寬容學生。寬容應是教師著眼于“一切為了學生”的慈母般關(guān)愛,教師的寬容是愛中有嚴,嚴中有愛。寬容不是妥協(xié),不是遷就,不是放縱,而是教師自始至終把愛心融化在學生的成長和教育管理過程中,以愛心對待學生的不足與過錯,進而激勵學生的上進心與志趣,以高度的責任心達到育人的目的。 

  因此,愛到了,教師也就不會產(chǎn)生一些違反職業(yè)道德的行為,公平公正自然也就入住學生的心里了。

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